中學(xué)體育教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用

趙嘉興

【摘 要】傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、繁重、機(jī)械，因此學(xué)生對體育課程缺乏興趣及熱情，而在體育課程中應(yīng)用體育游戲來輔助教學(xué)能夠有效地改善這一現(xiàn)狀。體育游戲是中學(xué)體育教學(xué)課程中的最能讓學(xué)生放松心情、快樂學(xué)習(xí)的一種方式，它是中學(xué)體育教學(xué)活動中綜合性能最強(qiáng)的體育手段之一，也是中學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，在中學(xué)體育教學(xué)充分發(fā)揮了它的積極作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；有效運(yùn)用

一、前言

體育游戲是以人體動作為基本游戲方式，致力于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅、頑強(qiáng)及遵守紀(jì)律等品質(zhì)的目的。穿插體育游戲的中學(xué)體育教學(xué)方式形式多樣、內(nèi)容豐富，備受學(xué)生的歡迎及喜愛。利用“游戲”手段，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的情緒中對體育基礎(chǔ)知識及技能建立起正確的形象及概念，有助于學(xué)生對已經(jīng)掌握的體育動作進(jìn)行鞏固，對錯誤動作進(jìn)行改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的積極性和自覺性，讓學(xué)生對體育教學(xué)沒興趣的態(tài)度有所改變。

二、中學(xué)體育教學(xué)中游戲的特點

在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育游戲有一下三個特點：（1）教育性強(qiáng)，恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，不僅可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，還可以增強(qiáng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，給學(xué)生培養(yǎng)出優(yōu)秀的思想品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。（2）目的性強(qiáng)，對增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，拓展學(xué)生的智力有直接的影響，可以實現(xiàn)娛樂與教育的雙重目的。（3）適應(yīng)性強(qiáng)，體育游戲的內(nèi)容和形式都十分豐富，沒有性別、年齡、器材及場地等條件的限制，可以隨時隨地靈活的進(jìn)行開展，受到了青少年的一致喜愛。

三、在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用方面

（一）對于課程整理活動方面的運(yùn)用

可以利用恰當(dāng)?shù)捏w育游戲進(jìn)行在整理活動，這種方式能夠快速的恢復(fù)學(xué)生的身體機(jī)能，將學(xué)生狀態(tài)從動態(tài)緊繃漸漸引導(dǎo)至安靜的靜態(tài)，讓學(xué)生可以從內(nèi)心到身體進(jìn)行徹底放松。在體育教學(xué)過程中穿插體育游戲，可以讓學(xué)生對體育活動的興趣得到提高，并且可以讓學(xué)生有一個放松的環(huán)境，致使學(xué)生的身體機(jī)制可以快速的恢復(fù)與提高。

（二）對于技能教學(xué)方面的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)過程中，對學(xué)生的體育基本技能訓(xùn)練采取的方法比較單一，無法讓學(xué)生對體育訓(xùn)練萌生興趣，只覺得枯燥、厭煩。在這種情況下教師可以根據(jù)學(xué)生對技能掌握的具體情況對一些適用于體育技能培訓(xùn)的體育游戲進(jìn)行改編，讓學(xué)生能夠在體育游戲中掌握相關(guān)的體育技能。

（三）對于身體素質(zhì)方面的運(yùn)用

在中學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)訓(xùn)練是非?？菰锏模m然訓(xùn)練方式的難度較低，但訓(xùn)練的時長偏長，對學(xué)生產(chǎn)生的身體負(fù)荷也較大。所以適當(dāng)?shù)奶砑右恍w育活動，增加訓(xùn)練中的趣味性能夠讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)，避免了訓(xùn)練中枯燥無味的帶來的厭煩情緒。另外，要對學(xué)生的訓(xùn)練量引起注意，超量的訓(xùn)練會適得其反。

四、在中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

（一）讓學(xué)生充分感受到體育的魅力，調(diào)動了對體育學(xué)習(xí)積極性

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，如果教師的教學(xué)方法比較機(jī)械，照本宣科，將會導(dǎo)致學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但是若教師在教學(xué)過程中，言語幽默，生動形象，并且能夠根據(jù)課堂的實際情況，對教學(xué)的方法進(jìn)行靈活的調(diào)整，根據(jù)這個年齡學(xué)生勝負(fù)欲較強(qiáng)的特點，采取游戲性的比賽制教學(xué)方式，在這類體育游戲中可以讓學(xué)生的進(jìn)取心及競爭意識都得到充分的發(fā)揮，致使教師實現(xiàn)最佳的體育教學(xué)效果。例如，在短跑訓(xùn)練中，組織學(xué)生分組進(jìn)行團(tuán)體接力賽，這樣在體育課堂上就會出現(xiàn)力爭上游的課堂氛圍，也可以進(jìn)行追逐跑游戲來提升學(xué)生們的短跑速度。對傳統(tǒng)的追逐跑訓(xùn)練法進(jìn)行改編，讓“追”的學(xué)生用自制的軟棒追打前面“跑”的學(xué)生，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣更為濃厚，能夠在不知不覺中加強(qiáng)了學(xué)生的短跑速度素質(zhì)，達(dá)到了制定的訓(xùn)練效果。只要運(yùn)用的體育游戲適合中學(xué)生的心理及生理特點，就可以讓學(xué)生感受到體育的魅力，讓整個體育教學(xué)過程對學(xué)生充滿吸引力，從而培養(yǎng)出學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的精神。

（二）有助于學(xué)生自身的體能及智力發(fā)展

教師在體育課程中對體育游戲進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生盡力去發(fā)揮自身的想象能力，自己創(chuàng)建出更合適的體育游戲。比如在進(jìn)行老鷹抓小雞的體育游戲中，只要充當(dāng)母雞的同學(xué)掩護(hù)得當(dāng)，那么充當(dāng)老鷹的同學(xué)將很難抓捕到充當(dāng)小雞的同學(xué)。游戲時間長了之后會出現(xiàn)放棄、隨意等情況的發(fā)生。在這種情況下，教師可以對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，鼓勵其發(fā)揮想象力，對游戲進(jìn)行改編，可以將老鷹抓捕小雞改為用軟排球扔中后三位小雞即為勝利，經(jīng)過這樣的改變，游戲就有了新的活力，同時也增強(qiáng)了游戲的趣味性，讓學(xué)生們在改編游戲的過程中不知不覺培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的集體主義理念，增強(qiáng)了學(xué)生體力的同時，也拓展了學(xué)生的創(chuàng)造力及思維能力。

五、結(jié)束語

科學(xué)合理的在中體育教學(xué)中加入體育游戲，可以豐富中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容、激發(fā)出學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，讓枯燥的傳統(tǒng)體育教學(xué)成為一個快樂的體育教學(xué)過程，讓原始的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式逐漸向教師與學(xué)生的雙邊模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對保障教學(xué)任務(wù)又快又好的完成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的體質(zhì)的增強(qiáng)具無法取代的作用與意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭方英.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].新課程·中旬，2016.12（6）：122-122

[2]楊光玉.中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效運(yùn)用[J].都市家教（上半月），2015.4（5）：21-21

[3]張新榮.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016.29（9）：236

[4]胡道琴.體育教師在學(xué)生自我評價中如何發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用[J].學(xué)生之友：下，2013（8）：58-58endprint