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      高校音樂教育對大學(xué)生創(chuàng)新思維影響與建議

      2017-09-12 04:23:26張美??
      現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2017年21期
      關(guān)鍵詞:高校音樂教育創(chuàng)新思維大學(xué)生

      張美??

      摘 要:音樂在生活中可以充當(dāng)太多真善美的角色,它可以洗滌心靈,引導(dǎo)人們展開無限的想象,因此,高校音樂教育對于培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維有著極為重要的作用。因此,基于高校音樂教育與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)系以及大學(xué)音樂教育存在的問題,對如何更有效的通過開展高校音樂教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維展開分析和研究。

      關(guān)鍵詞:高校音樂教育;創(chuàng)新思維;大學(xué)生

      中圖分類號(hào):G4

      文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      doi:10.19311/j.cnki.16723198.2017.21.092

      泰戈?duì)栒f過一句話:“不要試圖填滿生命的空白,因?yàn)橐魳肪驮谀强瞻椎纳钐帯?,音樂就像一張白紙,你在上面畫上什么它就是什么,就像一千個(gè)人讀《紅樓夢》,就會(huì)有一千種理解一樣,音樂可以給人極大地想象空間,陶冶情操,有效地提高人的素質(zhì),高校音樂教育有助于提升大學(xué)生的音樂鑒賞能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維,但我國的教育模式較為落后,并不能有效地發(fā)揮高校音樂教育的作用,為此,如何提升高校音樂教育的效率,使其發(fā)揮較之當(dāng)前更大的作用是如今需要研究的重要課題。

      1 高校音樂教育對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的影響

      1.1 隨著時(shí)代的進(jìn)步,越來越多的信息涌現(xiàn)

      一些低俗的事物也隨之涌入校園,在這種影響下,大學(xué)生的審美情趣和鑒別能力受到了極大的制約,而鑒別能力是大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要組成部分,審美與大學(xué)生的基本創(chuàng)造力是密不可分的,是大學(xué)生的全面發(fā)展過程中不可或缺的,高校音樂教育可以幫助大學(xué)生提高審美,樹立正確的價(jià)值觀。音樂是一個(gè)審美的過程,躍于紙上的樂章是表達(dá)作者情感的第一階段,第二階段則是表演者,他們演奏出自己的情感和理解,聽眾對音樂的理解自然是第三階段,大學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)會(huì)逐漸充實(shí)自己的內(nèi)心,完善心性,為培養(yǎng)創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)。

      1.2 高校音樂教育對提高大學(xué)生思維的靈活性和敏銳度有著重要的作用

      而思維的靈活性和敏銳度是開發(fā)和發(fā)展創(chuàng)新思維的重要因素和特征。在高校音樂教育的過程中,思維敏銳的學(xué)生可以敏感的發(fā)現(xiàn)那些不易察覺的細(xì)微不同,從而感受到大多數(shù)人未曾感受到的作者隱藏的情感,體會(huì)不一樣的美。在欣賞音樂的同時(shí),音樂給予大學(xué)生無限遐想的空間,大學(xué)生思維的靈活性得到了空前提升。因此,高校音樂教育不僅可以提高大學(xué)生思維的靈活性和敏銳度,還可以為大學(xué)生帶來美的享受。

      1.3 高校音樂教育對提高大學(xué)生思維的創(chuàng)造性有著重要的作用

      高校音樂教育訓(xùn)練的不僅僅是大學(xué)生的聽覺能力,而是各個(gè)感官共同開啟的綜合教育過程。高校音樂教育可以訓(xùn)練大學(xué)生對事物整體的把握,同時(shí),大學(xué)生在欣賞和理解音樂作品的同時(shí),會(huì)憑借自己的直觀想象和情感投入來感受契合自己內(nèi)心的對音樂作品的理解,在這個(gè)過程中,大學(xué)生思維的創(chuàng)造性得到了充分的展現(xiàn)和提升。

      2 當(dāng)前高校音樂教育對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀與問題

      2.1 缺乏正確的教育理念作為指導(dǎo)

      就目前的情況來看,我國的高校音樂教育大多數(shù)仍舊選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),受到應(yīng)試教育體制的影響,我國的高校音樂教育更多的注重大學(xué)生對于音樂技能的掌握,而不是音樂對于學(xué)生的洗滌內(nèi)心、引導(dǎo)創(chuàng)造性的作用,在缺乏正確是教育理念作為指導(dǎo)的情況下,教師們往往是照本宣科、規(guī)規(guī)矩矩的教授音樂知識(shí),忽視音樂最本質(zhì)的文化內(nèi)涵,造成了大學(xué)生對音樂教育存在的意義的認(rèn)知上的偏差,達(dá)不到高校音樂教育的初衷,阻礙了大學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

      2.2 教學(xué)方法較為落后

      在我國高校音樂教育中,教學(xué)方式陳舊,教學(xué)內(nèi)容較為單一枯燥,無法很好的調(diào)動(dòng)大學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性,灌輸式的教學(xué)模式,使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí),將大學(xué)生潛在的個(gè)性和創(chuàng)造性扼殺在了搖籃里,在這種固定的課堂模式下,教師很少在教學(xué)過程中對音樂知識(shí)加以自己的理解和解讀,更不用說引導(dǎo)學(xué)生展開想象,而想象力可以幫助學(xué)生更好的融入音樂,提升創(chuàng)造力,這種機(jī)械式的教學(xué)模式,極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主觀能動(dòng)性,甚至?xí)饘W(xué)生的反感,同時(shí)還降低了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,無法使高校音樂教育對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)揮效用。

      2.3 缺乏完備的教育資源

      首先,由于我國對音樂教育的重要作用認(rèn)識(shí)不足,使得相關(guān)人才的培養(yǎng)得不到足夠的重視和扶持,造成教育人才資源的稀缺,因此,大部分高校并不愿意將成本投入到聘請專業(yè)音樂學(xué)者中去,使得學(xué)生得不到更為專業(yè)的音樂教育,也正因如此,當(dāng)前在崗的部分教師的音樂專業(yè)水平和教學(xué)能力有待提高。據(jù)調(diào)查顯示,大部分高校針對其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究力度明顯高于針對音樂領(lǐng)域的研究,這種現(xiàn)象的產(chǎn)生根源在于缺少優(yōu)秀的師資力量,同時(shí),大部分高校的音樂設(shè)施較為匱乏,無法滿足高校音樂教育的需要,阻礙了高校音樂教育的發(fā)展。在這種情況下,高校音樂教育資源的不足,造成教學(xué)質(zhì)量不高,高校音樂教育無法有效開展,對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)一步造成了一定的阻礙。

      3 對發(fā)揮高校音樂教育對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要作用的建議

      3.1 在以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維為教學(xué)目標(biāo)的前提下,強(qiáng)化音樂教學(xué)建設(shè)

      首先,我們可以從音樂創(chuàng)作入手,通過音樂創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造的能力,從而盡可能多的培養(yǎng)一些具有創(chuàng)新精神的人才。音樂創(chuàng)作主要有兩大類:即興創(chuàng)作和命題創(chuàng)作,即興創(chuàng)作是在很短的準(zhǔn)備時(shí)間內(nèi),根據(jù)當(dāng)前的感受提取有效信息創(chuàng)作音樂作品,命題創(chuàng)作則是在教師的輔導(dǎo)下,進(jìn)行更高層次的音樂創(chuàng)作,因此,在高校音樂教育的過程中,教師可以在課堂上進(jìn)行即興創(chuàng)作和命題創(chuàng)作的穿插式教學(xué),最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,從而達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)新教育模式,脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約,提高教學(xué)質(zhì)量,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的想象和創(chuàng)造,進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。endprint

      3.2 進(jìn)一步優(yōu)化師資力量

      優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新和完善教學(xué)模式的重要基礎(chǔ),同時(shí)也是高校音樂教育有效開展的必然要求。為此,首先,高校應(yīng)該積極引進(jìn)和培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)音樂教師,充實(shí)教師隊(duì)伍,使得教學(xué)質(zhì)量得到提升,并且使得大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維達(dá)到效率最大化。其次,音樂教師應(yīng)該積極完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),緊跟時(shí)代的腳步,不斷提高自身的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力,這樣才能在教學(xué)過程中更好地駕馭知識(shí),滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

      3.3 引導(dǎo)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維

      高校音樂教育除了教授相關(guān)的音樂知識(shí)外,還應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展,將更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,同時(shí)還可以在課堂上以本民族音樂為基礎(chǔ),通過多國音樂文化開闊學(xué)生的眼界,讓學(xué)生多方位、多層次的發(fā)揮想象,激發(fā)創(chuàng)造力,從而激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的求異創(chuàng)新的思維。

      3.4 營造良好的校園音樂文化氛圍

      前蘇聯(lián)現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào):“在影響年輕人心靈的手段中,音樂占據(jù)著重要地位,音樂是思維有力的源泉,沒有音樂教育,就不能有合乎要求的智力發(fā)展”,因此,高校應(yīng)該完善音樂教育的硬件設(shè)施需要,為學(xué)生打造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí),高校還可以通過開展多元化的校園音樂活動(dòng),如積極開展校園音樂文化節(jié)活動(dòng)、定期舉行高水平的音樂專題講座,營造良好的音樂文化氛圍,同時(shí)還可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性,從而推動(dòng)高校音樂教育發(fā)揮對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要作用。

      4 結(jié)束語

      總而言之,高校音樂教育是一個(gè)開發(fā)學(xué)生潛能的過程,它在培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維方面的作用是其他領(lǐng)域的教育無法替代的,因此,改變陳舊的傳統(tǒng)的音樂教育模式,創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教師隊(duì)伍,積極利用音樂教育開發(fā)大學(xué)生內(nèi)心隱藏的創(chuàng)造力,發(fā)掘大學(xué)生的潛能,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維是時(shí)代發(fā)展下的必然要求。

      參考文獻(xiàn)

      [1]豁曼. 高校音樂教育對大學(xué)生創(chuàng)新思維的問題研究[J]. 戲劇之家,2015,(08):211.

      [2]包春吟. 高校音樂教育對大學(xué)生創(chuàng)新思維影響的研究[J]. 音樂時(shí)空,2015,(05):9495.

      [3]林靜. 淺談高校音樂教育對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作用[J]. 科教導(dǎo)刊(上旬刊),2011,(12):43+45.endprint

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