搞好中職音樂教學的具體方法

閆相甫

【摘 要】中職音樂教學是整個中職教育的有機組成部分，能夠使學生的情操得到陶冶，讓學生形成一定的音樂素養(yǎng)，對學生產生大量積極的促進作用。因此，如何將中職音樂教學搞好，這成為了中職音樂教學的核心問題。下面我們就對中職音樂教學的具體方法進行探討。

【關鍵詞】中職音樂 音樂教學 培養(yǎng) 多媒體

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.033

中職音樂教學對學生情操的陶冶起到了極為積極的作用，讓學生的音樂素養(yǎng)得到了顯著的提升，同時還讓學生感受到了音樂所帶來的美感。就中職學生而言，其正處于身心變化的重要時期，此時學生充滿活力、思維敏捷、情感豐富、唯愛自由、崇尚獨立，如果要對學生進行音樂的藝術教學，引導學生對美的事物進行欣賞和感受，那么就需要教師在整個教學過程中對學生進行不斷的引導，讓學生能夠在學習中表現(xiàn)得更為積極主動。

一、聆聽習慣的培養(yǎng)

中職音樂教學中最為基礎的就欣賞和鑒賞，也就是說教師要通過一段時間的教學，讓學生能夠培養(yǎng)起聆聽的習慣，這樣才能夠讓學生能夠去對音樂進行欣賞和鑒賞。換而言之，只有先養(yǎng)成了聆聽的好習慣，才能夠進一步的去對音樂進行欣賞和鑒賞，畢竟音樂要靠聽覺才能進行有效的傳輸。因此，教師要引導學生培養(yǎng)起優(yōu)良的聆聽習慣，這是學好音樂的第一要素，只有學生能夠潛心去對音樂作品進行聆聽，那么才能夠對音樂作品進行進一步的理解，去對音樂作品的旋律進行欣賞，進而去對音樂作品的樂理結構進行深入的探索，從一個個音符中感受到相應的情緒變換，這樣才能夠談得上是學好中職音樂。

同時，中職教師在對學生的聆聽習慣進行培養(yǎng)時，要對音樂播放的諸多事宜進行特別的注意。一是，需要讓學生能夠安靜的坐在座位之上，以便能夠將心靜下來，這樣才能夠更好的投入到音樂的聆聽中來。二是，學生在對音樂進行聆聽的過程中，思維需要保持高度的活躍，此時教師可以對學生施以適當?shù)囊龑?，讓學生能夠知道該如何去對聆聽的音樂進行思考。三是，在聆聽的整個過程中，教師要注意適時的對學生進行引導，讓學生能夠將自己的聽覺感官予以靈活的調動，以便能夠讓整個聆聽的過程變得更為主動。做到了并做好了這些方面，那么聆聽才是真正有效的，這樣中職音樂教學才能夠得到更好的發(fā)展。

二、多媒體的運用

中職音樂教學中多媒體是一種極為常用的教學手段，其以豐富多彩的內容表現(xiàn)形式，對音樂教學起到積極的促進作用。在對媒體課件的具體使用中，教材中原本較為單薄的內容得到了有效的增強，以音頻和視頻的形式予以充分的展示，使得音樂的魅力被完全的釋放了出來，此時的音樂才是富有藝術表現(xiàn)張力的，能夠輕松的引起學生情感的共鳴，讓學生能夠完全沉浸在對音樂的享受之中。這樣一來，不光可以讓學生學習到音樂的理論知識，還能讓學生掌握音樂中的相關技巧，從而讓學生的音樂素養(yǎng)得到有效的提高，進而讓學生能夠在音樂教學中培養(yǎng)起高尚的情操和品格。也正因如此，教師有必要多去使用多媒體課件來進行教學輔助，這樣可以讓音樂教學的難度大大的降低，并使學生能夠更好的投入到音樂教學之中。

需要特別注意的是，中職音樂教材中附贈的音頻資料不可忽略，因為這部分資料和教材有著極為緊密的聯(lián)系，能夠對教材起到最佳的補充，所以，教師要能夠將這部分音頻資料進行合理的利用，并使用網絡資源來對其進行合理的補充和延伸。同時，教師在教學中對網絡資料進行利用時，要將大量的資料進行集中整合，從中挑選出最為契合教學需求的資料，然后進行合理的編排或組合，才能夠得到符合教學目的和要求的多媒體課件，以此來將音樂課堂變得立體豐滿起來，這樣才可以使中職音樂教學的良好發(fā)展得以有效的保證。

例如，教師在教到一些歐洲的經典歌曲的時候，可以從網上收集大量的資料，甚至是專業(yè)的音樂會的視頻資料，讓學生能夠感受到演出的盛況，讓學生受到聽覺視覺的雙重刺激，并對學生的心理產生極大的沖擊，使學生能夠沉浸在音樂之中享受藝術的美，以便讓學生培養(yǎng)起良好的音樂學習習慣。

三、多元文化下的音樂欣賞

隨著中職音樂教學的不斷深入，其不但沒有脫離藝術的范疇，反而時時刻刻的散發(fā)出一股藝術的氣息，同時和其他相關文化相互交織，對外展示出一種極為獨特的藝術特性。也正是基于這樣一種情況，教師要將音樂教學和相關的文化進行綜合考慮，再讓學生對音樂進行更為深入的欣賞和鑒賞，讓學生能夠從更深層次感受到音樂學科中所附帶的文化內涵，促使學生更對音樂進行更為全面充分的感悟，讓學生的音樂鑒賞能力和審美能力得到同步的提升。因此，當音樂和文化交錯之時，其會讓音樂教學由內而外的散發(fā)出極為獨特的魅力，這樣才能夠讓學生對音樂進行全方位的欣賞和鑒賞。

例如，教師在向學生進行民歌部分的教學時，除了要向學生教授歌曲的歌唱方法和技巧外，還要對學生進行相關風土人情的介紹，并對音樂文化知識進行突出展示，從而讓學生能夠從情感上去對音樂進行更好的把握，為學生下一步的音樂學習奠定堅實的基礎。

四、學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)

中職音樂教學的關鍵在于學生對音樂的欣賞到底如何，而教師也需要在學生對音樂進行欣賞時開展有序的教學活動，以便為創(chuàng)造出更為適合的教學環(huán)境，讓學生得到更為全面的培養(yǎng)。就中職學生而言，當其在具體的音樂教學環(huán)境中時，所表現(xiàn)出來的心理素質與普通高中生比要相對弱一些，在學習中易出現(xiàn)情緒波動的不良現(xiàn)象，特別是在學習上受到挫折或遇到困難的時候，大多不會去積極的予以面對，而是直接選擇進行逃避。所以，在中職的音樂教學之中，教師要能夠對音樂課的把握顯得十分的重要，如教師能夠在教學中積極的引入一些優(yōu)秀的音樂作品，借音樂來對學生的思想進行教育，讓學生的抗挫折能力或心理承受能力得到有效的增強，以便讓學生的身心健康發(fā)展得到有效的保證，使得學生能夠自然而然的去親近美的東西，這樣學生的藝術修養(yǎng)才有可能得到持續(xù)不斷的提高。

總之，中職音樂教育對學生的促進作用是極為明顯的，通過了一段時間的音樂學習之后，學生的綜合素質得到了極為有效的提升，使得學生的綜合競爭力也得到了有效的提升。因此，在目前的中職教育中，素質教育相關理念正在不斷的滲透，且其處于不斷修正的狀態(tài)之中，學生為了能夠得到更好的發(fā)展，就要對各方面的素質進行有效的提升，從而中職音樂的教學才能夠順利進行，這樣學生才能夠順利的成才。