信息化教學(xué)手段在中職會(huì)計(jì)課中的運(yùn)用

王妍妍

摘 要：本文針對(duì)目前中職會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出運(yùn)用信息化教學(xué)手段的必要性，探索會(huì)計(jì)教學(xué)中從理論到實(shí)踐如何運(yùn)用信息化手段，將信息化教學(xué)常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：中職 會(huì)計(jì)課 信息化教學(xué)

中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)站在信息化前沿的專(zhuān)業(yè)，從傳統(tǒng)手工做賬到現(xiàn)代化賬務(wù)處理，從理論到實(shí)際操作流程都在進(jìn)行不斷更新。為了不斷提高教學(xué)效率，中職教學(xué)應(yīng)突出信息化教學(xué)的主要地位，改變學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合能力。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)方法單一

現(xiàn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)以教師課堂講解、學(xué)生聽(tīng)講記憶為主，很少去理解書(shū)本上的內(nèi)容，老師上課時(shí)很難激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，缺乏專(zhuān)業(yè)技能的模擬實(shí)踐。這樣很難提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

2.學(xué)校教學(xué)資源設(shè)施不足

學(xué)校缺乏會(huì)計(jì)相關(guān)先進(jìn)設(shè)備，學(xué)生不能更好地投入到會(huì)計(jì)教學(xué)中。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課版本沒(méi)有得到及時(shí)更新，課程編排未在整體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到相關(guān)最新知識(shí)點(diǎn)，也沒(méi)有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行溝通交流。

3.外部環(huán)境條件限制

會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)商業(yè)機(jī)密等級(jí)較高的工作，學(xué)生實(shí)習(xí)期短，企業(yè)不能將核心的會(huì)計(jì)信息告知實(shí)習(xí)者。很多企業(yè)不愿意投入很多的精力培養(yǎng)新人才，使得學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，以致學(xué)生在走上工作崗位后，需要花更多時(shí)間去適應(yīng)。

二、信息化教學(xué)的必要性

1.有利于會(huì)計(jì)教學(xué)的信息化

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師運(yùn)用信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人的信息化，從而提高會(huì)計(jì)教學(xué)效率。

2.有利于會(huì)計(jì)理論的信息化

通過(guò)運(yùn)用信息化教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生從傳統(tǒng)的手工做賬模式向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)理論的信息化，從而為會(huì)計(jì)實(shí)踐提供思想和理論上的有效指導(dǎo)。

3.有利于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的信息化

中職會(huì)計(jì)教學(xué)運(yùn)用信息化手段，提高了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的信息化操作能力，并遵循社會(huì)動(dòng)態(tài)發(fā)展的規(guī)律，為將來(lái)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、信息化教學(xué)手段的實(shí)施

1.設(shè)施會(huì)計(jì)信息化教學(xué)手段與原則

（1）會(huì)計(jì)教學(xué)與信息化平臺(tái)。運(yùn)用多媒體工具，為學(xué)生配備電腦，建立微信交互平臺(tái)。該平臺(tái)選擇學(xué)生運(yùn)用熟練且非常喜歡的一個(gè)平臺(tái)，有利于激發(fā)學(xué)生課堂的興趣，提高學(xué)生認(rèn)知能力。

（2）會(huì)計(jì)教學(xué)的信息化模擬?？菰锏睦碚撝R(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)課堂教學(xué)是一大致命點(diǎn)。老師須采用情景模擬的方法，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫埃饘W(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

（3）構(gòu)建會(huì)計(jì)理論知識(shí)點(diǎn)，為應(yīng)用做鋪墊。將構(gòu)建主義理論滲透到會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中，學(xué)生以“學(xué)”為中心，教師以“導(dǎo)”為中心。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生借助信息化手段，最終構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)框架。

2.進(jìn)入實(shí)踐

（1）教師化主為客，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模擬實(shí)訓(xùn)。在會(huì)計(jì)操作教學(xué)中，教師進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，運(yùn)用到信息化教學(xué)中。第一，教師要將信息技術(shù)與會(huì)計(jì)操作結(jié)合，通過(guò)理論知識(shí)構(gòu)建，為實(shí)際操作提供基礎(chǔ)。第二，在會(huì)計(jì)模擬操作過(guò)程中，教師反主為客，需要搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)，比如在理論學(xué)習(xí)中的微信平臺(tái)，可以節(jié)約上課提問(wèn)時(shí)間，提高上課的效率。

（2）學(xué)生定向選擇，聯(lián)系實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)相對(duì)比較自由的空間，學(xué)生對(duì)于操作過(guò)程的問(wèn)題，可以通過(guò)不同的方式解決，還可以根據(jù)學(xué)生自身的情況去選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣解決了學(xué)生“如何學(xué)，學(xué)什么，學(xué)多少”等問(wèn)題，真正將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)本公司的操作實(shí)際情況，調(diào)整公司賬務(wù)處理的進(jìn)度，有利于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，真正從應(yīng)試走向素質(zhì)教育。

（3）校企合作，引入信息化會(huì)計(jì)操作完善教學(xué)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)通學(xué)生鏈接企業(yè)的實(shí)習(xí)渠道，吸引更多企業(yè)與學(xué)校合作，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)性人才，也將企業(yè)的先進(jìn)理念和信息化的會(huì)計(jì)操作帶到學(xué)校內(nèi)部，使學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基地不斷完善，推進(jìn)理論和實(shí)際完美結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效果，達(dá)到校企共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪玉娟.淺析會(huì)計(jì)信息化與會(huì)計(jì)教學(xué)變革[J].黑龍江科學(xué)，2016（7）.

[2]左振龍.信息化教學(xué)資源平臺(tái)應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)的研究[J].中國(guó)科技博覽，2016（1）.

[作者單位：桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校

（桐鄉(xiāng)綜合中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）]endprint