新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的思考

覃燕

摘 要：在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)管理工作時(shí)必須要做到依法治校，只有這樣才能使學(xué)校在進(jìn)行管理工作時(shí)有據(jù)可查，從而可以規(guī)范辦學(xué)。教學(xué)管理屬于校園管理工作中重要的環(huán)節(jié)，因此，農(nóng)村小學(xué)主要的管理者，為了能夠使農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，就一定要以現(xiàn)實(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，不斷完善改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理體系；進(jìn)而充分地激發(fā)校園內(nèi)部存在的潛力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)校具有的各種資源，從而創(chuàng)建新型的教學(xué)管理模式。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)村小學(xué)；學(xué)校管理

學(xué)校管理屬于一門(mén)特殊的藝術(shù)，在新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校管理工作中，作為主要管理者的校長(zhǎng)一定得要以身作則，帶領(lǐng)全校教職工進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，制定有效且可以提高教學(xué)質(zhì)量的策略，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)優(yōu)化管理的預(yù)期目標(biāo)。

1農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀

1.1缺乏領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的管理工作的時(shí)候投入的力度比較弱，并且所建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)行學(xué)校管理工作的要求。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的最根本的原因就是學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較缺乏、環(huán)境比較差等因素，這些因素會(huì)嚴(yán)重干擾到領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)；并且由于有些農(nóng)村小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想還處于比較陳舊落后的狀態(tài)，加上其教育的觀念也還比較的傳統(tǒng)；這兩個(gè)觀念若是不能夠打破，就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作不能夠順利實(shí)施，進(jìn)而影響到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。

1.2管理制度不夠科學(xué)

在大部分的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作中，如今依舊出現(xiàn)管理的制度不科學(xué)、不合理以及人性化比較差的現(xiàn)象，學(xué)校的每一個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和每一個(gè)班級(jí)的班主任、教師等，未能夠全面落實(shí)其具體需要承擔(dān)的職責(zé)。而且學(xué)校的德育、智育、體育、美育等各方面的管理制度也還存在著嚴(yán)重的不足，同時(shí)圖書(shū)室、財(cái)務(wù)室、檔案室的管理制度也沒(méi)能夠全面地貫徹，從這些問(wèn)題中就可以看出大部分的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的管理工作仍然需要繼續(xù)完善以及改進(jìn)，并且這些問(wèn)題若是不能夠有效解決就會(huì)阻礙到新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作的實(shí)施。

1.3校長(zhǎng)的執(zhí)行能力較弱

校長(zhǎng)作為整個(gè)學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，在實(shí)施農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作時(shí)，其不單單能夠?qū)W(xué)校的管理工作起決定作用，并且其辦學(xué)的理念也會(huì)影響到學(xué)校的辦學(xué)特色。現(xiàn)階段，相對(duì)于城市小學(xué)校長(zhǎng)，在大部分的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中，多數(shù)校長(zhǎng)的文化水平和業(yè)務(wù)水平還是比較差的，所以，這也在一定程度上導(dǎo)致其管理能力比較弱。除此之外，農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)在現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識(shí)、學(xué)校管理理論知識(shí)等方面內(nèi)容的了解度比較淺，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，因此，這些是致使其領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行能力比較弱，而農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的執(zhí)行能力比較低對(duì)新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作的實(shí)施產(chǎn)生不良的影響。

2增強(qiáng)新時(shí)期農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的策略

2.1增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

全面完善農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的管理工作的有效發(fā)展，起到積極的作用。在加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的過(guò)程中，第一要執(zhí)行的就是使領(lǐng)導(dǎo)班子的各個(gè)相關(guān)人員具備比較高的道德素養(yǎng)以及職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)定期組織領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)各個(gè)成員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)，能夠使其統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，并且改進(jìn)陳舊老套的教育理念，進(jìn)而能夠增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，最終使得農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作能夠得到有效實(shí)施。

2.2制定科學(xué)合理的管理制度

在實(shí)施農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作時(shí)，若是想要其有效的實(shí)施，就必須要制定出一套既科學(xué)合理，又擁有人性化的學(xué)校管理制度。而在制定時(shí)，其具體制定的內(nèi)容應(yīng)主要包括有全面落實(shí)各級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)班級(jí)的班主任、科任教師等的工作職責(zé)，針對(duì)于學(xué)校中的德、智、體、美、勞等方面工作，結(jié)合其具體實(shí)際的情況制定出一整套比較適合本校發(fā)展的、完善的管理制度，細(xì)化、量化各功能室的管理等。農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的管理工作中只有將這些管理制度、手段進(jìn)行全面地改進(jìn)，才能夠通過(guò)利用科學(xué)合理的農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理制度，具體落實(shí)學(xué)校各個(gè)工作的崗位以及職責(zé)，進(jìn)而增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作。

2.3增強(qiáng)校長(zhǎng)的執(zhí)行能力

這個(gè)時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)大部分的校長(zhǎng)的執(zhí)行力均比較差，面對(duì)這一現(xiàn)象，為了可以從根本上將其徹底解決，就必須要全面改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的總體綜合能力和水平。第一要實(shí)施的就是全面增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)在現(xiàn)代化的教育科學(xué)、學(xué)校管理這兩個(gè)學(xué)科有關(guān)的理論知識(shí)，可以通過(guò)對(duì)其實(shí)施相關(guān)的培訓(xùn)，并且使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累和豐富學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)。除此之外，為了能夠進(jìn)一步加深農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)在教育政策方面的分析能力，也可以對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，因而使其能夠有效整修學(xué)校的各種管理制度，最終使其執(zhí)行能力得到增強(qiáng)。同樣的，農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)去加深對(duì)理論知識(shí)的理解程度，從而提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)水平，不斷創(chuàng)新，使得學(xué)生可以在在實(shí)踐活動(dòng)中有所突破，最終增強(qiáng)新時(shí)期對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校的管理工作。

3結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作屬于一個(gè)復(fù)雜、艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)、系統(tǒng)的過(guò)程，在實(shí)行管理工作的時(shí)候，不能只是從單一的方面而開(kāi)始實(shí)施，而是要全面開(kāi)展，只有這樣去做才能使得農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作有效、持續(xù)地發(fā)展。并且在實(shí)行農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作的時(shí)候，首先要做的就是充分了解其具備的特征，進(jìn)而可以制定出科學(xué)合理的管理制度和實(shí)施的策略，從而增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲長(zhǎng)輝.新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的思考[J].赤子，2014，（02）：375.

[2]蘭仕含.新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的思考[J].新校園：中旬刊，2016，0（06）：182.

[3]張明.新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理的思考[J].教育，2016，0（02）：89.endprint