高職數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐研究

摘要：通過(guò)闡述如何利用現(xiàn)代信息化手段構(gòu)建數(shù)字化數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，探索高職數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵與實(shí)踐意義，明確高職數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則，為高職數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的提供理論參考與對(duì)策建議，以保證高素質(zhì)技能型職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)控 數(shù)字化共享 實(shí)訓(xùn)基地

數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地教育改革的重要發(fā)展方向，將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化發(fā)展的主流。如何構(gòu)建數(shù)字化數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，利用現(xiàn)代信息化手段提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，已經(jīng)成為數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨的一個(gè)新課題。

一、數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵

數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通迅技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、科研、管理、生活等所有信息資源全面的數(shù)字化，并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的用戶管理，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為面向?qū)W生、教師和管理者的，同時(shí)也面向社會(huì)服務(wù)的一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地。

二、高職數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐意義

1.解決隨著遼寧裝備制造業(yè)快速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)大量采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校加工制造類專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式因設(shè)備投資和占地面積大、易發(fā)生安全事故和設(shè)備故障、運(yùn)行成本高、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量難以控制、指導(dǎo)教師少和經(jīng)驗(yàn)不足，嚴(yán)重制約行業(yè)企業(yè)急需技能型人才培養(yǎng)的瓶頸問(wèn)題。

2.解決學(xué)校課程教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)（工廠實(shí)習(xí)）的脫節(jié)問(wèn)題，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地利用“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”進(jìn)行自我實(shí)訓(xùn)，滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)、任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化需要；縮短學(xué)習(xí)者掌控相關(guān)實(shí)踐技能時(shí)間30%以上，事故率降低80%。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生擁有自己的、完善的、現(xiàn)代化的、可以帶著走的“實(shí)習(xí)工廠”。

3.實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)接軌，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校間資源共享，實(shí)現(xiàn)職業(yè)人終生學(xué)習(xí)，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。

4.探索“物理實(shí)訓(xùn)基地”與“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地”相互配合的新模式，降低實(shí)訓(xùn)的投入與消耗、節(jié)省實(shí)訓(xùn)成本。

三、高職數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

1.先進(jìn)性。以數(shù)控行業(yè)和社會(huì)發(fā)展先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)緊跟時(shí)代發(fā)展前沿的生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目，融合新技術(shù)、新工藝，對(duì)準(zhǔn)高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的實(shí)操職業(yè)崗位，在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。

2.共享性。在服務(wù)層面上要給學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的緊密結(jié)合提供了接口，為社會(huì)提供多方位服務(wù)，它不僅要能承擔(dān)高等職業(yè)學(xué)歷教育的基本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)，而且成為對(duì)外交流的窗口和對(duì)外服務(wù)的基地。

3.交互性。完成人與虛擬環(huán)境的溝通，達(dá)到虛實(shí)結(jié)合的的目的；可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下多角色登錄使用虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，支持多角色協(xié)作操作和教師在線技術(shù)指導(dǎo)及任務(wù)分派，在互聯(lián)網(wǎng)上在線運(yùn)行。

4.仿真性。創(chuàng)造真三維全景操作訓(xùn)練，可全景演示、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的透視、360度全方位了解每個(gè)部件的機(jī)械工作原理，按照專業(yè)崗位（群）對(duì)基本技術(shù)技能的要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)組織和實(shí)施實(shí)際操作訓(xùn)練，模擬專業(yè)崗位進(jìn)行技術(shù)操練，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.延拓性。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念，積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的多種方式，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的自我完善能力，實(shí)現(xiàn)共同投資、互惠互利，提高實(shí)訓(xùn)基地的投資效益，“不求所有，但求所用”。

6.綜合性。注重學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中掌握的數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)方向、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用的情況，使學(xué)生不僅掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能，也使學(xué)生獲得綜合技能和能力、職業(yè)綜合素質(zhì)。

7.環(huán)保性。數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在相同資金的投入情況下，占用場(chǎng)地少，設(shè)備利用率高，節(jié)約能源，減少了實(shí)訓(xùn)硬件的損耗，降低了使用維護(hù)成本，低碳經(jīng)濟(jì)綠色。

四、數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐途徑研究

（一）數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地協(xié)同教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)數(shù)控?cái)?shù)字化實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源的共享，使優(yōu)秀的教學(xué)資源有一個(gè)集中的展示平臺(tái)，對(duì)數(shù)控專業(yè)知識(shí)與技能的教與學(xué)，并向所有的用戶開(kāi)放，滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)、任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化需要，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。平臺(tái)應(yīng)包含實(shí)訓(xùn)認(rèn)知系統(tǒng)（專業(yè)及專業(yè)群認(rèn)知視頻）、教學(xué)系統(tǒng)（核心課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作標(biāo)準(zhǔn)流程演示）、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（項(xiàng)目訓(xùn)練和在線虛擬實(shí)訓(xùn)）、考核系統(tǒng)（理論實(shí)踐考核與管理）、管理系統(tǒng)等五個(gè)功能模塊。初期建設(shè)時(shí)就考慮軟硬件相結(jié)合，所用實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教具與教學(xué)課程相配套，虛擬與實(shí)操相融合，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)字化信息共享的群體優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)。

以“虛擬數(shù)控大件車間”平臺(tái)為例，可以實(shí)現(xiàn)：

（1）工藝能力訓(xùn)練；（2）編程訓(xùn)練；（3）機(jī)床操作訓(xùn)練；（4）機(jī)床工藝實(shí)施訓(xùn)練；（5）機(jī)床原理訓(xùn)練；（6）機(jī)床故障及排除訓(xùn)練；（7）產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)訓(xùn)練；（8）結(jié)果考核，提供編程、機(jī)床加工及故障排除等考試題目，并提供自動(dòng)考核評(píng)分系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生考核的操作進(jìn)行完整的記錄并自動(dòng)判斷其正確性及評(píng)分。（9）預(yù)留接口，為實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合預(yù)留數(shù)據(jù)接口。

（二）數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地柔性管理平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)數(shù)字化基地管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)，整合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地資產(chǎn)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行、督導(dǎo)、和學(xué)生管理，實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地的用戶管理、資源管理和權(quán)限管理，涵蓋車間的文化宣傳、制度管理、設(shè)備使用與維護(hù)，更要為及時(shí)更新和完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)行狀況記錄，老師和學(xué)生提供了實(shí)時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間和地點(diǎn)的咨詢。

通過(guò)數(shù)字化基地管理網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)，了解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、要求、考核的方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等信息。教師與學(xué)生進(jìn)行柔性管理與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮數(shù)控?cái)?shù)字化實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)功能，提高了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率，使學(xué)生受益最大化和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用最大化。

（三）數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地政校企行機(jī)制建設(shè)

融入企業(yè)的資源進(jìn)行數(shù)控?cái)?shù)字化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，按照“互惠互利、共育共管”的原則實(shí)現(xiàn)校企共同發(fā)展。建立“政校企行”管理機(jī)構(gòu)，健全數(shù)控?cái)?shù)字化共享實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)管理制度，從制度上保障數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地軟硬件同步發(fā)展。通過(guò)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，在設(shè)備、師資、技術(shù)等方面提供大力支持，行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭，讓企業(yè)參與學(xué)院的人才培養(yǎng)全過(guò)程，參與“現(xiàn)代學(xué)徒制”項(xiàng)目的評(píng)估、職業(yè)技能鑒定及相關(guān)工作，保障體制機(jī)制運(yùn)行與實(shí)施。

高職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)基地，這是學(xué)生在校期間實(shí)踐能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成不可缺少的教學(xué)場(chǎng)所。要想讓學(xué)生以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行訓(xùn)練只有在具體真實(shí)的企業(yè)氛圍中才能使學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)技能要求零距離，使學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與未來(lái)的工作崗位零接軌，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐情境中感悟企業(yè)人才需求的目標(biāo)，逐步把生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)這種外在的行為要求內(nèi)化為主體自身的內(nèi)在需求。

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基金項(xiàng)目：遼寧省教育教學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題，課題編號(hào)：JG16EB202，課題負(fù)責(zé)人：關(guān)穎。endprint