基于職業(yè)能力培訓(xùn)的高?！拔璧竸∧俊闭n程建設(shè)

孫永剛

摘 要：隨著教育方式的改革，本科高校的課程建設(shè)也成為了重點(diǎn)改革的項(xiàng)目之一。主要是針對(duì)“舞蹈劇目”的課程進(jìn)行調(diào)整，“舞蹈項(xiàng)目”不再局限于表面，更加傾向于學(xué)生能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套以實(shí)踐技能培訓(xùn)為主的教學(xué)方法，課程包括創(chuàng)作、學(xué)演、組織和排演等，更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，使“舞蹈劇目”能夠和學(xué)生的實(shí)際情況融合在一起。本文就當(dāng)前藝考培訓(xùn)的現(xiàn)象，對(duì)如何進(jìn)一步提高普高生的舞蹈素質(zhì)進(jìn)行研究并闡述這一新型的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；“舞蹈劇目”；課程建設(shè)；創(chuàng)新實(shí)踐

一、引言

由于我國本科高校教育的飛速發(fā)展，藝考的普高生數(shù)量也越來越多，這就要求我們要對(duì)藝考“舞蹈劇目”的課程做到精益求精，課程的改革使授課內(nèi)容不僅僅只是舞蹈的基本功訓(xùn)練，還要繼續(xù)增加地區(qū)優(yōu)秀民族舞蹈的學(xué)習(xí)，主要目的則是提高學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)、表現(xiàn)力和創(chuàng)作力，有效的去提高藝考生的整體舞蹈素質(zhì)。

二、對(duì)于“舞蹈劇目”課程改革前的調(diào)研

（一）本課程的發(fā)展方向

“舞蹈劇目”的課程主要目的是培訓(xùn)藝考普高生，提高他們的專業(yè)的舞蹈素質(zhì)，使其成為社會(huì)工作的專業(yè)人才。該課程不僅可以使學(xué)生把專業(yè)的舞蹈知識(shí)學(xué)好，還可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀地區(qū)的民族舞蹈，使學(xué)生能更加的適應(yīng)社會(huì)和舞蹈市場(chǎng)的需求。

（二）當(dāng)前舞蹈專業(yè)發(fā)展的概況

高?！拔璧竸∧俊闭n程的改革，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的舞蹈專業(yè)知識(shí)同當(dāng)代舞蹈市場(chǎng)的需求相結(jié)合，不但對(duì)學(xué)習(xí)者的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)訓(xùn)練，還額外的注重他們的創(chuàng)作舞蹈的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者的整體舞蹈素質(zhì)。在當(dāng)前，高校學(xué)生的舞蹈素質(zhì)還處于一個(gè)相對(duì)低的階段，基礎(chǔ)知識(shí)也掌握的不扎實(shí)，因此高校舞蹈生考試時(shí)成績(jī)不佳，這很大程度上也與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，自身沒有刻苦努力學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，這些問題同樣也影響著老師的教學(xué)質(zhì)量，無法盡快的實(shí)現(xiàn)我國對(duì)高校教育的培訓(xùn)目標(biāo)。

三、對(duì)于當(dāng)前課程建設(shè)的創(chuàng)新策略

（一）明確這一課程改革的目標(biāo)、培訓(xùn)方向

無論是我國對(duì)各大高校教育的重視還是高職舞蹈課程自身的改革，目的都是要培訓(xùn)出一批又一批能夠適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)的技能人才。所以，有了這樣的一個(gè)目標(biāo)，“舞蹈劇目”課程便納入了一些其他的內(nèi)容，更加的注重實(shí)踐。要求高校生有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺主動(dòng)的掌握好舞蹈表演基本理論知識(shí)，結(jié)合多學(xué)習(xí)一些地區(qū)民族舞蹈，比如蒙古舞蹈等等，更加豐富自身的內(nèi)涵，提高自身的舞蹈表演力和舞蹈教學(xué)能力，進(jìn)而能夠促使自己勝任舞蹈表演、教學(xué)、創(chuàng)意、策劃等工作。只有這樣，學(xué)習(xí)者才能夠更加的適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，滿足市場(chǎng)招聘技能人才的需求，順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代文化發(fā)展的潮流，使個(gè)人能夠更加和諧的融入到社會(huì)生活中。

（二）進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更加注重學(xué)習(xí)者的實(shí)踐

對(duì)于舞蹈課程的改革是一個(gè)綜合性的改革，更加具有實(shí)踐性和應(yīng)用性，以扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)的舞蹈技能為基礎(chǔ)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于枯燥無味的理論知識(shí)，教師要學(xué)會(huì)將其化為實(shí)踐，并減少讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的經(jīng)歷，把主要精力放在提高自身的實(shí)踐能力上，多鍛煉自身在舞臺(tái)表演中常用的基本功和基本能力訓(xùn)練內(nèi)容。通過實(shí)踐，使學(xué)生自身自覺的融入某種舞蹈的意境之中，體驗(yàn)舞蹈帶來的意想不到的樂趣。這樣不僅僅讓學(xué)生理解了在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，還能使學(xué)生對(duì)舞蹈的理解上升到一個(gè)更高的境界。因此，做好學(xué)習(xí)者的實(shí)踐工作非常重要。

（三）明確課程培訓(xùn)的目標(biāo)，建立起合理高效的教學(xué)發(fā)展模式

注重實(shí)踐能力是學(xué)習(xí)者發(fā)展舞蹈的關(guān)鍵，但是這也要建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，這就要求學(xué)生要積極的配合教師，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握基本的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師也要注意角色的分配，要摒棄落后的不合理的教學(xué)模式，一改學(xué)生跟著老師做的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，時(shí)刻把學(xué)生放在主角的位置，以學(xué)生為主體，進(jìn)而可以建立起一套合理的教學(xué)體系和發(fā)展模式，能夠使學(xué)生高效的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，教師還要考察培訓(xùn)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作、編排能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我創(chuàng)作，不僅可以明確他們自身的主體地位，還能使他們能夠體會(huì)到舞蹈的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，也有利于教師的教學(xué)。

四、結(jié)語

本科高校的課程建設(shè)是我國教育的改革的方向之一，由于我國的高校生在學(xué)習(xí)成績(jī)和考學(xué)方面都處于一個(gè)相對(duì)低的水平，因此，抓好高校院校的課程建設(shè)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要。另外，“舞蹈劇目”的課程的完善，也是我國舞蹈本科教育改革成功與否的重要測(cè)評(píng)點(diǎn)，同時(shí)也是高校院校舞蹈改革的重要項(xiàng)目，更加的注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)作能力和舞蹈表演能力等，進(jìn)而起到提高學(xué)習(xí)者整體舞蹈素質(zhì)的作用。這種新的教育教學(xué)新模式，能夠?qū)W(xué)生未來的發(fā)展起到非常重大的作用，使學(xué)生能夠滿足市場(chǎng)對(duì)技能人才的需求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，更加融入社會(huì)生活之中。

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