微文化背景下高校思想政治教育話語創(chuàng)新研究

張穎

摘要：在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，高校思想政治教育教學(xué)工作緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式。結(jié)合高校思想政治教育教學(xué)理念與微文化背景下的大學(xué)生思想形態(tài)，分析思想政治教育話語存在的問題以及機(jī)遇，探討在微文化背景下高校思想政治教育話語創(chuàng)新的可行性路徑。

關(guān)鍵詞：微文化；思想政治教育；話語權(quán)；創(chuàng)新

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10017836（2017）08009103

微文化是現(xiàn)代社會公眾使用微媒體平臺交互特點(diǎn)所體現(xiàn)的文化性。微文化也是現(xiàn)代大學(xué)生群體文化中的主要構(gòu)成部分，思想政治教育話語應(yīng)結(jié)合微文化話語特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生群體的緊密關(guān)聯(lián)，從而更有效地發(fā)揮思想政治教育功能，給予大學(xué)生正向積極的思想引導(dǎo)以及道德培養(yǎng)。

一、 微文化下高校思想政治教育話語面臨的機(jī)遇

（一） 拓展了高校思想政治教育話語的空間

微媒體是現(xiàn)代信息傳播技術(shù)發(fā)展的杰作，其強(qiáng)大的信息編輯形式、靈活的信息傳播方式、多元的交流互動(dòng)途徑，滿足了現(xiàn)代人們生活與工作的實(shí)際需求，得到了社會公眾的普遍認(rèn)可，是現(xiàn)代社會使用最為普遍的信息傳播工具?；趯ξ⒚襟w廣泛的應(yīng)用范圍和豐富信息鏈接途徑的有效利用，高校思想政治教育從傳統(tǒng)的校園現(xiàn)實(shí)環(huán)境延伸到了網(wǎng)絡(luò)世界的廣闊平臺，進(jìn)而拓寬了高校思想政治教育的話語平臺。微文化下信息流通形式打破了傳統(tǒng)信息流通在空間與時(shí)間上的限制，信息的覆蓋面積更加廣泛，信息內(nèi)容與題材也更加豐富。這樣的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺能夠激發(fā)參與者的互動(dòng)熱情和對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主積極性，是高校思想政治教育與大學(xué)生之間高效的媒介，為高校思想政治教育活動(dòng)提供了積極的推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)形式的思想政治教育是高校思想政治教育活動(dòng)的新形態(tài)[1]。利用網(wǎng)絡(luò)虛擬的信息傳播空間為教育平臺，為高校思想政治教育話語提供了新的廣闊空間。思想政治教育內(nèi)容可以更多維度、更多形式、更多層次地向大學(xué)生傳遞，實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教學(xué)在空間內(nèi)的突破式拓展。

（二） 豐富了高校思想政治教育話語的內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大連接功能，將豐富多彩的思想文化內(nèi)容匯聚在一起，形成了特有的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化是參與互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)中每一個(gè)單位個(gè)體必須認(rèn)同的文化意識形態(tài)，這種共同的網(wǎng)絡(luò)文化衍生出了具有網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)話語[2]。網(wǎng)絡(luò)話語是思想政治教育話語中的重要資源，極大地豐富、延伸了高校思想政治教育話語的內(nèi)容。具有多樣性、積極性、活潑性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)話語為思想政治教育話語充實(shí)了新的內(nèi)容與形式。結(jié)合高校思想政治網(wǎng)站、高校門戶網(wǎng)站、思想政治微博、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)傳播載體，以大學(xué)生群體更喜聞樂見的方式傳播思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而增強(qiáng)了思想政治教育話語內(nèi)容的感染力，加強(qiáng)了話語內(nèi)容的時(shí)代感。使大學(xué)生對思想政治教育話語不再產(chǎn)生消極的距離感，進(jìn)而增強(qiáng)了大學(xué)生對于思想政治教育內(nèi)容理解的教育效果。

（三） 創(chuàng)新了高校思想政治教育話語的交流模式

人們在互聯(lián)網(wǎng)平臺中使用語言交流互動(dòng)的時(shí)候，尤其是在使用微媒體進(jìn)行交流的情況下，不再過于受身份的約束和溝通內(nèi)容的局限，自由地進(jìn)行表達(dá)。從而形成了網(wǎng)絡(luò)話語平等性、自由性的特點(diǎn)。思想政治教育話語結(jié)合網(wǎng)絡(luò)話語的形式，在微媒體平臺對大學(xué)生傳播思想教育內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中教師居高臨下灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的溝通局限，創(chuàng)新了更具實(shí)效性的思想政治教育話語交流模式。大學(xué)生在平等、自由、通暢的溝通中與思想政治教育話語打破隔膜，在心理層面實(shí)現(xiàn)了坦誠交流的良性教育模式。微時(shí)代人們使用微媒體工具的交流互動(dòng)，避免了面對面交流產(chǎn)生的復(fù)雜人際關(guān)系因素，以及所需要的物理空間因素，極大地提高了交流互動(dòng)的實(shí)效性。利用微媒體工具進(jìn)行交流互動(dòng)不僅可以使用語言文字、語音，更可以使用圖片、動(dòng)態(tài)表情、影音視頻等豐富的內(nèi)容表現(xiàn)方式來準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人的情感，從而實(shí)現(xiàn)更好的互動(dòng)交流效果。結(jié)合微媒體信息傳播優(yōu)勢的思想政治教育話語，實(shí)現(xiàn)了模式的創(chuàng)新發(fā)展與教學(xué)效果的提升。

二、 微文化下高校思想政治教育話語面臨的困境

（一） 教育者與大學(xué)生之間共同話語的缺失

互聯(lián)網(wǎng)信息平臺實(shí)現(xiàn)了人們的交流互動(dòng)方式的革命性突破，而微媒體的誕生，使這一交互方式革命的成果得到更深的強(qiáng)化。微媒體的優(yōu)勢功能優(yōu)化了人們的交流互動(dòng)形式，突破了話語交流互動(dòng)的局限，使話語環(huán)境從傳統(tǒng)的封閉式發(fā)展到了現(xiàn)在的開放式[3]。在微媒體中進(jìn)行交流的人們使用自由、平等式的話語。傳統(tǒng)思想政治教育話語的一大弊端是居高臨下的灌輸式交流，這個(gè)弱點(diǎn)在微媒體時(shí)代的發(fā)展下被無限放大，大學(xué)生越來越難以接受這種自身處于弱勢的溝通互動(dòng)，進(jìn)而讓教育者與大學(xué)生之間的共識區(qū)域逐漸缺乏。

（二） 思想政治教育話語內(nèi)容疏離學(xué)生生活

思想政治教育的教學(xué)理念決定思想政治教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，思想政治教育話語是為了準(zhǔn)確傳達(dá)思想政治教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)。因?yàn)樗枷胝谓逃捳Z的使命性，在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)形式多以政治性話語、意識形態(tài)話語、文本性話語為主，強(qiáng)調(diào)思想導(dǎo)向性，呈現(xiàn)工具性話語的語言嚴(yán)謹(jǐn)、刻板、生活化不足的特征。微文化中的話語特征與傳統(tǒng)思想政治教育話語形成了鮮明對照，以通俗化、生活化、自由化的特點(diǎn)與大學(xué)生群體的實(shí)際生活緊密銜接，受到大學(xué)生在語言溝通方式上的推崇。而傳統(tǒng)思想政治教育話語則因?yàn)槌橄蟮脑捳Z形式與大學(xué)生群體的實(shí)際生活漸行漸遠(yuǎn)。

（三） 思想政治教育話語交流互動(dòng)方式落后

傳統(tǒng)的思想政治教育話語在對話方式中強(qiáng)調(diào)權(quán)威性，由教育者將教育內(nèi)容直接向大學(xué)生傳輸。思想政治教育話語在教育活動(dòng)中支配著信息、控制著信息，對教育內(nèi)容與方式具有選擇權(quán)。這種交流互動(dòng)情境強(qiáng)調(diào)了教育者與大學(xué)生之間地位和身份的差距，從而在大學(xué)生與教育內(nèi)容之間因抗拒心理而產(chǎn)生了距離。在微媒體傳播平臺中，學(xué)生可以自由地運(yùn)用自己的主動(dòng)性，在交流互動(dòng)中具有獨(dú)立性。這種截然相反的話語溝通模式，使思想政治教育活動(dòng)難以有效開展。沒有良好的交流互動(dòng)方式就不會建立教育者與大學(xué)生之間的情感紐帶，使高校思想政治教育工作在心理深層與大學(xué)生之間產(chǎn)生了距離感，進(jìn)而教學(xué)效果難以得到有效提升。