試論游戲在小學數(shù)學教學中的實施策略

梅嫻

【摘 要】在我國不斷推行新課程教育體制改革以及素質(zhì)教育的大背景下，小學數(shù)學課堂教學的情況引起了國家教育部門的高度重視。數(shù)學是小學階段重要的課程之一，對于小學生未來的發(fā)展具有非常重要的意義。小學階段的學生正處與活潑好動的年齡段，將一些學生感興趣的游戲與小學數(shù)學教學的內(nèi)容進行有機結(jié)合不僅能在很大的程度上提高課堂教學效率，還能激發(fā)小學生對數(shù)學知識的學習興趣。本文就游戲在小學數(shù)學教學中的實施策略展開了一系列的探討。

【關(guān)鍵詞】游戲教學；小學數(shù)學；實施策略

前言

小學階段的學生還沒有對學習形成正確的認知，這也是小學數(shù)學教師開展教學活動的一個難題。將小學生比較感興趣的游戲引入數(shù)學課堂教學之中不僅能使學生的注意力集中在教師講解的內(nèi)容上，還能使小學生在潛移默化之中對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，從而愿意主動參與到教師組織的教學活動之中。因此，小學數(shù)學教師應該根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計具有針對性的游戲，既能保證每個學生都能參與進來，更要使學生能在游戲之中對數(shù)學知識的印象更加深刻，從而達到提高教學效率的目標。

一、利用游戲?qū)虢虒W內(nèi)容

對于小學數(shù)學課堂教學而言，教師在講解新課程之前將學習過的知識導入進來是小學數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，這樣的教學模式不僅能幫助學生將新知識和舊知識有效的連接起來，還能在一定程度上幫助學生更好的理解將要學習的課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學的模式下，教師大多會利用知識回顧、課堂提問等形式將新舊知識連接到一起，這樣的模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學的發(fā)展。因此，教師可以利用游戲?qū)⒔虒W的內(nèi)容導入到課堂之中，使學生能在游戲之中將新舊知識的聯(lián)系起來，這樣的教學模式能使學生在課程開始前就將注意力集中在教師開展的教學活動上，從而提高課堂教學的效率。

例如，教師在講解到人教版小學數(shù)學教材中《6-10的認識和加減法》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一個游戲?qū)⒅皩W習過的《1-5的認識和加減法》的內(nèi)容連接起來，使學生能夠在復習學習過知識的同時還能對新課程的內(nèi)容有初步的了解和認識。比如，教師可以設(shè)計一個“加減法接力”的游戲，由教師給出一個算式，第一個學生將答案算出來之后，再利用答案的數(shù)字為下一個學生出題，看看是不是每一個學生都能答對上一個學生給出的題目。

二、課堂教學的過程中利用游戲加深學生對數(shù)學知識的理解

小學階段的學生正處于比較活潑好動的年齡，對于周圍的一切事物都充滿好奇，很難在一節(jié)課的時間里都能將注意力集中在教師所講解的數(shù)學內(nèi)容上，加之傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式下，教師一般都是通過口述的方式將教材中的數(shù)學知識交代給學生，這樣的模式下，學生更難保持整節(jié)課都坐在椅子上聽講的狀態(tài)。教師可以在開展課堂教學活動的過程中引入一些小游戲，幫助學生放松精神，也能為課堂教學的過程增添一些樂趣，從而營造一個良好的學習氛圍。值得注意的是，小學數(shù)學教師在課堂上引入的游戲應該與教學的內(nèi)容相適應，不僅應該使學生能在游戲中掌握本節(jié)課的數(shù)學知識，還能調(diào)動學生對數(shù)學內(nèi)容的學習積極性。

例如，教師在講解到人教版小學數(shù)學教材中《認識鐘表》這一章節(jié)的內(nèi)容時，首先，教師應該對本章節(jié)的理論知識進行詳細的講解，將兩種計時方法交代給學生。其次，教師可以在黑板上畫兩個鐘表的表盤，在上面標注上1-12這12個數(shù)字，每組分別請兩個學生到黑板前，伸出自己的兩只手臂作為鐘表的時針和分針，當教師喊出一個時間時，兩個學生應該準確的用手臂表示出教師給出的這個時間，比一比哪個學生的反應最快、準確率最高。

三、利用游戲為學生布置課后作業(yè)

課后作業(yè)也是小學數(shù)學教學過程的一個重要組成部分，為了保證小學生在課后也能認真完成教師布置的任務，教師可以利用游戲為學生布置課后作業(yè)。一些小學生在課后失去了教師的約束后，往往會出現(xiàn)不認真復習數(shù)學知識以及不仔細完成課后作業(yè)的問題，針對這樣的情況，教師可以設(shè)計一個游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生在興趣的驅(qū)使下能更好的完成教師布置的作業(yè)，實現(xiàn)對數(shù)學知識進行復習的目標。

例如，教師在講解到人教版小學數(shù)學教材中《四邊形》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以為學生布置一個“發(fā)現(xiàn)四邊形”的作業(yè)，并設(shè)計一個的相關(guān)的游戲“誰是大偵探”。比如教師可以為每個學生的發(fā)一張作業(yè)紙，在上邊列出平行四邊形、長方形、正方形等四邊形名詞，在每個名詞后面設(shè)置10個括號，讓學生回家后對家里的物品進行仔細觀察，將長方形的物品名稱填入長方形后面的括號之中，以此類推，比一比哪個學生找到的對應物品更多一些。上學時將作業(yè)紙交給教師，由教師對學生的答案進行評分和講解。

結(jié)論

綜上所述，數(shù)學作為小學階段的一門基礎(chǔ)課程，對于學生未來學習更有深度的知識具有非常重要的作用。針對小學生活潑好動的天性，數(shù)學教師在日常的教學活動中引入課堂游戲是一種教學發(fā)展的趨勢，不僅能使小學數(shù)學課堂教學的效率在一定程度上有所提高，還能使學生更加愿意主動參與到教師所開展的教學活動之中。教師可以利用游戲?qū)虢虒W內(nèi)容、利用游戲在教學過程中幫助學生加深對數(shù)學知識的印象以及利用游戲為學生布置課后作業(yè)。通過本文對游戲在小學數(shù)學教學中的實施策略所展開的一系列探討，希望能為提高我國小學數(shù)學教學效率提供一些參考。

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