研究性學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

趙勇

【摘 要】初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要順應(yīng)新課程改革的需求，采用研究性學(xué)習(xí)模式和策略，以學(xué)生為主體，利用初中學(xué)生的可塑性和模仿性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐研究，使學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困難，體驗(yàn)分析數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的成就感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)潛能，更好地獲取數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；模式；初中數(shù)學(xué)；課堂

在新課程改革不斷深入的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以學(xué)生的自主發(fā)展為中心和主體，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)過程和方式，采用研究性學(xué)習(xí)模式和策略，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究中的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)研究意識(shí)，在不斷分析和解決問題的探究過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性、研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中的研究性學(xué)習(xí)意義分析

在初中數(shù)學(xué)的課堂之中，可以通過研究性學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，以學(xué)生為中心和主體，開展新穎的、探究式的、研究性的主動(dòng)式學(xué)習(xí)，克服數(shù)學(xué)教學(xué)中注重知識(shí)接受忽略學(xué)生發(fā)展的缺陷，充分激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生采集信息和處理信息的能力；（2）提升學(xué)生數(shù)學(xué)問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決的能力；（3）提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和積極研究探索的積極性體驗(yàn)，更好地認(rèn)識(shí)自我。（4）提升學(xué)生的交流與合作能力，使學(xué)生樂于合作、善于合作。（5）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。（6）使學(xué)生深入了解中國(guó)文化的博大精深，提升對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和存在感。（7）提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性價(jià)值的追求，能夠在研究性活動(dòng)中感受到自身創(chuàng)造價(jià)值的喜悅和滿足感。

二、研究性學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.立足數(shù)學(xué)課堂主陣地，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)研究性精神

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，要立足于數(shù)學(xué)課堂主陣地和主渠道，著眼于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)理念和精神融入到課堂之中，轉(zhuǎn)變?cè)械臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在師生積極互動(dòng)的前提下共同發(fā)展和進(jìn)步。教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，尊重學(xué)生的主動(dòng)性探究行為，為學(xué)生的主動(dòng)探究創(chuàng)造空間和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，要依循“問題——探究——問題”的研究性學(xué)習(xí)模式，由數(shù)學(xué)問題入手，將學(xué)生的數(shù)學(xué)研究性思維逐漸引向深入，實(shí)現(xiàn)問題的引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成新的、開放性的、發(fā)散性的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題。

2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)綜合能力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，要重視對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到更為廣闊的空間之中，自主經(jīng)歷和探究，實(shí)現(xiàn)研究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如：在蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“軸對(duì)稱圖形”之中，為了更好地讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和規(guī)律，可以接觸社會(huì)生活中的景象，在生活中找尋軸對(duì)稱的圖形，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中感受和體悟到數(shù)學(xué)之美。又如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生分組，在小組實(shí)踐活動(dòng)的探索之中，發(fā)現(xiàn)生活中豐富的課題，進(jìn)行與生活相貼近的數(shù)學(xué)研究，從而引領(lǐng)學(xué)生由課本走向?qū)嵺`，使自己的思維得到最為開放的釋放。

3.充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)，支持?jǐn)?shù)學(xué)課題研究

計(jì)算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教育是信息化網(wǎng)絡(luò)的趨勢(shì)，信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因其便利性、交互性、開放性等特點(diǎn)，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。通過信息化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的橫向、縱向延伸，便于學(xué)生理解和記憶。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，可以充分運(yùn)用直觀形象的信息化網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供課題研究的背景，使學(xué)生在互動(dòng)、開放的網(wǎng)絡(luò)之中自主交流和探索，更好地進(jìn)入到數(shù)學(xué)問題情境之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)和解決。例如：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，可以用Flash動(dòng)畫制作勾股定理的證明，在形象、動(dòng)感的多媒體效果之下，呈現(xiàn)出奇妙的勾股定理的證明過程，使學(xué)生驚嘆于勾股定理證明的奧妙，領(lǐng)略勾股定理證明的精髓，并積極進(jìn)入到自主操作之中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)分析判斷能力和問題解決能力。

4.突顯學(xué)生的主體地位，開展研究性的合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，還要轉(zhuǎn)變?cè)械囊越忸}為主的訓(xùn)練方法，要組織學(xué)生開展合作式的研究性學(xué)習(xí)，共同完成研究性的數(shù)學(xué)課題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。例如：在蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“平面圖形鑲嵌問題”的教學(xué)之中，可以讓學(xué)生觀察生活中的平鋪圖形，了解平面圖形鑲嵌的條件，并在研究平面圖形鑲嵌問題的過程中，讓學(xué)生組成合作小組，自己動(dòng)手?jǐn)[圖形，探索問題：是否所有單一的正多邊形都能夠鋪成平面？在研究性的動(dòng)手實(shí)踐過程中，最后歸納和總結(jié)：必須使用若干個(gè)正多邊形的角的和能夠成為360°。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，要以學(xué)生為核心和主體，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到研究性的學(xué)習(xí)課題之中，讓學(xué)生在研究性的學(xué)習(xí)課題中，獲悉初中數(shù)學(xué)定理、公式和概念，自主挖掘和形成數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是單純地死記硬背，在研究性的課題探索過程中，感到自主思考和探究的喜悅感和成就感，激發(fā)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和激情，并在研究性的學(xué)習(xí)模式之下實(shí)現(xiàn)小組合作式的學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力和合作能力，全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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