淺談區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)

熊勇鈞

摘要：古人云：觀乎人文，以化成天下。作為學(xué)校，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。而區(qū)縣黨校，校園文化是黨校全體員工在履行職責(zé)過程中，為了適應(yīng)組織存在與發(fā)展的需要，在長期實踐中逐漸形成的具有黨校特色、鮮明個性的價值觀、辦學(xué)理念、制度規(guī)范、行為方式和外部形象的總和，具有鮮明的政黨特性和校園特色。近朱者赤，近墨者黑。黨校校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)員的學(xué)習(xí)成長有著巨大的影響。因此，加強區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)，就是要發(fā)揮黨校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的區(qū)縣黨校校園文化體系。

關(guān)鍵詞：區(qū)縣黨校；校園文化建設(shè)；主體作用

一、加強區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)的必要性

區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)是發(fā)揮黨校干部教育職能、建設(shè)高素質(zhì)教職工隊伍的需要，對學(xué)員的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。因此，建設(shè)濃厚的區(qū)縣黨校文化對黨校辦學(xué)有著不可替代的作用。

1.校園文化建設(shè)是區(qū)縣黨校黨建工作的重要部分。要通過加強黨校校園文化建設(shè)，把黨性教育融入黨校干部培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，讓所有參訓(xùn)學(xué)員努力成為政治立場堅定、堅持走中國特色社會主義道路的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。

2.校園文化建設(shè)是區(qū)縣黨校干部培訓(xùn)的重要渠道。通過加強黨校校園文化建設(shè)，黨校可以充分發(fā)揮干部教育的獨特優(yōu)勢，強化學(xué)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為黨培養(yǎng)出更多的適應(yīng)經(jīng)濟社會的各種領(lǐng)導(dǎo)人才。

3.校園文化建設(shè)是區(qū)縣黨校自身發(fā)展的重要板塊。黨校自身的發(fā)展既包括硬件設(shè)施的不斷完善，又包括整體精神風(fēng)貌的培育。在內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象的發(fā)展過程中，黨校校園文化的核心價值觀，能有力地促進黨校各項工作開展，優(yōu)秀的校園文化可以極大地提升學(xué)校的品味、形象。

因此，只有不斷加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其教育熏陶作用，才能不斷提高黨校的競爭力，提升區(qū)縣黨校的辦學(xué)效益和質(zhì)量。

二、區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題

當前許多區(qū)縣黨校干部培訓(xùn)中，存在著與干部教育培訓(xùn)需求不相適應(yīng)，與黨校文化建設(shè)需要不相適應(yīng)的現(xiàn)實問題。

1.在思想上重視程度不夠。校園文化建設(shè)的主體是全體教職工和學(xué)員。而在現(xiàn)實中，有的區(qū)縣黨校認為黨校校園文化建設(shè)可輕可重。因此，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個教職工、學(xué)員都要重視、參與校園文化建設(shè)。要樹立校園文化全員共建意識，要充分認識校園文化在區(qū)縣黨校工作中的重要意義和作用。

2.在設(shè)計上統(tǒng)籌規(guī)劃欠缺。有的區(qū)縣黨校對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織活動，組織教職工參加主體班聽課、開展教學(xué)競賽，建立健全各種管理制度成果這一系列活動缺乏統(tǒng)一策劃和統(tǒng)籌推進，沒有把相關(guān)的工作納入到黨校校園文化的層面上來。

3.在保障上隊伍建設(shè)乏力。部分區(qū)縣黨校師資力量比較薄弱，日常公務(wù)運行、教學(xué)管理、調(diào)查研究、主題宣講等工作的人力分配已是捉襟見肘，如果再承擔(dān)校園文化建設(shè)的任務(wù)，確實存在一定的困難。不少區(qū)縣黨校更是缺少這方面的專業(yè)人才。

三、從三個維度上加強區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)

區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，只有這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

1.要不斷完善校園物質(zhì)文化建設(shè)。區(qū)縣黨校校園文化建設(shè)，要充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，建設(shè)文明、整潔、優(yōu)美、有序的校園環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，使教職工、參訓(xùn)學(xué)員沉浸在文化的氛圍之中。要通過實施校園綠化、亮化、美化等工程，精心設(shè)計校園人文景觀。在校內(nèi)合理設(shè)置宣傳欄，在走廊、教室張貼符合黨校教育的黨言黨語，完善黨校的校訓(xùn)標志牌，營造具有黨校文化特點的校園環(huán)境。為教職員工和參訓(xùn)學(xué)員提供開展豐富多彩、寓教于樂的教育活動陣地。通過對校園環(huán)境文化的打造，使教職員工和參訓(xùn)學(xué)員在工作和學(xué)習(xí)中潛移默化地接受啟迪和教育，促進他們的身心健康發(fā)展。

2.要不斷豐富校園精神文化內(nèi)涵。著力培育塑造黨校精神。“實事求是”既是黨校校訓(xùn)，也是黨校精神。但隨著時代的發(fā)展，對干部培訓(xùn)提出了更高要求，這就需要對新時期黨校精神進行新的拓展和延伸，用新的黨校精神引領(lǐng)黨校人向更高目標邁進。以共同的愿景激勵黨校人團隊開拓創(chuàng)新的勇氣和求真務(wù)實的工作作風(fēng)。比如，開展“黨校人價值觀”大討論等活動，提煉黨校精神，形成凝聚人心，鼓舞斗志的精神力量。組織豐富多彩、健康向上的文體活動，推進黨校干部職工進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進學(xué)校，大興調(diào)研之風(fēng)。在調(diào)研交談中幫助黨員干部排難解憂、化解心結(jié)、理清思路、明確方向，大興訪談之風(fēng)。主動與困難黨員群眾結(jié)對幫扶，樹立黨校干部職工與黨員群眾心連心的親民形象。強化團隊精神，增強整體合力。營造人與人之間和諧關(guān)愛、真誠相待、工作融洽的工作氛圍。在各類培訓(xùn)班中，注重將廉政文化與推進干部教育培訓(xùn)相結(jié)合，加強黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉知識的教育培訓(xùn)，強化黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)政治堅定，清政廉潔，公道正派的黨員干部隊伍。

3.要不斷健全校園制度文化建設(shè)。區(qū)縣黨校的制度文化中蘊含的思想觀念、價值取向、科學(xué)態(tài)度、現(xiàn)實精神，體現(xiàn)新時期黨校建設(shè)的時代特征、人文關(guān)懷、公平與效率，在協(xié)調(diào)各方面關(guān)系中起著重要的作用。要健全管理運行機制。在會議、考勤、公文處理等工作依靠管理機制來運行，各項業(yè)務(wù)依靠規(guī)程來推進，工作績效依靠團隊來實現(xiàn)。堅持競爭上崗等干部選任制度，以季評比、年考核為抓手，采取個人自評、干部互評、領(lǐng)導(dǎo)評價等方式進一步激勵黨校干部職工敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的內(nèi)在動力，以科學(xué)量化的方式為干部職工個人價值的充分實現(xiàn)提供比學(xué)趕超、爭先創(chuàng)優(yōu)的平臺。要完善考核評價機制。比如完善《新課試講制度》《科研工作制度》等工作制度，把教職工在黨校文化核心價值觀方面的表現(xiàn)納入考評與激勵，激發(fā)教職工履行崗位職責(zé)。要健全監(jiān)督約束制度。比如，制作公示牌，將黨校內(nèi)各科室職能、工作內(nèi)容和干部姓名予以公開公示。用公示當日去向牌、記工作日記等方式予以監(jiān)督。采取座談、走訪、問卷調(diào)查、民主測評等方式，廣泛收集黨員干部群眾對黨校和黨校教職工的意見建議。同時完善人才引進、學(xué)習(xí)進修、實踐鍛煉等機制，不斷提高黨校教職工業(yè)務(wù)能力和文化內(nèi)涵。endprint