分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)游戲的運用方式

閉培穎

摘要：在新課程改革提出的要求中，越來越重視學(xué)生的主體地位，尊重小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。因此，近些年來，教育領(lǐng)域中推行了一種新的教育方法，將教育教學(xué)趣味化。將教育游戲融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中符合小學(xué)生的個性需求，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，并對義務(wù)教育改革推行有著重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育；數(shù)學(xué)游戲；運用方式

受傳統(tǒng)教育的影響，小學(xué)教育長時間的處于教師的單向輸入形式，過分的依賴于教師和教材，學(xué)生被動的接受知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，嚴(yán)重影響了教育的整體發(fā)展。然而現(xiàn)階段，我國教育工作者通過將游戲與教育相結(jié)合，營造一個輕松有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)學(xué)生興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的知識技能和價值觀都能得到一定程度的提升。

一、教育游戲的概念

早在20世紀(jì)80年代的美國就提出“教育游戲”，在一些游戲化的場景以一些游戲的形式來提升使用者的智力、知識、情感、態(tài)度等，游戲的過程采用一些競爭的方式來激發(fā)使用者的興趣，從而達(dá)到使用者學(xué)習(xí)策略的整體提升。但由于歷史的一些限制性因素，我國近些年才將這種教育方式提出并應(yīng)用。但隨著游戲教學(xué)在教育領(lǐng)域中的不斷推廣，出現(xiàn)了不少的問題，學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲形式不符，嫁接生硬，過多的追求游戲的娛樂性從而忽視了教育的本質(zhì)等等。因此，找出其中問題的癥結(jié)所在，深入研究游戲的概念特點，將其合理運用到教育中去是教育工作者當(dāng)務(wù)之急，最后達(dá)到游戲與教育的“內(nèi)外一致”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而全面提高學(xué)生對于知識技能的全面掌握。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中數(shù)學(xué)游戲的運用方式

1、將數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)課堂、課外、課外相結(jié)合。數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂的合理運用能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，教師要注意適度，在保證數(shù)學(xué)游戲貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中的同時要注意以教學(xué)內(nèi)容為主體，科學(xué)使用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教師對于在課堂上的數(shù)學(xué)游戲制作要根據(jù)小學(xué)生的心理特點，選擇一些趣味性十足，節(jié)奏較為輕快的游戲，同時游戲的形式要緊緊與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。同時，教師也可以采用分組競賽的形式進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲的動力，不僅促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熟練掌握，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和團隊協(xié)作能力都起到了重要作用。其次，課后的練習(xí)對于學(xué)生和教師都是必不可少的階段，小學(xué)生通過課后練習(xí)及時鞏固所學(xué)的內(nèi)容，教師通過課后練習(xí)充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，從而為下一階段的教學(xué)任務(wù)做準(zhǔn)備。教師可以設(shè)置一些學(xué)生在下課之后做的小游戲，從而提高學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，例如學(xué)生從學(xué)校到家的時間、速度以及路程的計算。進(jìn)而有效的實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升了學(xué)習(xí)效率。最后一點，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課外的時間利用起來。因此，教師可以設(shè)置一些與生活相關(guān)的游戲，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在課堂之外也能有效的運用，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中建立游戲?qū)?yīng)關(guān)系。數(shù)學(xué)游戲主要以益智解謎、角色扮演還有動作射擊這三類為主要形式，而教師應(yīng)該將這三點有效的結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而以一種娛教一致的形式展現(xiàn)給小學(xué)生。首先，益智解謎類是最常用的一種形式，也是適合最廣泛的小學(xué)生個性特點的游戲形式。教師設(shè)置具有闖關(guān)形式的游戲形式，將所學(xué)內(nèi)容放在關(guān)卡挑戰(zhàn)中去，關(guān)卡由簡單到難有層次的增加難度，從而激發(fā)學(xué)生的好勝心，教師應(yīng)該考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容以一種游戲的方式生動的呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，同時使學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時，教師應(yīng)該提高游戲的休閑性和操作的自由性，從而達(dá)到既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，也鍛煉了思維能力。其次是角色扮演類游戲，角色扮演類游戲指的是在一個創(chuàng)建者構(gòu)建一個虛擬的世界，玩家會在這個虛擬的世界里扮演一個角色完成任務(wù)。角色扮演類游戲的操作較為復(fù)雜，比較適合年級較高的學(xué)生。教師可以設(shè)置一個數(shù)學(xué)探究式情景，設(shè)置一些數(shù)學(xué)所必須的要素，將探究情景中所必須的任務(wù)角色分配給學(xué)生，將所需完成的任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，而所需完成的任務(wù)的鑰匙就可以是數(shù)學(xué)題的答案。學(xué)生在數(shù)學(xué)探究情境中根據(jù)自身角色特點探索、思考、采集信息，并通過與其他人的交流溝通建立起完整的數(shù)學(xué)知識體系，學(xué)生在完成任務(wù)的同時就是完全掌握所學(xué)內(nèi)容的時候，從而達(dá)到豐富學(xué)生的知識技能和思維創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。最后一類就是動作射擊類游戲，這一類游戲男生會比較感興趣，為了配合女生的自身特點，教師所設(shè)置的游戲模式應(yīng)該相對簡單，任務(wù)簡潔，能夠接受。將學(xué)習(xí)內(nèi)容與射擊類游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在緊張刺激的游戲氛圍下強化所學(xué)內(nèi)容，例如，教師提出一道數(shù)學(xué)題，立起幾個槍靶，學(xué)生射擊所認(rèn)為是正確答案的靶子。從而不僅強化了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的掌握，還訓(xùn)練了學(xué)生的注意力和身體協(xié)調(diào)能力。

3、將數(shù)學(xué)游戲與傳統(tǒng)教育相結(jié)合。盡管傳統(tǒng)教育存在著很多弊端，我們也不能不否認(rèn)其中仍有正確的教學(xué)理念。教師應(yīng)該去其糟粕，取其精華，將正確的傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代的教學(xué)游戲相結(jié)合，并把握好尺度和分寸，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置適合的數(shù)學(xué)游戲，二者應(yīng)該緊密結(jié)合，避免鏈接不正確而影響整體數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

3、教師對數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行適時調(diào)控。數(shù)學(xué)游戲是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個輕松愉悅的氛圍，而在游戲過程中難免會出現(xiàn)一些意外，這就要求教師必須全程在場進(jìn)行監(jiān)控，對于游戲中出現(xiàn)的違規(guī)行為必須即刻叫停，并對游戲進(jìn)行正確調(diào)整，對于操作不正確的地方教師給予指導(dǎo)，保證游戲有條不紊的進(jìn)行。并且教師要合理控制數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行的時間，準(zhǔn)確掌握什么時間進(jìn)行什么游戲，保證在相應(yīng)的時間內(nèi)實施游戲，從而完成教學(xué)任務(wù)。避免游戲過短對學(xué)生的影響不深，游戲時間過長導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完不成。同時，教師也應(yīng)該與家長進(jìn)行溝通配合，保證小學(xué)生無論是在學(xué)校還是家中都能夠有目的有計劃的進(jìn)行游戲，以免由于沉溺游戲而影響了正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對于以后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重大影響。而隨著時代的逐漸發(fā)展前進(jìn)，傳統(tǒng)的嚴(yán)肅教育方式越來越難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，因此，教育工作者積極探索，根據(jù)小學(xué)生的特點，以游戲的方式來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。而教師通過對數(shù)學(xué)游戲的靈活運用，也使得學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果有了質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

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