高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化實踐策略研究

孫曉欣

【摘要】教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時能夠感到的明顯困難就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有很大的興趣，對于很多問題都很迷茫、陌生，不會跟自己熟悉的生活實際聯(lián)系起來，這就造成了教學(xué)和學(xué)習(xí)的困難.高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，他們逼迫著自己學(xué)習(xí)不喜歡的學(xué)科，數(shù)學(xué)就是其中之一，但是這種方法效率往往很低，并不能起到學(xué)生預(yù)想的效果，方法不對，努力白費，這是我們都知道的，所以高中生要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須學(xué)會把數(shù)學(xué)生活化，把自己覺得陌生的問題變?yōu)樽约菏煜さ膯栴}，這樣解決起來就會更加容易，但是這談何容易，畢竟把高中數(shù)學(xué)題目生活化有很大的難度，這就需要借助教師的力量.本文主要研究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；實踐；策略

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化不是像學(xué)生想的一樣要把所有學(xué)習(xí)的東西都生活化，或者是把題目中的每一句話都生活化，以此來增強自己的理解能力，這樣的話學(xué)生就理解錯了，我們這里所說的課堂教學(xué)生活化是指教學(xué)氛圍生活化以及解題思維生活化，這兩者都需要學(xué)生和教師配合來完成，如果教師幫助學(xué)生營造了生活化的教學(xué)氛圍，而學(xué)生不愿意配合，那么這就是無效的，同樣，如果學(xué)生在課堂教學(xué)中把課堂氛圍當(dāng)作生活化后的氛圍，但是教師并沒有創(chuàng)造這種條件，那么也沒有任何作用，所以二者的配合和理解是很重要的.經(jīng)過研究，我們制訂出了實現(xiàn)課堂教學(xué)生活化的方法，接下來就具體說明如何進行課堂教學(xué)氛圍生活化和解題思維生活化.

一、課堂教學(xué)氛圍生活化

我們都見過高中的課堂教學(xué)，由于各方面的壓力，他們的學(xué)習(xí)十分緊張，所以在課堂中的學(xué)習(xí)也十分壓抑，而高中課堂中最壓抑的就數(shù)數(shù)學(xué)課，這也能解釋為什么很多人不喜歡上數(shù)學(xué)課.學(xué)生如果想要自己的數(shù)學(xué)成績有所提高，就必須要在學(xué)習(xí)過程中放輕松，用輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度來應(yīng)對這些問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輕松的最好方法就是把課堂的教學(xué)氛圍進行改變，從原來的緊張變?yōu)檩p松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能用平常心面對各種疑難的問題，這樣學(xué)習(xí)效率和思考問題的效率也會提高.教學(xué)氛圍生活化說是指能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受到平時生活中的狀態(tài)，不必過于緊張，讓他們能夠以生活中的狀態(tài)面對學(xué)習(xí).教學(xué)氛圍生活化與教師分不開，教師必須要在教學(xué)時減少給學(xué)生的壓力，把教學(xué)的語言生活化，讓學(xué)生更容易理解.這個過程有利于教師和學(xué)生之間拉近距離，學(xué)生用自己生活中的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)，教師用生活中的態(tài)度來教學(xué)，這樣雙方都會很輕松.高中生在學(xué)習(xí)過程中最忌諱壓力大，如果教師能夠用這種教學(xué)氛圍讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到放松，那么學(xué)生也會改變自己之前對數(shù)學(xué)的看法.課堂教學(xué)氛圍生活化能讓枯燥的高中數(shù)學(xué)有無窮的樂趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能有很多不同的觀點，能夠培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的很重要的一步.

二、解題思維生活化

如果說課堂教學(xué)氛圍生活化主體是教師的話，那么解題思維生活化就更加依賴于學(xué)生，因為畢竟學(xué)習(xí)的人是學(xué)生而不是教師，所以解題思維還是要學(xué)生自己培養(yǎng).在遇到一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，很多學(xué)生都傾向于把這些問題一個個拆開推理，看能否有新的發(fā)現(xiàn)和提示，其實他們在解題時完全可以通過簡化問題來達(dá)到目的.如果學(xué)生的解題思維能夠生活化，那么他們在解答題目時就能夠有不同的視角，能夠把自己帶入到題目中，用出題者的眼光來看待這個問題，也就是學(xué)會審題和正確地思考.很多時候?qū)W生解答不了問題就是因為他們不知道這道題目要考什么，不知道該從哪里思考，所以就會浪費很多時間一個個實驗.如果學(xué)生的解題思維能夠生活化，那么在思考問題的過程中就能夠節(jié)約很多時間，知道了題目的考點就可以讓學(xué)生有目的地思考，把可能的情況都列舉出來，不管多難的題目也都能輕松解決.解題思維是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的習(xí)慣，很難改變，所以在前期還需要教師的引導(dǎo)和輔助，教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓學(xué)生想如果自己是出題人會如何進行知識點的考查，讓他們學(xué)會用不同的觀點來思考，慢慢地就會習(xí)慣這種思考方式，解題思維就會生活化.解題思維生活化是學(xué)生在學(xué)習(xí)中一個比較困難的改變，讓他們改變自己的思考方式，接受一種全新的模式需要花費比較長的時間，所以這種思維越早培養(yǎng)越好.解題思維生活化也是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的體現(xiàn)，解題思維生活化能夠促進課堂教學(xué)氛圍的生活化，課堂教學(xué)氛圍的生活化有利于讓學(xué)生形成生活化的解題思維，二者相互促進，共同存在.

三、總 結(jié)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化能夠讓高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，也有助于緩和師生關(guān)系，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維整體提高，使學(xué)生的思維更加敏捷.

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