環(huán)保意識(shí)在中職教育中的應(yīng)用與實(shí)踐研究

劉毅

摘要：環(huán)保是近幾年普遍討論的話題，在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面都能與環(huán)保緊密聯(lián)系在一起。但實(shí)際上，人們的環(huán)保意識(shí)并不強(qiáng)，所以，要提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，就要在學(xué)校中實(shí)施教育發(fā)展，并以相關(guān)途徑增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展，它不僅能為學(xué)生形成正確意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生保護(hù)我們的生存環(huán)境。在本文中，針對(duì)中職教育中開展環(huán)保教學(xué)的主要原因以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行思考，并討論環(huán)保意識(shí)在中職教育中的應(yīng)用與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)；中職教育；應(yīng)用；實(shí)踐

隨著新課標(biāo)改革的不斷要求，學(xué)校在教育中將素質(zhì)教育以及文化教育的形成放在首要位置，但在現(xiàn)有的發(fā)展階段，中職學(xué)校中的學(xué)生形成的環(huán)保意識(shí)還比較弱，不僅在校園中出現(xiàn)隨意扔垃圾、隨意吐痰等現(xiàn)象，在社會(huì)中還存在浪費(fèi)水資源、破壞公共財(cái)物等現(xiàn)象，所以在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，提高中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在發(fā)展中發(fā)揮其重要作用。

一、高職教育中開展環(huán)保教學(xué)的主要原因以及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）在中職教育中開展環(huán)保教學(xué)的迫切性

在中職教育發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)環(huán)保性教學(xué)成為當(dāng)前的迫切要求?，F(xiàn)如今，中職教育中的招生范圍越來(lái)越廣，隨之，每年的畢業(yè)生人數(shù)也越來(lái)越多，這些學(xué)生在以后的生產(chǎn)與發(fā)展中成為主力，并將其促進(jìn)社會(huì)的積極進(jìn)步。在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，其中，有大部分的學(xué)生都沒有將環(huán)保問(wèn)題放在首位，也沒有刻意去保護(hù)環(huán)境。而且，還有一部分的學(xué)生根本沒有形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。所以，中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還比較差，在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域，不斷提高中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)成為當(dāng)前的主要發(fā)展形勢(shì)。

（二）在中職教育中開展環(huán)保教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在中職教育不斷發(fā)展中，雖然已經(jīng)開展了環(huán)保教學(xué)，但在實(shí)際發(fā)展中還存在較多不足影響著環(huán)境保護(hù)教學(xué)的積極發(fā)展。中職學(xué)校與其他的學(xué)校相比，在環(huán)保教學(xué)中還比較落后。其中，大部分的中職學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。一些教育工作者認(rèn)為，只要將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育好，才能使學(xué)生更好完成教學(xué)義務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教育工作者認(rèn)為環(huán)保教學(xué)專業(yè)并不重要，更沒有必要將該教學(xué)落實(shí)到學(xué)生教學(xué)內(nèi)容中去。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)橹新殞W(xué)校的相關(guān)管理人員并沒有認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，甚至還不斷減少環(huán)境保護(hù)教學(xué)的相關(guān)課程。隨著社會(huì)化的不斷進(jìn)步，在對(duì)環(huán)保教學(xué)進(jìn)行有利開展期間，就要在絕大程度上提高中職學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并能在其中將其優(yōu)化，從而在環(huán)境保護(hù)中促進(jìn)未來(lái)生活的美好創(chuàng)建。因此，針對(duì)以上高職教育中的環(huán)保教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行思考，期間，不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生形成一種人才觀念，還要在對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授期間，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而在整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、環(huán)保意識(shí)在中職教育中的應(yīng)用與實(shí)踐研究

在對(duì)中職學(xué)生實(shí)施環(huán)保教育中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣實(shí)施教學(xué)。不僅要提高學(xué)生的環(huán)保思想，使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)具有一定的了解，還要將環(huán)境保護(hù)與學(xué)生自身有效聯(lián)系在一起，從而在基礎(chǔ)形式上提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（一）激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

要激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)興趣，并使他們能對(duì)環(huán)境保護(hù)具有充分的了解。在這種教育形式下，要全面提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在前期教學(xué)工作中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查工作。根據(jù)學(xué)生的回答和闡述的相關(guān)意見，不僅能有效掌握學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)了解的潛在程度，還能深度分析到學(xué)生最感興趣的地方。在這種調(diào)查式教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了環(huán)保教學(xué)的針對(duì)性，也突出了其中的教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能將整個(gè)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮出來(lái)，才能更吸引學(xué)生的注意力。所以說(shuō)，在對(duì)中職學(xué)生實(shí)施環(huán)保教學(xué)中，教師可以在前期教學(xué)中以一個(gè)獨(dú)立的題目讓學(xué)生自己發(fā)揮思考，并能在教學(xué)中進(jìn)一步吸引學(xué)生的興趣。如：在實(shí)際教學(xué)中，可以向?qū)W生提出，在環(huán)境良好的空間內(nèi)以及環(huán)境惡劣的空間內(nèi)，人們有哪些不同的感受。然后針對(duì)該問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感受，并能對(duì)兩種進(jìn)行比較，這樣學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，也能增強(qiáng)自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（二）創(chuàng)建新的教學(xué)思路

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)教學(xué)中，教師要利用新的教學(xué)思路實(shí)施教學(xué)，并能在其中利用具體的事件促進(jìn)環(huán)保工作實(shí)現(xiàn)重要意義。在環(huán)保教學(xué)中，如果還利用傳統(tǒng)的教學(xué)形式以及教學(xué)方法，根本不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代的中職學(xué)生都還處于青春時(shí)期，他們?cè)谛袨橐约八枷肷隙加凶约旱囊庖姾徒ㄗh，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，不僅充滿著對(duì)新鮮事物的好奇，還存在較重的變化心理。所以，在實(shí)際教學(xué)期間，就要利用事實(shí)來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)知，如果學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生一些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)事實(shí)問(wèn)題的了解，他們就能形成自己的意見和建議，從而引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)中形成新的學(xué)習(xí)共鳴。例如：在教學(xué)期間，教師可以利用圖片、數(shù)據(jù)等直觀、形象的表現(xiàn)出環(huán)保的重要性，在這種情況下，學(xué)生不僅能利用圖片和數(shù)據(jù)積極對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，并合理改善一些惡劣環(huán)境，還能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)

利用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，主要利用幻燈片、視頻、音頻等方式，教師利用該手段能夠?qū)⑺鶎W(xué)到內(nèi)容以直觀性的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生不僅能直觀觀察環(huán)境的變化，還能認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。而且，利用多媒體實(shí)施教學(xué)還能跨越時(shí)空，能夠?qū)v史中的環(huán)境變化直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，在這種情況下，學(xué)生不僅能深度體會(huì)，還能自覺產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還要在具體活動(dòng)中實(shí)施教學(xué)。在具體的實(shí)施活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常利用廢紙、已經(jīng)使用的飲料瓶廢品等制作一些實(shí)用的工藝品。而且，還要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上以及實(shí)踐中收集一些環(huán)境保護(hù)的資料，并利用這些進(jìn)行有力宣傳，這種不僅能吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，還能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。其次，還要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些歷史文化，并使學(xué)生加深對(duì)歷史變化的認(rèn)識(shí)，從而在較大程度上提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（五）開展知識(shí)講座

要從學(xué)生自身做起，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，學(xué)校可以在期間開展相關(guān)知識(shí)的講座。期間，中職教師在講座中要認(rèn)識(shí)到自身的行為，并保證自己的生活中以及工作中都能保持一致。在這種教師為主導(dǎo)的行為方式上，不僅會(huì)影響到學(xué)生的自身發(fā)展，還能影響到一個(gè)家庭的環(huán)保意識(shí)。在這種執(zhí)行方式上，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害作用，還能掌握一些環(huán)境污染的處理渠道。因此，在這種講座教學(xué)中，學(xué)生和教師能促進(jìn)其相互交流，還能保證環(huán)境得到積極改善。

總結(jié)：

在環(huán)保教學(xué)中，并沒有體現(xiàn)出一個(gè)固定的發(fā)展形勢(shì)，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中都是按照中職學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況決定的，特別是其中的教學(xué)資源、基礎(chǔ)設(shè)施以及學(xué)生的態(tài)度教學(xué)等。所以，為了提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保興趣，增加了很多學(xué)生的積極參與，還使學(xué)生在能夠促進(jìn)環(huán)境保護(hù)同時(shí)，為社會(huì)創(chuàng)造和諧的發(fā)展空間。

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