以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，提升高中思想政治教學的實效性

陳懷州

摘要：在高中思想政治教學中，對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)是重要內(nèi)容，也是新時期思想政治教育的目標之一。思想政治教育課程作為德育課程的關(guān)鍵，它在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，樹立科學的世界觀、人生觀以及價值觀方面發(fā)揮著重要作用。因此，對于現(xiàn)階段的高中政治教學來說，就需要教學管理者將其作為重點來抓，圍繞這一時期學生的身心特點制定相應(yīng)的教學優(yōu)化對策，確保思想政治教育工作落實到位，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；思想政治教學；高中教育

隨著素質(zhì)教育的大范圍普及和實施，對青少年進行正確的思想政治教育，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀就成為了德育教育的一個重要內(nèi)容。高中階段的政治教育更多關(guān)注的是對學生的精神意識進行引導，通過科學思想觀念的灌輸來對學生的言行起到規(guī)范作用，從而讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，綜合素質(zhì)得到提高，這對于學生的未來成長是具有重要促進作用的。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為這一階段思想政治教育的核心，對于它的具體培養(yǎng)對策需要教學管理者結(jié)合學生實際，把握學生的心理變化特點，采取相應(yīng)的教學策略，以提升高中思想政治教學的實效性。

一、高中思想政治教學的核心素養(yǎng)簡述

在現(xiàn)階段的高中思想政治教育中，所謂的思想政治素養(yǎng)指的是學生可以在思想政治課程教育以及自身的實踐和認識活動中，從中得到相關(guān)的政治學科基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，其中也包含有情感、觀念以及品質(zhì)等等的素養(yǎng)?；诖?，對于高中政治教師來說，就要以此來幫助學生樹立建設(shè)具有中國特色社會主義的共同理想，初步形成學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。本文所講的政治學科核心素養(yǎng)就是以培養(yǎng)學生健全人格為目標，引導學生從更高的角度來對社會和人生給予更多的關(guān)注和思考，形成具有當代青少年的責任品質(zhì)。

二、高中思想政治教學培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義

從教學的角度來講，思想政治課程是德育教育和教學發(fā)展的一個典范，也是培養(yǎng)學生思想道德和人生觀、價值觀形成的最有效途徑。

在當前教育體制改革形勢下，素質(zhì)教育理念深入人心，并且也在教學實踐中取得了很好的教學效果，但是，不可否認的是由于多種客觀性原因的限制，使得在現(xiàn)實實際中的思想政治教學中，以學生的升學為中心的壓力還很大，政治教師在開展教學活動時會過于看重知識點的講解，通過大量的練習或講解等形式讓學生掌握知識點，并且在掌握的基礎(chǔ)上將其運用在具體的題型解答中，這種形式雖然可以幫助學生完成教學任務(wù)，但是，其實質(zhì)上并不具有長遠性，缺少了對學生未來發(fā)展的一種長遠規(guī)劃和思考，看重的只是學生的眼前利益，這樣就與政治學科教學的內(nèi)在相違背，失去了其應(yīng)有的存在價值。從現(xiàn)代教育教學的發(fā)展來看，它對于人才的培養(yǎng)更多的是全面性和綜合性，以學生的全面素質(zhì)提升為中心，注重學生的綜合技能掌握，這樣所培養(yǎng)出的人才就會不同程度的對政治教育發(fā)展中的德育教育產(chǎn)生一定的影響，因此，就可以說，培養(yǎng)高中學生政治學科核心素養(yǎng)的意義就非常重要。

三、高中思想政治教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

在高中教學中，教師所起到的作用就是在課堂教學中，給予學生科學的方法和指導，引導學生探索知識，并將其轉(zhuǎn)化為可以為己所用的知識財富。從教師的這一職能來看，教師并不能直接的創(chuàng)造出物質(zhì)財富，但是，它可以為社會創(chuàng)造出更多可以創(chuàng)造物質(zhì)財富的人。在當前素質(zhì)教育背景下，高中政治學科的核心素養(yǎng)教學中，需要盡可能的確保每一節(jié)課可以至少有一個環(huán)節(jié)能夠讓學生產(chǎn)生學習欲望，引起學生共鳴，從而使學生的情感得以升華。

1.注重學生學科思維能力的提高

根據(jù)多元智能觀點，人的智能并不是單一的，它包含有多方面，例如語言智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、音樂智能以及運動智能等等，這幾個方面的智能彼此之間的重要性是相同的，沒有明顯的差異和獨立性，那么按照這一理論，高中政治學科核心素養(yǎng)教育就要從多方面入手，對學生進行情感、心理、責任、適應(yīng)能力、生存能力以及綜合能力等方面進行針對性培養(yǎng)，提升學生這些方面的技能素質(zhì)，促進學生的終身發(fā)展。那么要在課堂實現(xiàn)這一目標，就需要通過一定的思維案例來引導學生的思維參與到其中，從案例的分析中來感悟人生道理。例如：在對“一切從實際出發(fā)，實事求是”這一哲學知識進行講解前，教師就可以通過智力回答題來將學生的思維集中在某一個點上，使其注意力集中在課堂上。在一個著名的博物館日常管理中，一旦發(fā)生了火災(zāi)事故，而且搶救的時間非常有限，假設(shè)只允許搶救一件物品，那么你會選擇哪一個物品來搶救？對于這一問題的回答，學生的答案肯定是多種多樣的，包括搶救最昂貴的、搶救最有價值的、搶救最易搶救的等等，教師在學生的回答結(jié)束之后，給出最滿意的答案，就是搶救離窗口距離最近的物品，并將選擇的理由向?qū)W生講解，也就是遵循一切從實際出發(fā)，實事求是原則，根據(jù)實際情況來選擇，否則只會適得其反。這樣學生就會在彼此思維的交流中，激發(fā)學生的學習興趣，會對這種類型的問題充滿興趣，進而逐漸形成強烈的責任感和社會意識，會對人生和社會有更多的思考，但是，需要注意的是，教師在選題的時候要注意與學生實際相貼近，盡可能的從生活中取材。

2.在問題對話的帶入下添加情感素材

在高中思想政治教學匯總，要保持整個課堂有一定的深度和溫度。所謂的深度就是從知識角度來講，教師要遵循由淺到深原則，對知識進行逐層深化，從而提高知識的挑戰(zhàn)性，這會對學生的思維思考提出更高要求；而所謂的有溫度就是從情感方面來講的，教師要通過情境來帶入情感，保證所提問的問題與學生實際生活相貼近，引發(fā)學生心靈觸動。那么這就需要在課堂教學實際中，教師要有意識的對問題的對話或情感素材進行分析，通過此來引導學生積極思考和探索，充分表達自己的所思、所想以及所悟，最終實現(xiàn)在掌握知識的同時學會為人處事，在情感體驗中實現(xiàn)思想品質(zhì)的升華，提高核心素養(yǎng)。

問題對話帶入就是在教師的引導下，學生可以進行開放式、發(fā)展型的討論，學生在相互之間的課堂交流和討論中能夠?qū)栴}進行正確分析和解答，從而確定正確解決方法。例如在對“量變和質(zhì)變”的內(nèi)容學習中，教師就可以設(shè)置問題，在我們的日常生活中有哪些不好的習慣？讓學生從自己的身邊生活入手來列舉實例，學生會不假思索的回答出包括隨地吐痰、亂扔垃圾、乘車不排隊以及說臟話等等行為，這些行為都是學生身邊十分常見的，學生很容易聯(lián)想得到，在學生回答之后教師在更深一步的提問，對于這些不好的習慣我們該怎么解決呢？有的學生會回答運用制度強制性管理，有的學生會回答只需要加大宣傳教育力度就可以了，教師在匯聚學生意見之后再提出問題，大家都知道這些習慣是不好的，可是為什么在實際生活中還是屢見不鮮呢？學生可能會回答說因為這是小事情，不需要過多在意，這時候教師在列舉一些著名景點的不文明行為，講述其中的意義，這些事情雖然看似很小，但是，如果不及時改變的話就會形成習慣，會將其看作是理所當然，這不僅會影響到個人形象，嚴重的話還會關(guān)系到整個國家的形象，這就成為了大事情了。正所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，量變在達到一定程度后機會引起質(zhì)變。endprint

從上述就可以看出，情感素材的帶入是教師要依據(jù)教材內(nèi)容和學生的情感變化，有針對性的選擇情感素材，這樣可以引導學生從自身生活入手對這些素材進行多個角度的解讀，并且在解讀過程中還可以進一步啟發(fā)學生吧理解和體驗外在化，采用個性化的語言來表達內(nèi)心真實感受，從而使情感得到升華。

3.通過實踐練習來引領(lǐng)思想政治教育

從練習的作用來看，它屬于是教材知識的一種課外補充和延伸，而本文所講的練習主要指的是具有一般練習題鞏固知識、檢查教學效果以及鞏固和深化教學觀點的基本功能，同時還具有可以通過練習來提高道德認識和覺悟的訓練內(nèi)容。對于教師來說，就要從學生的實際出發(fā)，把握學生的真實狀況，以生活實際為切入點，對每一堂課的練習進行精心設(shè)計，將思想道德素養(yǎng)合理融入到學生所感興趣的信息和生活領(lǐng)域中，這樣就可以起到多種不同效果，一方面可以促進學生解題能力的提高，另一方面還可以擴大學生的眼界，健全人格。

對于課堂引領(lǐng)內(nèi)容的設(shè)置，通常情況下，它是在每一次的練習中將部分政治核心素養(yǎng)內(nèi)容融入其中，這樣學生可以在對問題的解讀中或者是教師的講解中領(lǐng)悟知識，提高思想政治素質(zhì)。例如在對《經(jīng)濟生活》的學習中，教師在將正確的消費觀講解傳達之后，就可以根據(jù)不同學生的實際來安排相應(yīng)的家庭理財任務(wù)，讓學生和家長共同參與到家庭理財中，每個月末進行結(jié)算一次，同時還要對家庭消費的具體項目進行分析，進而逐漸形成正確理財意識。那么在這種練習模式下，學生就會從中了解到生活的不易，會養(yǎng)成節(jié)約意識，珍惜勞動成果，并且在此基礎(chǔ)上還可以逐漸養(yǎng)成拼搏奮斗，不怕困難的品質(zhì)，對父母的給予形成感恩意識，會理解和體會到父母的不易之處。

在當前素質(zhì)教育廣泛普及下，高中政治思想政治教學的重要性愈加凸顯，提升高中思想政治教學實效性的愈加緊迫。對于學生來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是重點，這對于學生的未來成長是具有重要促進作用的，在具體的教學對策上，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，提升教學實效性，在把握學生狀況的基礎(chǔ)上促進學生的全面發(fā)展，為其未來成才奠定堅實基礎(chǔ)。

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