初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)策略初探

黃建宗

【摘要】本文論述了教師在新課程改革背景下進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)的策略：基礎(chǔ)知識點(diǎn)必須落實(shí)到位，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；因材施教，教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；了解學(xué)生，積極為學(xué)生答疑解惑；加強(qiáng)方法指導(dǎo)，有針對性地實(shí)施教學(xué)；將探究性實(shí)驗(yàn)帶入復(fù)習(xí)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中物理 復(fù)習(xí)課 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07A-0119-02

有些學(xué)生在課堂上習(xí)得物理知識后，過了一段時(shí)間就忘記了，令練習(xí)、考試、課堂提問和知識擴(kuò)展等環(huán)節(jié)的成效不好。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)對新概念理解不到位。因此，教師應(yīng)上好物理復(fù)習(xí)課，出色完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生系統(tǒng)地、細(xì)致地應(yīng)用已學(xué)的知識，并且有針對性地查漏補(bǔ)缺。筆者認(rèn)為要出色完成初中物理復(fù)習(xí)課可以從下面幾點(diǎn)切入。

一、知識點(diǎn)必須落實(shí)到位

初中物理的主要內(nèi)容有：聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)，無論教師教學(xué)哪一個(gè)部分，首先要學(xué)習(xí)新教材，領(lǐng)會好課本知識，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容、范圍、重點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的與要求，在備課時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教師絕不能出現(xiàn)以下偏差：拋開物理課本，毫無方向地投到試題的海洋；把教科書視為“圣經(jīng)”，照本宣科。

筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該把復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)方向，物理基礎(chǔ)知識主要分為物理基本概念、定義、原理、公式。例如，在復(fù)習(xí)《光學(xué)》一章的基礎(chǔ)知識時(shí)，具體的知識點(diǎn)包含：①光的直線傳播；②光的反射；③顏色及看不見的光；④透鏡及其應(yīng)用；⑤凸透鏡成像的規(guī)律；⑥眼睛和眼鏡；⑦顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。光的反射的定義——光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面，一部分光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射；反射定律的定義——反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角；光的反射過程中光路是可逆的等，教師在物理復(fù)習(xí)階段要運(yùn)用有針對性的方法落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

筆者分析近年來玉林市中考試題后發(fā)現(xiàn)，試題對基礎(chǔ)知識的考查比例升高，有些學(xué)生輕視了基礎(chǔ)知識，造成基礎(chǔ)知識得分率低。例如，玉林市中考題：北流市噴泉廣場中，有一個(gè)美麗、神奇的音樂噴泉。從水池的底部射出的光柱會伴隨著動聽的音樂，將噴泉照射得絢麗多彩。某一時(shí)刻，一束光柱從池底通過水面斜射向空氣，在水面上發(fā)生了光的反射和折射現(xiàn)象。若入射角為30°，則反射角為 ；當(dāng)入射光線遠(yuǎn)離水面時(shí)，折射光線將 水面。這道題非常簡單，學(xué)生的失分率卻很高，錯誤最多的是學(xué)生認(rèn)為反射角為60°。教師通過對學(xué)生不同的錯誤進(jìn)行有針對性的講解，讓學(xué)生對繁多的物理基礎(chǔ)知識進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，找出知識之間的聯(lián)系，最終對知識“記得牢、用得活”。

二、因材施教，面向全體學(xué)生

畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)課要實(shí)行“因材施教”。筆者經(jīng)常采取先集中上課，然后分組練習(xí)，再個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)策略，主張立足中等生，提高優(yōu)等生，幫助學(xué)困生。全班學(xué)生以中等生占多數(shù)，為中等學(xué)生“排難解疑”會帶動全班發(fā)展，復(fù)習(xí)進(jìn)度和學(xué)法照顧中等學(xué)生，大部分中等學(xué)生會按教師的要求實(shí)行全面的復(fù)習(xí)；優(yōu)秀學(xué)生努力發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以一優(yōu)帶全體，并且提倡優(yōu)秀生擠時(shí)間自學(xué)；至于學(xué)困生，教師應(yīng)該多關(guān)心他們——實(shí)行“四多”“一先”，即多表揚(yáng)、多講評、多提醒、多練習(xí)、先改學(xué)困生的作業(yè)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)和鼓勵他們。如某一次課上筆者給學(xué)生出示題目：在玉林市的玉東湖上，學(xué)生小蘭坐在航行的游船內(nèi)，如果說小蘭是靜止的，則所選擇的參照物是（ ）A.湖水B.岸邊的樹C.湖岸D.游艇。筆者提問一位學(xué)困生，他很快就答對了，筆者馬上表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生：“你捧極了！有前途！”簡單的一句話增強(qiáng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生復(fù)習(xí)物理的積極性和主動性。

三、了解學(xué)生，答疑解惑

學(xué)生復(fù)習(xí)了許多物理知識之后，容易出現(xiàn)一些知識點(diǎn)上的誤解，也會存在認(rèn)知上的毛病。假設(shè)學(xué)生不能迅速厘清相關(guān)知識，這些誤解與毛病就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石，讓學(xué)生失去努力的樂趣和毅力。教師在平時(shí)上總復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)注意防范這種情況，積極了解學(xué)生的誤解及毛病所在，為學(xué)生答疑解惑，多多鼓勵學(xué)生。教師從不同角度讓學(xué)生對同一知識點(diǎn)進(jìn)行大量訓(xùn)練，實(shí)施多次練習(xí)，而且迅速檢查，及時(shí)講解，促使學(xué)生提高成績；重點(diǎn)知識如“密度”“重力”“壓強(qiáng)”等，難點(diǎn)知識如“電學(xué)”“電阻”等以及實(shí)驗(yàn)的考查，教師要特別就答題思路、方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生，為學(xué)生答疑解惑，提高學(xué)生的能力。

四、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，有針對性培養(yǎng)能力

通過分析2016年玉林市中考物理模擬試題，筆者發(fā)現(xiàn)，造成學(xué)生試卷失分的原因主要有以下四點(diǎn)：一是審題不清，二是粗心大意，三是運(yùn)算不過關(guān)，四是語言表達(dá)不規(guī)范。學(xué)生在考試中因?yàn)檫@四點(diǎn)失分是非?？上У?，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)大膽采取一些訓(xùn)練方法，措施指導(dǎo)落實(shí)到位，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣，比如：教師平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，把題目的重點(diǎn)字、詞涂上標(biāo)號提醒學(xué)生；要求學(xué)生寫題時(shí)爭取第一次就做正確，不能寄托于后續(xù)的檢查；規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成相應(yīng)的作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的解題速度；有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和概括能力；評講試題時(shí)，要求學(xué)生盡可能在第一時(shí)間找出自己失分的點(diǎn)，把具體失分原因記在錯題本上提醒自己以后不能再犯等。

五、實(shí)驗(yàn)重進(jìn)課堂會起積極作用

探究實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課，會令學(xué)生視野開闊，促使學(xué)生情感、認(rèn)知結(jié)構(gòu)更新，不但能提高物理復(fù)習(xí)的效果，也會讓學(xué)生產(chǎn)生新的角度看待實(shí)驗(yàn)，思維能力得以發(fā)展。例如，復(fù)習(xí)初三物理簡單電路基礎(chǔ)知識時(shí)，教師提前到實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)器材，如電源、導(dǎo)線兩組、滑動變阻器、開關(guān)、用電器（小燈泡5個(gè)）、電流表、伏特表等，實(shí)驗(yàn)前出示3個(gè)題目請學(xué)生思考：（1）串聯(lián)電路里電壓、電流二者的特點(diǎn)是怎樣的？（2）并聯(lián)電路里電壓、電流二者的特點(diǎn)又是怎樣的？（3）滑動變阻器的作用是什么？然后指導(dǎo)學(xué)生分別用串、并聯(lián)方法接好電路，打開開關(guān)，滑動變阻器，觀察小燈泡亮度的變化，體會串、并聯(lián)電路里各燈泡的變化情況。觀察后由學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師恰當(dāng)分析總結(jié)，與學(xué)生共同獲得最精確的結(jié)論。

實(shí)踐證明，新課改下的高效物理復(fù)習(xí)課堂是以初三畢業(yè)生發(fā)展為主體的教與學(xué)新模式。用科學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，用優(yōu)秀的成果去鼓舞學(xué)生，用完美的人格去塑造學(xué)生，定會取得豐碩的教學(xué)成果。

（責(zé)編 劉小瑗）endprint