以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)探討

趙娜

摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我國(guó)的教育模式中缺乏完善的職業(yè)教育體制，進(jìn)而制約了職業(yè)教育的不斷發(fā)展。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，單靠專(zhuān)業(yè)院校培訓(xùn)的人才往往不能滿(mǎn)足企事業(yè)單位的需要，尤其是一些會(huì)計(jì)類(lèi)人才。在大數(shù)據(jù)的今天，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有及時(shí)更新自己的知識(shí)和頭腦，不能適應(yīng)社會(huì)的需要。因此就需要加大對(duì)中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的重視力度，從而高效培養(yǎng)出一批以就業(yè)為目的的新時(shí)代會(huì)計(jì)人才，促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。本文在分析目前中職院校教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，提出一些以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)手段，希望為廣大中職教育工作者提供一個(gè)有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 導(dǎo)向 中職會(huì)計(jì) 問(wèn)題 教學(xué)手段

隨著國(guó)家扶持力度的加大，目前我國(guó)很多小微企業(yè)猶如雨后春筍般建立和發(fā)展起來(lái)。因此，一大批財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才需要步入社會(huì)，適應(yīng)這些企業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，這些企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能要求都很高。但是，我國(guó)的一些中職院校在教學(xué)的過(guò)程中，把理論知識(shí)的傳授當(dāng)成是重點(diǎn)內(nèi)容，不注重電算化等實(shí)踐操作能力的引導(dǎo)。使得學(xué)生很難在剛步入社會(huì)就跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)企業(yè)的需要。對(duì)于學(xué)生自身以及新興企業(yè)都相當(dāng)不利。因此，制定一系列的措施改變這種狀況，具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

分析目前中職院校的現(xiàn)狀可見(jiàn)，它在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、實(shí)踐方式以及課程安排上都具有不足之處，需要引起教育工作者的重視。具體分析如下：

（一）職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

中職教育應(yīng)該是以就業(yè)為目的，培養(yǎng)學(xué)生的某一技能，從而讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要。某種程度上講，它具有一定的“功利性”。但是目前，很多中職院校的會(huì)計(jì)教師都沒(méi)有認(rèn)清這一目標(biāo)，盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。使得學(xué)生對(duì)自身缺乏一定的規(guī)劃，不明確自己在畢業(yè)之后是否要從事會(huì)計(jì)工作，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）不適宜的傳統(tǒng)教學(xué)模式

受傳統(tǒng)教學(xué)模式和思想的束縛，很多中職院校的教師在講課的過(guò)程中都是在進(jìn)行“灌輸”，沒(méi)有注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中來(lái)。在參與中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而不斷發(fā)展。而且教師往往注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)的講解，單一對(duì)照課本或者教案進(jìn)行講授，學(xué)生沒(méi)有真正的實(shí)踐和操作機(jī)會(huì)，在步入工作崗位之后，往往不能快速適應(yīng)工作的需要。

（三）會(huì)計(jì)教學(xué)脫離實(shí)踐

一些中職院校在每學(xué)期末可能會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些“實(shí)訓(xùn)”，即將學(xué)生帶入機(jī)房，在軟件的輔助下，進(jìn)行模擬教學(xué)，讓學(xué)生在電腦上體驗(yàn)做賬、查賬的過(guò)程。但是這些實(shí)踐往往太過(guò)形式化。教師一直在放任學(xué)生進(jìn)行自我探究和實(shí)訓(xùn)，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使得學(xué)生掌握不到精髓，抓不到重點(diǎn)，不能將電腦上抽象的操作和課本進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，取得不到應(yīng)有的效果。

（四）缺乏單一的課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃能夠?yàn)榻處熖峁┮粋€(gè)參考，讓教師的教學(xué)具有規(guī)范性、針對(duì)性、條理性，學(xué)生接受起來(lái)也就更加容易。但是從目前的機(jī)制來(lái)看，很多院校沒(méi)有為教師制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱和任務(wù)，教師一直在跟隨自己的思路走，不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，往往事倍功半。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)策略

面對(duì)中職會(huì)計(jì)院校存在的各種問(wèn)題，相關(guān)管理者和工作者應(yīng)該從完善教學(xué)體系和設(shè)施、加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、加強(qiáng)綜合技能訓(xùn)練以及建立完善的師資隊(duì)伍等幾個(gè)不同的角度出發(fā)，切實(shí)將中職院校的會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展為以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（一）完善會(huì)計(jì)教學(xué)體系和設(shè)施

為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，中職院校應(yīng)該加大資金投入力度，引入新型會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在這些設(shè)施的輔助下，不斷提高自己的能力和技能。常見(jiàn)的有效措施就是院校通過(guò)努力與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓企業(yè)為學(xué)生提供良好的教學(xué)平臺(tái)。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)教師應(yīng)該完善相關(guān)教學(xué)體系，制定每一學(xué)年、每一季度，甚至是每一月的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，從而讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

作為新時(shí)代的會(huì)計(jì)工作者，不僅要具備足夠的理論知識(shí)，而且還要有完備的基礎(chǔ)職業(yè)技能。這些技能都是在學(xué)校中通過(guò)教師的帶領(lǐng)掌握的。首先，中職院校教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的技能——點(diǎn)鈔。要讓學(xué)生在熟練的點(diǎn)鈔過(guò)程中體驗(yàn)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；其次，學(xué)生應(yīng)該掌握利用相關(guān)器械進(jìn)行驗(yàn)鈔的技能。比如點(diǎn)鈔機(jī)，這對(duì)于后續(xù)工作的開(kāi)展至關(guān)重要；另外，會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接觸最多的就是各種票據(jù)、憑證和賬目。教師要在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們明確這些票據(jù)的辨認(rèn)、區(qū)分以及填制方法，從而為高級(jí)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。再者，學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)核算的流程也應(yīng)該掌握到位，一些初級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容都應(yīng)該涉及到。最后，學(xué)生要提高自己的財(cái)務(wù)管理能力，這對(duì)于更好的理解會(huì)計(jì)內(nèi)容相當(dāng)重要。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)綜合技能的訓(xùn)練

基礎(chǔ)技能作為基石，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)生打好基礎(chǔ)。掌握了基礎(chǔ)技能，教師就要傳授給學(xué)生一些更加綜合、更有難度的內(nèi)容，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。首先，可以讓學(xué)生在不同的會(huì)計(jì)崗位上進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，在輪轉(zhuǎn)的過(guò)程中，切實(shí)感知會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，從而增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)；其次，讓學(xué)生把手工做賬以及電算化結(jié)合起來(lái)。在理解會(huì)計(jì)原理的基礎(chǔ)上，掌握一些更加智能化的技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。最后，學(xué)校可以為學(xué)生成立一個(gè)“代理記賬公司”，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)記賬、參與會(huì)計(jì)工作的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們進(jìn)行更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（四）成立高水平的師資隊(duì)伍

教師對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)的作用，教師只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、完備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及高級(jí)的職業(yè)素養(yǎng)，才能保證學(xué)生的不斷進(jìn)步[3]。因此，在進(jìn)行就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，校方一定要成立一支高水平的師資隊(duì)伍。在招聘階段，提高應(yīng)聘人員進(jìn)入該行業(yè)的門(mén)檻；在實(shí)際教學(xué)階段，組織教師進(jìn)行定期的外出交流學(xué)習(xí)，或者是讓相關(guān)專(zhuān)家、教授深入課堂，對(duì)中職院校的教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。另外，讓教師深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)也是一種很好的辦法。

參考文獻(xiàn)：

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[3]余文藝.高職高專(zhuān)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2013，（04）.endprint