獨(dú)立學(xué)院診所式實(shí)踐教學(xué)模式研究

摘 要： 與其將診所式教育理解為一種教育方式，不如將之解釋為一種教育理念）診所式教育的精髓在于通過實(shí)踐、通過經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，將其所倡導(dǎo)的價(jià)值取向、教育目標(biāo)進(jìn)行提煉，并將之貫徹到法學(xué)實(shí)踐教育的全過程。獨(dú)立學(xué)院法學(xué)診所式實(shí)踐教學(xué)模式將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，分階段實(shí)施，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)始終。

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院；法學(xué)專業(yè)；診所式實(shí)踐教學(xué)

一、診所式法律教育與獨(dú)立學(xué)院法學(xué)實(shí)踐教育的契合點(diǎn)

診所式法律教育是20世紀(jì)60年代興起于美國的一種法學(xué)教育模式。這種法學(xué)教育的模式之所以被稱為“診所式”，是因?yàn)樗橙×酸t(yī)學(xué)教育模式的經(jīng)驗(yàn)，即醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生的直接監(jiān)督和指導(dǎo)下圍繞病人開展診斷和治療的學(xué)習(xí)。診所式法律教育就是讓學(xué)生通過法律實(shí)踐學(xué)習(xí)律師的執(zhí)業(yè)技能，通過對(duì)委托人提供咨詢、診斷并開出“處方”，為他們提供法律服務(wù)，其主要目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)的能力和憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的能力。診所式法律教育是一種實(shí)踐教育，學(xué)生通過參與處理真實(shí)的案件，而從辦案中學(xué)到大量重要的無法僅僅從抽象的課堂案例分析中學(xué)到的技巧和法律思維。

本文要探討的是在獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育中如何運(yùn)用診所式教學(xué)模式。這首先與獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的目的有關(guān)。四年制的獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育培養(yǎng)的學(xué)生定位于法務(wù)助理或律師、基層和企事業(yè)單位的法律工作者。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生的特色在于應(yīng)用型和復(fù)合型，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和現(xiàn)實(shí)工作的能力。獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的人才培養(yǎng)特色和定位要求必然注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)踐教學(xué)被置于非常重要的地位，這就為在獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育中全面貫徹實(shí)踐教學(xué)的理念提供了重要的條件，同時(shí)也為診所式教育與獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的結(jié)合尋找到了絕佳的契合點(diǎn)。診所式教育的精髓在于通過實(shí)踐、通過經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而獨(dú)立學(xué)院法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)也可以以此理念為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)出一套以能力培養(yǎng)為主線，以實(shí)務(wù)或模擬實(shí)務(wù)訓(xùn)練為方式，貫穿于獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育始終的實(shí)踐教學(xué)方案。

二、獨(dú)立學(xué)院法學(xué)診所式實(shí)踐教學(xué)的思路

獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中占很大的比例。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)部分，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的專業(yè)方向，在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行明確的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們提出貫徹診所式教育理念，創(chuàng)建診所式實(shí)踐教學(xué)模式，以下是該模式設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

1、實(shí)踐教學(xué)一體化設(shè)計(jì)，分階段實(shí)施

在一般的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)分為課程實(shí)踐和集中實(shí)踐，課程實(shí)踐由任課教師根據(jù)課程情況自主實(shí)施，一般方式有案例討論、聽庭、模擬法庭等，集中實(shí)踐有社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)。這種實(shí)踐方式由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，教師安排的自由度過大，隨意性較強(qiáng)，難以確保學(xué)生在校期間經(jīng)歷一系列必須的實(shí)踐鍛煉，實(shí)踐效果也不易保證。所以，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生在校期間需要經(jīng)過哪些形式、哪些內(nèi)容的實(shí)踐訓(xùn)練，都通過實(shí)踐教學(xué)大綱固定下來，再分解到每一學(xué)期，對(duì)每一種實(shí)踐方式都明確實(shí)施的方式、步驟、考核等，以確保實(shí)踐的按步驟實(shí)施，保證實(shí)踐的效果。

2、實(shí)踐方式的選擇多樣化，為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

在診所式教育理念的指導(dǎo)下，可以選擇多種實(shí)踐方式，模擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，課堂內(nèi)和課堂外相結(jié)合，只要實(shí)踐的方式能夠達(dá)到教育目標(biāo)，就可以為我所用。例如，在課堂內(nèi)為了訓(xùn)練學(xué)生的基本法律素質(zhì)，可以采用辯論、討論、演講、角色扮演、現(xiàn)實(shí)案例分析等實(shí)踐形式；課堂外培養(yǎng)學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力和溝通協(xié)調(diào)能力，可以采用提供義務(wù)法律咨詢，深入社區(qū)做民事調(diào)解員，進(jìn)入司法機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)等方式；為了彌補(bǔ)課堂外實(shí)踐機(jī)會(huì)較少、成本較大的缺點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)模擬的實(shí)務(wù)訓(xùn)練，如模擬律師實(shí)務(wù)、模擬法庭等。

3、診所式教育理念，側(cè)重實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)

課堂內(nèi)和模擬的實(shí)踐，由于并非真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，要達(dá)到與真實(shí)環(huán)境相似的效果，必須在實(shí)踐方式的設(shè)計(jì)以及素材的選擇上下功夫）在實(shí)踐方案設(shè)計(jì)中貫徹診所式教育理念是必要的，主要體現(xiàn)在以下2個(gè)方面：（1）選擇真實(shí)案例，讓學(xué)生了解真實(shí)案例的處理過程。例如模擬律師實(shí)務(wù)，必須選擇真實(shí)案例，要求學(xué)生在真實(shí)案例的基礎(chǔ)上做出處理案件的幾種方案，分角色模擬律師辦案的過程。然后可以將案例的真實(shí)處理過程拿給學(xué)生作參照，并讓學(xué)生翻閱真實(shí)的案卷以了解現(xiàn)實(shí)案件的處理過程和程序。案例最好是指導(dǎo)實(shí)踐的教師親身經(jīng)歷的案件，這樣，即使學(xué)生并未親身經(jīng)歷這個(gè)案件的代理，但是通過對(duì)案件處理過程的了解及自己的切身思考，有了處理案件的感性認(rèn)識(shí)。（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。實(shí)踐過程以學(xué)生為主，教師僅是指導(dǎo)，或是擔(dān)任主持人的角色，或是談?wù)摰脑掝}的引導(dǎo)者，或是模擬實(shí)務(wù)的指導(dǎo)者，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過學(xué)生之間的互動(dòng)將實(shí)踐活動(dòng)深入下去。

三、獨(dú)立學(xué)院法學(xué)診所式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

1、編制實(shí)踐教學(xué)大綱和教材，作為實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)。實(shí)踐教學(xué)大綱依據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)將學(xué)生在校期間的實(shí)踐教學(xué)做出統(tǒng)一規(guī)劃和安排，具體到每學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和要求、所采用的形式、考核方式等。實(shí)踐教學(xué)教材是根據(jù)教學(xué)大綱編制的，作為實(shí)踐教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的參考資料。實(shí)踐教學(xué)教材的內(nèi)容分以下幾個(gè)部分：（1）每學(xué)期的實(shí)踐任務(wù)分解。說明每學(xué)期所要完成的實(shí)踐訓(xùn)練的能力目標(biāo)、所采用的實(shí)踐形式、實(shí)踐內(nèi)容。（2）實(shí)踐的具體實(shí)施方式。對(duì)每一種實(shí)踐方式的教學(xué)目標(biāo)、具體實(shí)施步驟、考核方式、注意事項(xiàng)等進(jìn)行詳細(xì)說明。（3）實(shí)踐案例匯編。這些案例均是搜集來的現(xiàn)實(shí)案例，有配套的案卷作為實(shí)踐的素材使用）案例的選擇遵循以下宗旨：有助于對(duì)一般法理和法的精神的認(rèn)識(shí)；日常生活中經(jīng)常發(fā)生的典型案例；學(xué)生畢業(yè)后可能較常接觸的案例。在案例后面列舉出本案例適用的實(shí)踐方式，比如此案例適用于模擬法庭，或模擬律師實(shí)務(wù)、辯論等。

2、確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施條件。實(shí)踐教學(xué)有軟件和硬件的實(shí)施條件，軟件的實(shí)施條件主要是指實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分安排、實(shí)踐所依據(jù)的教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材，實(shí)踐指導(dǎo)教師的配備等。硬件是指實(shí)踐所需的場所、經(jīng)費(fèi)、提供實(shí)踐的單位。要使實(shí)踐教學(xué)得到重視并真正落到實(shí)處，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，以上軟硬件條件是缺一不可的。在這些實(shí)施條件中，最關(guān)鍵的是實(shí)踐單位和場所的建立和選取。實(shí)踐教學(xué)畢竟是以給學(xué)生真實(shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為目的的，尤其是診所式教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)真實(shí)性以使學(xué)生獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，模擬訓(xùn)練雖可以解決一些經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)踐場所有限的困難，但畢竟是替代的解決方式。所以，積極聯(lián)系社會(huì)，盡可能地尋找并建立實(shí)踐單位是做好法學(xué)實(shí)踐工作的基礎(chǔ)。學(xué)校可以建立面向社會(huì)的法律診所，以此為依托，延伸到學(xué)校以外的律師事務(wù)所、公檢法機(jī)關(guān)、社區(qū)街道。

3、注重實(shí)踐教學(xué)的考核。要保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，給予其一定的學(xué)分并規(guī)定達(dá)到考核要求才可修滿學(xué)分是必要的。實(shí)踐教學(xué)的考核與一般課程考核有所不同，更加注重的是學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)。因此，可以根據(jù)不同的實(shí)踐方式設(shè)計(jì)考核方式，考核包括兩部分，實(shí)踐表現(xiàn)和所提交的要求完成的實(shí)踐書面材料，實(shí)踐指導(dǎo)教師可以結(jié)合這兩個(gè)方面綜合給分。

實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)教育中永恒的主題，采用什么樣的形式，貫徹什么樣的理念才能達(dá)到最好的效果是需要不斷實(shí)踐的過程。在獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教學(xué)中，如何運(yùn)用診所式教育理念設(shè)計(jì)實(shí)踐方案及進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，我們將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷探索?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：楊璐源（1984—），云南省昆明市人，昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院講師，碩士研究生，研究方向：經(jīng)濟(jì)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法。