靜靜地閱讀，發(fā)現(xiàn)日記的“美麗”

杜曉芬

【摘要】日記是自己每天生活、學(xué)習(xí)、工作情況的記錄。在小學(xué)中高年級(jí)堅(jiān)持指導(dǎo)寫(xiě)日記，可以提高學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活的能力。因?yàn)樵谌沼浿幸涗浐头治霎?dāng)天見(jiàn)過(guò)的人、所發(fā)生的事，談自己的感受。這樣堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下去，不僅可以提高思想認(rèn)識(shí)，還可以提高作文水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，豐富學(xué)生情感。

【關(guān)鍵詞】日記；感受；情感

【中圖分類(lèi)號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為老師，要定期對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行評(píng)講和指導(dǎo)。在批閱與交流學(xué)生日記過(guò)程中，我通常堅(jiān)持“只鼓勵(lì)不批評(píng)，只分析不批判”的原則。不記得哪位作家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的作文，不在于你批改了多少。只要多寫(xiě)，他自然就會(huì)寫(xiě)的?！蔽乙渤Ｓ眠@句話來(lái)提醒自己，少給學(xué)生提應(yīng)該怎樣寫(xiě)的要求。我做得更多的是隨手畫(huà)下學(xué)生寫(xiě)得好的詞句、段落，與他們做簡(jiǎn)單的心靈交流，并把寫(xiě)得特別好的句子利用大屏幕在班級(jí)里共讀、共評(píng)、共賞，堅(jiān)持每周評(píng)出“最佳日記”并加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些寫(xiě)作水平不太高的同學(xué)，只要他們的日記中有一個(gè)閃光點(diǎn)，我就抓住機(jī)會(huì)鄭重表?yè)P(yáng)，大力宣傳，增強(qiáng)孩子寫(xiě)日記的自信。每次新學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，我基本上能堅(jiān)持每天早讀時(shí)，邊聽(tīng)著學(xué)生瑯瑯的讀書(shū)聲邊閱讀、批改一組學(xué)生的日記。說(shuō)實(shí)話，人少了，看日記的態(tài)度也認(rèn)真了，心態(tài)也平和了。日子久了，我發(fā)現(xiàn)每次批改以后，內(nèi)心總有一種無(wú)形的喜悅和收獲。我驚喜于學(xué)生日記內(nèi)容的悄悄變化，驚喜于學(xué)生日記水平的提高，更驚喜于從日記中漸漸走進(jìn)了學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界……

一、日記，已成為學(xué)生釋放內(nèi)心情感的舞臺(tái)

《“奶油小生”》：

“哈哈哈！大家快來(lái)看李玉增的頭呀！”不知是誰(shuí)喊了一聲。我尋聲望去，原來(lái)我班李玉增的頭锃亮锃亮的。我立馬脫口而出：“一瓶啫喱水肯定用完了吧！”這句話無(wú)疑說(shuō)到了點(diǎn)子上，全班頓時(shí)笑作一團(tuán)。

“不對(duì)，好像抹的是他家炒菜的豆油吧！”我班徐金柱開(kāi)玩笑地說(shuō)?！翱磥?lái)他真是個(gè)‘奶油小生，怪不得那么愛(ài)臭美，像個(gè)假妮子！”不知是誰(shuí)又在旁邊“添油加醋”。李玉增聽(tīng)了，老毛病又犯了，不屑一顧地說(shuō)：“咋得，你想噴還沒(méi)有呢！”說(shuō)著，拿出一團(tuán)衛(wèi)生紙胡亂擦起來(lái)?！扒扑莻€(gè)樣，十足女人味！”不知又是誰(shuí)用了一句廣告詞。再看李玉增低著頭，咬著紅領(lǐng)巾，手摸下巴，一聲不吭了。

看完這篇日記，我驚喜于學(xué)生的敢想敢說(shuō)、實(shí)話實(shí)說(shuō)。于是我情不自禁地寫(xiě)下了這樣評(píng)語(yǔ)：

“這篇日記很真實(shí)，很幽默。老師都沒(méi)想到我們班還有一個(gè)這么愛(ài)臭美的男生呢！”同學(xué)們聽(tīng)了我的評(píng)語(yǔ)后笑得前仰后合。再看看那位“奶油小生”正低著頭，不好意思地咧著嘴偷笑呢！

二、日記，已成為學(xué)生每天真實(shí)生活的再現(xiàn)

偶然間，又讀到了我班同學(xué)這樣一則日記《難堪的一幕》：

中午放學(xué)，我走在回家的路上。半路中，看見(jiàn)遠(yuǎn)處仿佛有個(gè)熟悉的身影在晃動(dòng)。咦！那不是媽媽嗎？于是，我大喊起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)〉鹊任?！”可能是我聲音不夠大，也可能是路上人聲太嘈雜?！皨寢尅边€是無(wú)動(dòng)于衷。我急了，邊朝“媽媽”追去，邊加大音量。終于“媽媽”轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)——

??？竟是一張陌生的臉！我的臉立刻漲得通紅！那位“媽媽”顯然有些莫名其妙，用詫異的目光打量著我。路上的行人也似乎停下腳步，好奇地望著我。我急忙采取應(yīng)急措施，裝作若無(wú)其事的樣子繼續(xù)向前跑去！盡管這樣，我還是覺(jué)得很丟人，無(wú)地自容，心里默默告誡自己：以后可不能亂喊人了，一定要先看清楚。

看完后，我覺(jué)得這篇日記描寫(xiě)挺真實(shí)、細(xì)膩，于是信筆寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：

認(rèn)錯(cuò)人是正常的事，不必為此而感到丟人。其實(shí)，當(dāng)時(shí)你完全可以對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，阿姨，我認(rèn)錯(cuò)人了！”這樣還能充分說(shuō)明你的禮貌。

三、日記，已成為師生之間情感溝通的橋梁

《老師，可以唱流行歌曲嗎？》：

“文娛委員同志，天天唱這些老掉牙的歌！你就不能起一首流行歌曲嗎？”我班昝馳不耐煩地沖我示威?！袄蠋熥尦獑?？再說(shuō)了是我起歌，還是你起歌？”我沖著昝馳不甘示弱地喊道。可是話 音未落，一大群同學(xué)就向我發(fā)起了抗議：“唱流行歌曲！唱流行歌曲！”萬(wàn)般無(wú)奈之下，我起頭唱了一首《老鼠愛(ài)大米》。請(qǐng)問(wèn)老師，可以唱流行歌曲嗎？

看完這篇日記，我隨即寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“平時(shí)可以唱唱輕松一下，但我覺(jué)得上課前還是應(yīng)該唱一些歡快的兒童歌曲。要不然，一上課就唱‘我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米，這多不協(xié)調(diào)呀！”我一邊給同學(xué)們說(shuō)著，一邊還哼了兩句，引得同學(xué)們哄堂大笑。笑聲中也明白了老師的決定是對(duì)的！

《“三八節(jié)”該送媽媽什么》：

明天是三八婦女節(jié)，我該送媽媽什么好呢？送衣服？不行！不行！上一次，我不就是送的衣服嗎？這次要搞點(diǎn)新花樣！我和弟弟爭(zhēng)論不休，可就是沒(méi)有結(jié)果。哎？杜老師和媽媽差不多大，何不請(qǐng)她幫幫忙呢？我先在此向杜老師問(wèn)好：“三八節(jié)快樂(lè)！”杜老師，請(qǐng)你幫我想想，應(yīng)該給媽媽送什么好呢？我想，你們都是女人，你應(yīng)該最知道女人的心思吧！你如果想到了，就在日記里寫(xiě)下來(lái)吧！祝杜老師天天都開(kāi)心！

從這則小日記看來(lái)，學(xué)生真的把我當(dāng)成了自己的“小諸葛”。有什么事首先向我請(qǐng)教，我還有什么理由不為他們“出謀劃策”。于是，我信筆寫(xiě)下了自己的小建議：

你真是一位孝順而又細(xì)心的女孩子。作為母親，我想不論你送她什么禮物，她都會(huì)由衷地感到高興的。你可以適當(dāng)?shù)貫樗饕恍┝λ芗暗氖?，就算是?duì)她最好的祝福啦！不信試試！

在靜靜地閱讀學(xué)生的日記中，我了解了班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解了個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)地作了溝通與指導(dǎo)。通過(guò)批語(yǔ)形式的鼓勵(lì)與交流，無(wú)形中便會(huì)拉近我們師生之間的距離。閱讀、批改日記，成了我每天工作的開(kāi)始，也成了我每天的精神享受。我享受著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，也在“潤(rùn)物無(wú)聲”中教育著、引導(dǎo)著學(xué)生。日記即是作文，作文就是做人！每當(dāng)我批改學(xué)生的日記，我都會(huì)時(shí)不時(shí)發(fā)出來(lái)自內(nèi)心的微笑和欣慰。我不禁感慨：閱讀日記，原來(lái)如此“美麗”！

（編輯：張曉婧）endprint