微時代大學(xué)生思想政治教育載體多元化研究

許曉星

摘要：在信息傳播技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會各領(lǐng)域的信息化時代背景下，大學(xué)生思想政治教育為實現(xiàn)高校教育理念革新和學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新，結(jié)合“微時代”信息傳播技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，積極探索大學(xué)生思想政治教育載體向多元化發(fā)展的教學(xué)模式。結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)特點和多種微型信息傳媒工具的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，探討“微時代”背景下大學(xué)生思想政治教育載體多元化的可行性路徑。

關(guān)鍵詞：微時代；大學(xué)生思想政治教育；載體；多元化

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）08008803

信息化技術(shù)的發(fā)展為社會中各群體、各組織以及個人之間的相互性信息交流建立了多種方式和多種途徑。以數(shù)字信息傳播技術(shù)為依托的網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺，是人們在社會工作活動與生活活動和學(xué)習(xí)活動中重要的信息交互平臺。隨著多媒體技術(shù)在高校各學(xué)科內(nèi)教學(xué)活動的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生思想政治教育工作在“微時代”背景下，結(jié)合自身教育教學(xué)特點與微媒體的技術(shù)應(yīng)用特點，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育工作的模式創(chuàng)新，進而為高校人才培養(yǎng)發(fā)揮了更大的思想政治教育作用。

一、 微時代的內(nèi)涵和特征

信息化時代將人們的生活與工作用互聯(lián)網(wǎng)編織在了一起，人們在網(wǎng)絡(luò)上的交流互動逐漸成為了人們重要的社交途徑以及工作的新方式。在這樣的信息傳播背景下，微信、微博、QQ等微型信息傳播工具因為其更高的使用自由度和更廣的使用受眾面，成為了主要信息交流互動工具，開啟了人們交流互動的“微時代”?！拔r代”的信息傳遞工具即微媒體，在傳播上具有信息內(nèi)容豐富、信息傳播速度快、信息溝通互動性強的顯著優(yōu)勢，在高校大學(xué)生群體中具有極其廣泛的使用范圍[1]。從網(wǎng)絡(luò)傳播信息的角度講，“微時代”具有以下明顯特征。

首先是信息傳播的內(nèi)容大眾化特點，其面向的受眾群體大多數(shù)普通人群，同時也為所有使用微媒體的受眾群體以及個人提供信息交流互動的機會，人們可以根據(jù)自己的需要，在法律規(guī)范以內(nèi)任意地使用文字、語言、圖片、視頻等方式，表達想要表達的信息內(nèi)容?！拔r代”第二個顯著特征是信息傳播的便捷性，互聯(lián)網(wǎng)的功能早已成為人們社會活動和生活活動的重要方式和途徑，“微時代”將互聯(lián)網(wǎng)的功能更加的具體化，擺脫了以前只能在電腦前進行互聯(lián)網(wǎng)操作的局限性。第三點特征是“微時代”能夠最大化地方便人們的交流互動行為?，F(xiàn)代信息傳播活動不再是以信息源為中心單向地向受眾輸出，由于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為信息傳播提供更全面的技術(shù)支持，“微時代”的人們不但實現(xiàn)了信息傳遞的相互化，而且實現(xiàn)了群體組織精準劃分的功能，為特點相近的人群或特殊需要的人群有針對性地建立互動途徑。

二、微時代給大學(xué)生思想政治教育帶來的積極作用

（一）豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)在大學(xué)生群體的發(fā)展和深入，大學(xué)生獲取信息的途徑和范圍得到發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺豐富的資源可以突破時間和空間的限制被大學(xué)生任意索取，特別是微信、微博、QQ等微型媒體在大學(xué)生以及全社會的廣范圍應(yīng)用，使信息媒體資源的流通，全方位地覆蓋了大學(xué)生群體全部生活與學(xué)習(xí)時間。思想政治教育工作可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺的信息資源與內(nèi)容在傳播上的優(yōu)勢，從信息資源的收集、整理、編制，再通過微媒體工具向大學(xué)生群體傳輸，提升了大學(xué)思想政治教育活動發(fā)展內(nèi)容的質(zhì)量和豐富性，拓寬了思想政治內(nèi)容的形式和傳播途徑，實現(xiàn)了與大學(xué)生群體之間內(nèi)容與需求的有效鏈接。

（二）增強了大學(xué)生思想政治教育的效率

微媒體傳播工具是網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺中重要的交流互動工具。如微博、微信等微傳媒工具具有極強的實效性，在網(wǎng)絡(luò)暢通的前提下可以突破時間與空間的限制和內(nèi)容形式的束縛，以及可以建立群體劃分和一對一私向溝通。微媒體這些優(yōu)質(zhì)特點奠定了它在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的重要性和網(wǎng)絡(luò)受眾面的寬泛程度。大學(xué)思想政治教育工作結(jié)合利用微媒體傳媒工具的優(yōu)勢，可以將大學(xué)生思想教育內(nèi)容在大學(xué)生需要的任何時間對其傳遞，并可以主動性地向大學(xué)生開展單向與多項等多種形式的教學(xué)活動，通過微媒體的有效交流互動功能，及時接受學(xué)生向教師輔導(dǎo)員的反饋和向?qū)W生即時性的教育傳輸。從而實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作從教育內(nèi)容的傳播形式、傳播時間、反饋渠道等方面的綜合性效率大幅度提高，保證大學(xué)生思想政治教育工作在大學(xué)生群體之間高效開展。

（三）延伸了大學(xué)生思想政治教育的平臺

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作的教學(xué)形式是教師輔導(dǎo)員面對面向大學(xué)生進行輔導(dǎo)。這種傳統(tǒng)形式有著一定的優(yōu)勢，同時也存在著一些不足之處，大學(xué)生在接受教育的時候處于被動聽教的地位，很難真正實現(xiàn)教師與大學(xué)生之間的有效交流互動。從而大學(xué)生的思想狀態(tài)與對教學(xué)內(nèi)容的理解程度不能向教師反饋，教學(xué)效果很難達到教學(xué)目標的要求。存在這個教學(xué)問題的根本原因是教學(xué)活動過程中教師不能有效促進學(xué)生的自主積極性，微媒體在大學(xué)思想政治教育教學(xué)活動中的使用能夠有效解決這個教學(xué)問題，將教師與大學(xué)生之間的交流形式從傳統(tǒng)的面對面形式延伸到了網(wǎng)絡(luò)媒體的交流互動平臺中，通過這種網(wǎng)絡(luò)溝通互動的形式，大學(xué)生能夠更加從容自在地與教師進行有效溝通。網(wǎng)絡(luò)溝通形式的豐富性能夠極大地激發(fā)學(xué)生自主與教師交流的積極性，從而使教學(xué)活動真正實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的信息互相傳遞轉(zhuǎn)換的良性交互方式[2]。

三、 微時代大學(xué)生思想政治教育載體多元化的構(gòu)建途徑隨著網(wǎng)絡(luò)信息交流互動平臺微時代的到來，為大學(xué)生思想政治教育工作帶了巨大挑戰(zhàn)的同時也為大學(xué)生思想政治教育工作的改革創(chuàng)新帶來了前所未有的機遇。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)從教學(xué)理念上創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變教育視角。在保留并發(fā)揚原有的大學(xué)思想政治教育載體的基礎(chǔ)上，積極地發(fā)展微時代媒體的多元化載體功能，從而在教育教學(xué)活動中更加切實、更加有效地指引大學(xué)生的思想健康成長。

（一） 課堂教學(xué)載體的創(chuàng)新

傳統(tǒng)高校教育教學(xué)規(guī)劃中將教學(xué)內(nèi)容以課堂教學(xué)為載體對大學(xué)生進行傳遞教育。課堂教學(xué)載體是高校進行教育活動的主要形式，在多種學(xué)科教育中廣泛使用。課堂教學(xué)載體也是大學(xué)思想政治教育載體體系中的基本構(gòu)成部分，也是重要構(gòu)成部分。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)積極融合微時代媒體傳播信息的技術(shù)優(yōu)勢將課堂教學(xué)載體進行創(chuàng)新，提高大學(xué)生群體對思想政治教育教學(xué)活動的積極性。

1提升教師對于微媒體技術(shù)操作方面和模式運行方面的能力。在微媒體中如微博、微信、QQ、MSN、INS等信息傳播工具在信息獲取與輸出方面具有一定的應(yīng)用范圍和代表性。教師需要對這些微媒體的基本使用原理和運營模式進行技術(shù)方面的了解。利用好微媒體在信息傳播方面的優(yōu)勢功能，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，積極豐富教學(xué)內(nèi)容的知識相關(guān)和教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，從而達到用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極自主性的教學(xué)目標。學(xué)校管理機構(gòu)應(yīng)開展相關(guān)的教師素質(zhì)提升活動，來對教師學(xué)習(xí)掌握微媒體知識進行幫助性培訓(xùn)。

2豐富思想政治教育的理論知識內(nèi)容。大學(xué)生對思想政治教育的理論知識內(nèi)容感到乏味，難以提升學(xué)習(xí)興趣是高校大學(xué)思想政治教學(xué)存在的普遍現(xiàn)象。教師應(yīng)利用微媒體積極地了解外界時事動態(tài)與實際生活中相關(guān)信息資源，用以豐富思想政治教育的理論知識內(nèi)容。在理論知識的重點內(nèi)容上銜接相關(guān)時事熱點事件，用實例的方式將教學(xué)內(nèi)容形象化。并善加利用圖片、影音視頻等多種信息化方式對理論知識進行呈現(xiàn)，使思想政治教育理論知識內(nèi)容生動化、形象化并與大學(xué)生群體實際生活緊密銜接，從而使大學(xué)生對思想政治教育理論知識更容易理解也更容易產(chǎn)生主動了解的動機。從而在實際課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)大學(xué)生的主動性，從而學(xué)習(xí)理解思想政治教育的理論知識。

3創(chuàng)新課堂教學(xué)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師對學(xué)生進行單項的灌輸式教學(xué)內(nèi)容傳遞，大學(xué)生在參與教學(xué)活動中是扮演被動接受的角色。這種教學(xué)方式遏制了學(xué)生與教師之間的主動性互動行為，影響了教學(xué)效果的提升。教師應(yīng)結(jié)合微媒體的信息采集技術(shù)，豐富相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的知識延伸性和教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式，在觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性前提下，與學(xué)生展開積極的交流互動，并有效利用微媒體的信息傳遞方式來激發(fā)學(xué)生在交流互動的過程中對于內(nèi)心想法的表達。在課堂教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生使用微媒體工具的圖片、影音傳播功能向教師傳遞所要表達的信息，最終營造教師與大學(xué)生之間在課堂教學(xué)活動中交流互動的良性化、積極化的課堂氣氛。

（二） 傳媒載體的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，利用報紙、刊物、廣播、文件等形式的傳媒載體對大學(xué)生進行思想政治教育宣傳和教育。利用傳媒載體進行教育內(nèi)容傳遞的過程不但實現(xiàn)了教學(xué)目標，而且也在空間和時間上實現(xiàn)了更多途徑的傳播。將微時代的信息傳播技術(shù)有效融入大學(xué)生思想政治教育傳媒載體中，實現(xiàn)傳媒載體方式的創(chuàng)新發(fā)展，能夠更充分地完成傳媒載體的傳播任務(wù)。

1建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。微時代的信息廣泛傳播，在大學(xué)生群體的思想和意識形態(tài)中產(chǎn)生著重要的影響，大眾媒體以信息形式多樣化、全面化、豐富化的內(nèi)容傳播主導(dǎo)著并吸引著大學(xué)生群體的關(guān)注度。思想政治教育工作應(yīng)增強自身革新意識，清晰客觀地分析網(wǎng)絡(luò)思想動態(tài)，積極主動地參與到網(wǎng)絡(luò)思想的競爭中，為大學(xué)生的思想狀態(tài)和意識形態(tài)進行科學(xué)有效的引導(dǎo)和幫助。在大學(xué)生思想政治教育工作的實際操作中，通過學(xué)校主題網(wǎng)站和公眾號等方式開展思想政治教育內(nèi)容的宣傳與教育，用科學(xué)的思想觀念引導(dǎo)學(xué)生面對社會問題。正確引導(dǎo)輿論方向，通過微信與微博的及時溝通，一對一地有效對大學(xué)生進行思想政治輔導(dǎo)，并在網(wǎng)站或群體消息欄中對熱點時事進行引導(dǎo)性的評論。全方面地將大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容用微媒體的途徑對大學(xué)生群體進行覆蓋。

2建立網(wǎng)絡(luò)輿情高校干預(yù)系統(tǒng)和干預(yù)機制。高校網(wǎng)絡(luò)輿情中體現(xiàn)著高校大學(xué)生的思想狀態(tài)和意識形態(tài)的動態(tài)。對學(xué)校教學(xué)氛圍和師生生活氛圍的和諧穩(wěn)定有著重要的觀察作用。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播平臺中，社會上很多負面信息散發(fā)著對大學(xué)生思想產(chǎn)生不良影響的內(nèi)容，使正在思想意識成長階段的大學(xué)生產(chǎn)生迷茫和低落情緒，不僅嚴重影響著教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生心理的健康成長，而且影響著社會發(fā)展的和諧氣氛。首先高校應(yīng)建立并完善大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)輿情干預(yù)系統(tǒng)，加強高校在網(wǎng)絡(luò)輿情方面的管理與控制，利用微媒體社交的普遍性和即時性，積極進行輿情預(yù)防和輿情及時處理的思想教育工作。加強對于大學(xué)生媒體素養(yǎng)的思想教育和網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范，并從政治科學(xué)思想的高度對大學(xué)生進行指引。

（三） 實踐活動載體的創(chuàng)新

1思想政治教育實踐活動是大學(xué)生思想政治教育的核心教育方式，也是重要的教育內(nèi)容傳遞載體[3]。傳統(tǒng)的思想政治教育實踐活動多是學(xué)校組織實施的校園內(nèi)部活動和與社會銜接的黨政單位組織的教育實踐活動。在微時代信息化背景下，大學(xué)生群體的主要活動空間已經(jīng)從實際空間轉(zhuǎn)入到網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)空間不僅大量地吸引大學(xué)生群體的關(guān)注度和參與度，也是大學(xué)生思想教育工作對大學(xué)生群體進行思想引導(dǎo)的主陣地。將思想政治教育工作內(nèi)容發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)空間不僅是在網(wǎng)絡(luò)思想上的宣傳與教育，更是對大學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)載體。積極利用微媒體的內(nèi)容傳播形式豐富的特點，在網(wǎng)絡(luò)上組建微討論、微關(guān)愛以及微型討論會、微型時事評論會等網(wǎng)絡(luò)實踐活動。利用時間的靈活性和空間的自由性觸發(fā)大學(xué)生的自主參與積極性，完成教學(xué)內(nèi)容在實踐中鍛煉的教學(xué)目標。

2積極開展網(wǎng)絡(luò)“微教育”活動。微時代的微媒體有著傳播及時性和自由性的特點，能夠最大化地發(fā)揮教師和大學(xué)生之間的交流互動作用，利用交流互動的良性發(fā)展形勢，積極與大學(xué)思想政治教育內(nèi)容實踐活動相結(jié)合，并將這種實踐活動的優(yōu)勢長期延續(xù)下去，促進大學(xué)生思想政治實踐活動效果的最大化發(fā)揮?！拔⒔逃笔侵冈谝晕⒚襟w為載體的長期發(fā)展的思想政治教育活動。將學(xué)生的長期活動與思想政治教育相結(jié)合，對學(xué)生進行及時、有效、穩(wěn)定、長期的教育教學(xué)活動。長期的思想政治教育對于學(xué)生的思想成長有著至關(guān)重要的幫助作用，“微教育”是思想政治教育工作的重點教學(xué)項目。

四、結(jié)束語

大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作是我國高校各學(xué)科中最為重要的工作。在教育領(lǐng)域有著重要的意義和根基作用。高校整體大學(xué)思想政治教育工作從長期的實踐教學(xué)活動中，總結(jié)和發(fā)展了一定的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論。在優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極結(jié)合信息化多媒體的優(yōu)勢，積極開展全方位與時代結(jié)合的大學(xué)生思想政治教育工作，特別是有效利用微時代背景下的微媒體信息傳播優(yōu)勢，與大學(xué)生群體建立緊密而良性的互動關(guān)系，發(fā)揮良性而有效的互動關(guān)系優(yōu)勢，積極地用思想政治教育教學(xué)內(nèi)容對大學(xué)生的意識形態(tài)和思想狀態(tài)進行引導(dǎo)教育。

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A Study on the Carrier Diversification of College

Students Ideological and Political Education in Microera

XU Xiaoxing

（Jiangsu University of Technology， Changzhou 213001， China）

Abstract：In the context of information technology， which is widely used in all areas of the society， in order to realize the innovation of educational philosophy and the innovation of subject teaching mode in combination with the application of “microera” information communication technology， exploration of the diversified teaching mode of college students ideological and political education has been actively carried out. Based on the teaching characteristics of college students ideological and political education and the advantages of various microinformation media tools， this paper discusses the feasibility of diversification of ideological and political education carrier under the background of “microera”.

Key words：microera； ideological and political education of college students； carrier； diversification

（責(zé)任編輯：陳樹）2017年8月第36卷第8期黑龍江教育學(xué)院學(xué)報Journal of Heilongjiang College of EducationAug.2017Vol.36 No.8