淺談初中思想政治教育課程改革

周媛媛

摘要：初中政治是初中階段學(xué)生進行杜宇教學(xué)的主要學(xué)科，對學(xué)生性格的養(yǎng)成，價值觀的樹立有著非常重要的影響。對其進行那個教育課程的改革勢在必行，而初中政治在課程改革中，遇到最大的問題就是教學(xué)效率低。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深入了解問題所在，制定相應(yīng)的優(yōu)化策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞：初中政治；教育；改革；方法

從一定意義上說，能否學(xué)好思想品德課關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。 然而，面對新教材和新課標(biāo)的新要求，面對新教材中的新的布局（圖文排混、各種字體的材料排混等），面對教材中的知識要點和課外的鮮活典型實例，面對知識與情感目標(biāo)落實，很多教師在教學(xué)中感到困惑，不知所措，顧此失彼。下面筆者就初中思想政治教育中存在的問題作探討，以期推動初中思想政治教育改革與發(fā)展。

一、圖片教學(xué)，增強趣味性

在諸多說明方法中，圖像圖片說明生動、形象且直觀地說明問題、突出觀點。新版本的教材中增加了很多圖片加以說明文中的觀點、現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地運用插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察它們，總結(jié)出它們所反映的內(nèi)容。例如，我在教學(xué)九年級教材（人教版）“循環(huán)利用資源”時，在沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”之前，學(xué)生一頭霧水，在充分利用教材中的“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”，后，學(xué)生從圖中直觀地看出既循環(huán)利用資源，又保護環(huán)境：酒糟本是廢物，卻變成魚的好飼料；魚塘中的塘泥本也是廢物，卻變成葡萄樹的好肥料；葡萄又可以釀酒。這既加深了學(xué)生對知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。用之，我們何樂而不為呢？再者，中學(xué)生對圖畫圖片的濃厚興趣亦不減小學(xué)時代，充分利用插圖又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際教學(xué)中，我們將插圖與課文內(nèi)容有機結(jié)合起來，讓它們共同筑成易于學(xué)生掌握的新知。

二、正文與輔助文并重

新教材中，一節(jié)內(nèi)容主要由正文部分、插圖、案例部分和“相關(guān)鏈接”的說明材料部分等構(gòu)成。正文部分用以陳述觀點與概念，是教學(xué)的主要內(nèi)容；案例部分列舉相關(guān)的典型事例對正文中的觀點和概念加以論證；相關(guān)鏈接材料則對正文中的觀點和概念作補充說明，后兩個部分的輔助作用亦不容忽視。若教師只注重正文部分的教學(xué)，而忽視了輔助材料部分的教學(xué)，就難以讓學(xué)生將正文中的觀點理解透徹，學(xué)生也不知道其中的來龍去脈，對文中的觀點有種“從天而降”的感覺，更不能正確運用知識解決實際問題。因此，在教學(xué)實踐中將正文與輔助并重，是幫助學(xué)生理解文中觀點、運用文中知識的有效方法；也是培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力的極佳方法。同時，在教學(xué)中，我們先提出觀點再分析說明，還是從事例中總結(jié)而得出結(jié)論呢？這也是值得我們思想品德教學(xué)一線的教師深思的問題，我們應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況出發(fā)，做到理論聯(lián)系實際，擇其最佳方式，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

三、教材內(nèi)外事例并重

教材中的事例典型且說明指向明確，教材之外的生活實例、實政事例既能說明問題又不乏鮮活。然而在教學(xué)中，有的教師重書本事例而輕課外事例，有的教師重課外事例而輕書本事例，二者各具其短。首先，教學(xué)要以教材為中心，教師不能離開教材進行教學(xué)，學(xué)生也不能離開教材而學(xué)。只重課外事例而輕教材內(nèi)容，會使學(xué)生只記起課外新鮮的事例，對文中所列舉的例子則不以理解，以致教學(xué)的又一“大忌”――本末倒置。因此，教材中所列舉的事例教師都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握它。其次，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，初中思想政治學(xué)科就是授予學(xué)生用頭腦中的知識解決生活中的問題，用政治的眼光看時事。只重教材例離開生活實際有礙于學(xué)生知識面的拓寬，有礙于學(xué)生對新近時事的了解，以致學(xué)生不能將生活實際、社會時事與教材中的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合起來。例如，我在教學(xué)九年級教材（人教版）“實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”時，由于學(xué)生對近年來臺灣問題發(fā)展的趨勢不甚了解，教材中也沒有作詳細(xì)介紹，只概括性地提到實現(xiàn)完全統(tǒng)一的歷史潮流，以致學(xué)生對這一歷史潮流不理解。為突出這一趨勢，我舉了“兩岸包機實現(xiàn)直飛”、等“大三通”的實現(xiàn)、“2005年，時任國民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸，共謀臺海地區(qū)和平穩(wěn)定”等近幾年的時事，讓學(xué)生理解最終實現(xiàn)統(tǒng)一理大勢所趨。因此，在教學(xué)書本事例的同時，也要讓學(xué)生多了解生活、多了解時事，并用所學(xué)知識加以評析。

四、做好課堂練習(xí)教學(xué)

課堂練習(xí)是學(xué)生對新知識和答題思維的訓(xùn)練；課后作業(yè)是對課堂知識的鞏固和提高，二者都是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，都不可忽視。然而，一些教師往往將思想品德課堂視為其單獨演講的臺，教材中的思考問題大多自問自答，使學(xué)生失去了獨立思考、自由發(fā)揮的空間，因而造成學(xué)生獨立思考的能力得不到鍛煉。當(dāng)他們面對老師布置的課后作業(yè)時，便不知從何思考，無從作答；當(dāng)他們面對實際生活中的問題時，更是不知所措。

新版本教材增加了很多“小欄目”并都附有一些思考題，這是新版教材的一大亮點，充分利用好它對我們的教學(xué)是很有幫助的。

總結(jié)：

總之，要真正達(dá)到思想品德教學(xué)大綱要求的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，教師在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)顧教材中的圖片和文本，兼顧正文和輔助材料，兼顧教材事例和課外生活典型實例及社會時事，兼顧課堂和課后練習(xí)，兼顧知識傳授和情感培養(yǎng)等方面。

參考文獻：

[1]崔景貴.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教書思想品德九年級教材》全一冊[s]endprint