關(guān)于高校文明創(chuàng)建的若干思考

【摘 要】高校是培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的主要陣地，但是在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，以及新課程教學(xué)改革的逐漸深入影響下，高校教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要注重開展有利于提高學(xué)生思政政治意識(shí)的課程，由此可見，加強(qiáng)對(duì)高校文明創(chuàng)建顯得尤為必要。尤其是對(duì)于那些剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生而言，他們面臨的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，一旦高校無(wú)法做好相關(guān)的文明創(chuàng)建工作，學(xué)生就很容易出現(xiàn)心理健康等方面的問(wèn)題?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也表明，只有高校做好相關(guān)的文明創(chuàng)建工作，才能培養(yǎng)大學(xué)生們更加完善的人格，進(jìn)而真正成為社會(huì)所需人才。鑒于此重要性不言而喻，本文主要針對(duì)“高校文明創(chuàng)建的若干思考”這一主題進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】高校；文明創(chuàng)建；思考

每一個(gè)走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生都對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)，生活充滿無(wú)限的向往和期待。然而，對(duì)于很多大學(xué)生而言，第一次離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母后所面臨的全新生活環(huán)境難以適應(yīng)，加上部分高校的文明創(chuàng)建工作沒(méi)有做到位，長(zhǎng)此以往，他們受到不良環(huán)境影響后，將會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，同時(shí)也不利于高校文明創(chuàng)建工作和活動(dòng)的開展。與此同時(shí)，也給高校以及高校教師帶來(lái)了巨大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，如何做好高校文明創(chuàng)建工作，這是一個(gè)值得深入思考的問(wèn)題。由于這是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，因此本文結(jié)合高校的實(shí)際情況，針對(duì)高校文明創(chuàng)建進(jìn)行探索。

1.高校文明創(chuàng)建的必要性

1.1提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性

高校文明創(chuàng)建的內(nèi)容是十分豐富的，對(duì)此加以重視，則更加有利于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

雖然高校大學(xué)生都已成年，但是他們的心理年齡多數(shù)還是停留下高中階段，以致于他們進(jìn)入大學(xué)之后，一旦面臨著來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等多個(gè)方面的壓力及挑戰(zhàn)，就無(wú)法很好的適應(yīng)高校的校園環(huán)境和秩序。加上他們應(yīng)對(duì)各類問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn)也少，所以他們的的思想、行為等都容易在各種因素影響下向更加積極的或消極的方向發(fā)展。尤其是一些新生，它們進(jìn)入學(xué)校后也將會(huì)認(rèn)識(shí)到更多來(lái)自五湖四海的同學(xué)，由于他們進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)自己所處的環(huán)境也不熟悉，也不懂得校園秩序該如何遵守，以致于在這一時(shí)期，他們的自我認(rèn)識(shí)與自我管理水平都處于混沌期，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性也都明顯降低。即便有的同學(xué)能夠很快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，但是在人際關(guān)系，生活秩序等方面也總是遭遇諸多的問(wèn)題，所以，加強(qiáng)高校文明創(chuàng)建，則能促使大學(xué)生更加客觀，正確的看待自我，并積極的參與到有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

1.2滿足大學(xué)生的心理發(fā)展需要

大學(xué)時(shí)期也是學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)新生的心理健康教育工作，同樣也是高校文明創(chuàng)建工作中非常重要的內(nèi)容。

對(duì)于很多進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生而言，隨著周圍環(huán)境等變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)遇到各種心理困擾或問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的惡劣影響，但是有些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效的解決，將會(huì)對(duì)大學(xué)生之后的的健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的還會(huì)使大學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理障礙或精神疾病。因此，預(yù)防大學(xué)新生心理問(wèn)題的出現(xiàn)，并培養(yǎng)他們良好的心理健康素質(zhì)，使得高校文明工作的創(chuàng)建顯得尤為必要和迫切。

一般來(lái)說(shuō)，同一年齡層次的大學(xué)生，心理發(fā)展基本上處在同一水平上，他們所遇到的問(wèn)題和困惑，雖然存在一定的差異性，但是基本上也呈現(xiàn)出一種普遍性和規(guī)律性。因此，在進(jìn)行高校文明創(chuàng)建工作的時(shí)候，完全可以以專業(yè)班級(jí)為單位，進(jìn)而促進(jìn)同一年齡段的大學(xué)生在心理素質(zhì)的整體發(fā)展水平上得到提高。

由此可見，高校文明創(chuàng)建工作的開展應(yīng)該是有計(jì)劃，有目的的，這樣才能有效推動(dòng)同齡大學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。高校文明創(chuàng)建這種新型的教學(xué)形式，總體而言是利于大學(xué)生的心理健康培養(yǎng)的。

2.高校文明創(chuàng)建的有效途徑

2.1高校文明創(chuàng)建之校園環(huán)境文明

高校文明創(chuàng)建工作中，校園環(huán)境的文明創(chuàng)建是最關(guān)鍵的一部分。因?yàn)橹挥猩硖幵谝粋€(gè)良好的校園環(huán)境中，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于校園環(huán)境文明的創(chuàng)建，主要可以從兩方面入手：人際環(huán)境、文化環(huán)境。

人際關(guān)系，其實(shí)是人與人之間通過(guò)直接或間接的相互作用，進(jìn)而所形成的一種情感聯(lián)系。而大學(xué)生人際關(guān)系，則主要是指他們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活過(guò)程中所結(jié)成的一種關(guān)系[2]研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系才是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的重要保障保證。因此，作為高校，首先要培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，這樣才能促使師生之間的關(guān)系更加的融洽，從而形成一種嚴(yán)肅、活潑的校園人際氛圍。除此之外，在日常的教育中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，善良的品質(zhì)。尤其是在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，一些即將畢業(yè)的大學(xué)生由于面臨著巨大的工作壓力，因此常常會(huì)出現(xiàn)緊張的人際關(guān)系，為此，高?？梢詫?duì)他們進(jìn)行多方面的心理教育，通過(guò)各種心理咨詢活動(dòng)的開展，正確讓學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一個(gè)更加輕松，友好的環(huán)境之中。

校園環(huán)境文明不僅包括人際環(huán)境，還包含文化環(huán)境。高校想要做好文明創(chuàng)建工作，就必須要努力營(yíng)造更加具有自己特色的文化環(huán)境，而最能體現(xiàn)高校文化環(huán)境的就是校訓(xùn)。比如清華大學(xué)的校訓(xùn)就是“自強(qiáng)不息，厚德載物”；北京大學(xué)的校訓(xùn)就是“博學(xué)使思”……可見，每一座高校的文化環(huán)境都不同，因此才有不同的校訓(xùn)，通過(guò)這些校訓(xùn)的確立，教師在日常教學(xué)中也要嚴(yán)格要求學(xué)生在言行舉止上遵循校訓(xùn)的要求?？傊挥袊@高校自身發(fā)展的文化趨向，才能促使廣大學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的文化觀念，進(jìn)而有效推動(dòng)高校特色文化環(huán)境的建立，從而也利于高校文明創(chuàng)建工作以及活動(dòng)的開展。

2.2高校文明創(chuàng)建之校園秩序文明

古人常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。校園秩序文明作為高校文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要內(nèi)容，不僅有利于規(guī)范和約束師生的行為舉止，而且還是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平和管理水平的最佳體現(xiàn)。為此，高?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑⑴ψ龊酶咝Ｎ拿鲃?chuàng)建工作。

一是生活秩序。生活秩序是對(duì)學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中衣食住行等日常生活提出的規(guī)范要求，也是校園文明在日常生活中最直接的體現(xiàn)學(xué)生晚上的就寢時(shí)間，關(guān)燈時(shí)間，起床時(shí)間，吃飯時(shí)間等都是生活秩序所包含的重要內(nèi)容。之所以會(huì)對(duì)此進(jìn)行規(guī)范，其實(shí)也是為了讓學(xué)生明白什么事情能做，什么事情不能做。久而久之，學(xué)生就能形成比較良好的生活秩序，進(jìn)而也能體現(xiàn)出高校文明創(chuàng)建工作所取得的成效。endprint

二是教學(xué)秩序。教學(xué)秩序的設(shè)定，其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與規(guī)范，因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)秩序才能提高課堂教學(xué)效率，并達(dá)到最終的教學(xué)效果。比如一些學(xué)生對(duì)于部分不喜歡的課程會(huì)選擇逃課，為了規(guī)范教學(xué)秩序，教師應(yīng)該嚴(yán)格的清查上課人數(shù)，針對(duì)曠課，遲到，早退等行為嚴(yán)加處理；類似的就是針對(duì)考試秩序，尤其是發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊行為，嚴(yán)重者給予警告或者學(xué)分的扣除。只有規(guī)范教學(xué)秩序，才能有效推進(jìn)高校文明創(chuàng)建工作的進(jìn)程。

總之，高校文明創(chuàng)建也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)在學(xué)校的具體落實(shí)，所以，規(guī)范文明創(chuàng)建工作中的生活秩序，教學(xué)秩序顯得尤為重要。

2.3高校文明創(chuàng)建之校園人文風(fēng)氣文明

人文風(fēng)氣的形式，是建立良好校園文明的核心，因此它對(duì)高校文明創(chuàng)建有著十分重要的影響。主要可以從兩方面入手：

一是加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的人文風(fēng)氣建設(shè)。所謂學(xué)生人文風(fēng)氣，主要是指大學(xué)生群體中的人文文化規(guī)則，比如學(xué)生的價(jià)值觀念、人生信念、舉止言談等。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生良好的人文風(fēng)氣，有三方面的建議：首先是開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，比如校園文化節(jié)，旨在提高學(xué)生的藝術(shù)人文修養(yǎng)；比如舉辦各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流和各類社團(tuán)活動(dòng)，則是為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)比較濃郁學(xué)習(xí)氛圍。其次是推廣日常文明用語(yǔ)活動(dòng)，主要是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言儀態(tài)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，高校還可以開展相關(guān)的德育教育，有條件的高校甚至可以邀請(qǐng)?jiān)摰貐^(qū)的先進(jìn)人物進(jìn)入校園做報(bào)告，進(jìn)而將自身樂(lè)于奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞等優(yōu)良精神傳遞給學(xué)生。

二是加強(qiáng)對(duì)于教師人文風(fēng)氣建設(shè)。教師的人文風(fēng)氣，主要是指教師所具有的與其他職業(yè)群體所不同的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、知識(shí)技能等。一直以來(lái)，教師都是學(xué)生的榜樣，以致于他們的言行舉止都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。所以，加強(qiáng)教師的人文風(fēng)氣建設(shè)就顯得尤為重要，主要建議有以下兩點(diǎn)：一是嚴(yán)格教學(xué)，即展現(xiàn)出自身的專業(yè)性，對(duì)待學(xué)生要做到公平公正，千萬(wàn)不能因?yàn)槭苜V，而在結(jié)業(yè)考試中對(duì)學(xué)生“網(wǎng)開一面”，一旦存在這樣的問(wèn)題，高校也要進(jìn)行嚴(yán)厲的查處。二是和學(xué)生做到融洽相處。比如針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予幫助，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)；除此之外，還要進(jìn)行生活上的關(guān)心，比如學(xué)生面臨巨大的考試等壓力，常常睡不好，吃不好，這時(shí)候教師就應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。

總而言之，人文風(fēng)氣文明的形成不只是學(xué)生或者教師個(gè)人的事情，而是需要兩個(gè)不同的群體共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。同樣，這也更加有利于高校文明創(chuàng)建活動(dòng)的開展。

3.結(jié)語(yǔ)

高校文明創(chuàng)建，是一個(gè)經(jīng)久不衰的課題。尤其是隨著近幾年高校教學(xué)改革活動(dòng)的開展，高校文明創(chuàng)建更是引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。作為一項(xiàng)內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要的是高校學(xué)生和教師，以及相關(guān)部門的密切配合。由此可見，只有統(tǒng)一思想、認(rèn)識(shí)、行動(dòng)，高校文明創(chuàng)建工作才能不斷深入，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才，當(dāng)然這也是符合當(dāng)下素質(zhì)教育教學(xué)改革要求的。

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【作者簡(jiǎn)介】

徐自強(qiáng)（1974年—），男，四川成都人，本科，講師，現(xiàn)任四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員。

【課題類別：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年人文教育類課題】

【課題名稱：高校文明校園創(chuàng)建的內(nèi)容及機(jī)制研究】endprint