大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)路徑探究

摘 要 “依法治國(guó)”是黨領(lǐng)導(dǎo)人民和治理國(guó)家的基本方略。黨的十八屆四中全會(huì)提出要全面推進(jìn)依法治國(guó)，法治關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)、人民幸福。大學(xué)生是時(shí)代的精英、民族的希望，了解他們法律意識(shí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有現(xiàn)代法律意識(shí)的大學(xué)生群體對(duì)推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)具有重要意義。本文通過對(duì)j大學(xué)在校大學(xué)生的調(diào)查走訪，初步了解了他們的法律意識(shí)的現(xiàn)狀，通過數(shù)據(jù)分析結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)其中的原因進(jìn)行了研究，為解決這些問題提供了對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 法律意識(shí) 培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：譚勝煌，江西理工大學(xué)文法學(xué)院法律碩士（非法學(xué)）專業(yè)，研究方向：社會(huì)治理與法治。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.397

“法律意識(shí)作為社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是指人們?cè)谝欢ǖ臍v史條件下，對(duì)現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的感知、理解、心理體驗(yàn)和價(jià)值評(píng)價(jià)等各種意識(shí)現(xiàn)象的總稱。” 法律意識(shí)是人們對(duì)法律現(xiàn)實(shí)的主觀映像，對(duì)于人們尊重和遵守法律都具有重要作用。擁有較高法律意識(shí)的公民群體是法治國(guó)家的重要標(biāo)志，決定著一個(gè)國(guó)家法治化的進(jìn)程。大學(xué)生是時(shí)代的精英、民族的希望，提高他們的法律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其法律意識(shí)的現(xiàn)代化對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家具有十分重要的意義。

一、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

為了了解當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)的狀況，筆者做了一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示：經(jīng)過多年的法制教育，大學(xué)生的法律意識(shí)有了一定程度的提高，但當(dāng)前由于受到多種因素的干擾，在校大學(xué)生的法律知識(shí)匱乏、法制觀念淡薄，法律意識(shí)薄弱，情況不容樂觀。所以，大學(xué)生的法律意識(shí)亟需提高。

（一）對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)

掌握一定的法律知識(shí)是培養(yǎng)法律意識(shí)的基礎(chǔ)和前提，通過法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以使人形成合理的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，為法律思維的形成奠定基礎(chǔ)且能使人獲得一定的法律技能。還可以深化人們對(duì)法律的理解，使人獲得法治生活方式的信念，進(jìn)而內(nèi)化為人的精神信仰。所以，在大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)過程中，法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可或缺的。

調(diào)查結(jié)果顯示，有48.3%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的法律課程有用；但是只有3.8%的大學(xué)生能說出我國(guó)的幾部大法；而且只有56.7%的大學(xué)生知道法制宣傳日的具體日期。因此我們可以看出大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握程度較低，法律知識(shí)匱乏，法律知識(shí)水平還有待提高。至于他們法律知識(shí)來源的途徑，社會(huì)宣傳在大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著極其重要的作用。

（二）法律思維方式的運(yùn)用情況

“思維方式是一定時(shí)代人們的理性認(rèn)識(shí)方式，是人的各種思維要素及其結(jié)合按一定的方法和程序表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的定型化思維樣式?！?而法律思維方式則是法律主體以法律作為尺度來思考和判斷社會(huì)問題的認(rèn)知活動(dòng)中所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、定型化的思維樣式。人只有擁有了法律思維方式，才能自覺地從法律的角度去思考、分析和解決問題。擁有法律思維方式是實(shí)現(xiàn)人的法律意識(shí)現(xiàn)代化的必然條件。

在對(duì)待“生活中侵權(quán)行為的處理”這一問題上，選擇通過法律途徑解決的占63.3%，感覺很委屈但是認(rèn)為也是沒辦法的事占18.3%，通過關(guān)系解決的占14.2%，甚至還有4.2%的大學(xué)生選擇用武力解決。

在對(duì)待“對(duì)商場(chǎng)保安人員無理搜查行為的處理”這一問題上，35.1%的大學(xué)生選擇強(qiáng)烈抗議，50.4%的大學(xué)生選擇找商場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)或消費(fèi)者協(xié)會(huì)解決，14.5%的大學(xué)生選擇忍讓，不跟他一般見識(shí)。

在對(duì)待“如果您覺得法律不公正，你會(huì)怎么辦？”這一問題上，13.8%的大學(xué)生選擇因?yàn)椴皇胤ǎ鸵恢撇?，所以還是要遵守。60.8%的大學(xué)生選擇在守法的同時(shí)想辦法反映意見，完善法律體系。22.1%的大學(xué)生選擇社會(huì)發(fā)展總是需要法律的規(guī)范，不好的法也是法，還是要遵守。3.3%的大學(xué)生選擇既然法律不公正就可以不遵守。

通過對(duì)上述問題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生能自覺地從法律的角度去分析和解決問題，他們遇到問題時(shí)，首先想到是通過法律的途徑去解決，希望通過運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。這說明經(jīng)過多年的法制教育，大學(xué)生的法律意識(shí)有了很一定程度的提高，法律思維方式也逐步在大學(xué)生的頭腦中得到了確立，但也有不少的大學(xué)生想到的是通過人情關(guān)系或者其他途徑解決，這也說明法律思維方式還沒有在大學(xué)生的頭腦中普遍確立起來。大學(xué)生總體的法律思維方式的運(yùn)用水平與現(xiàn)代法治國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離。

（三）法律技能的掌握情況

法律技能是人們運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際法律問題的能力。法律技能來源于知識(shí)，是對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，知識(shí)只有轉(zhuǎn)化為技能才能發(fā)揮它的作用。

根據(jù)調(diào)查與相關(guān)訪談，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生能自覺地從法律的角度去分析和解決問題，遇到問題時(shí)，首先想到的也是通過法律途徑去解決，希望通過運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。但是，令我們憂慮的是很多大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和運(yùn)用只停留在表面，不能將法律很好地運(yùn)用到實(shí)踐中，運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際法律問題的能力不足，突出表現(xiàn)在，很多大學(xué)生只知道要運(yùn)用法律武器去維權(quán)而不知道如何運(yùn)用法律武器去維權(quán)。

（四）法律信仰的確立狀況

著名法學(xué)家伯爾曼曾經(jīng)說過：“法律必須被信仰，否則形同虛設(shè)?！狈尚叛鍪欠梢庾R(shí)現(xiàn)代化的最高目標(biāo)，是法治最堅(jiān)固的支持系統(tǒng)。法律意識(shí)培養(yǎng)最為根本的目的就是使人樹立對(duì)法律的信仰，自覺依法辦事。

根據(jù)調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，有51.7%的大學(xué)生認(rèn)為法律很有用處，25.8%的大學(xué)生認(rèn)為法律用處不大，還有22.5%的大學(xué)生認(rèn)為說不清楚；只有32.1%的大學(xué)生對(duì)法律保持信任，有42.5%的大學(xué)生認(rèn)為法律不如權(quán)力有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具。還有近一半的大學(xué)生認(rèn)為“法理不外乎人情”。這一方面說明了我國(guó)法治還不夠成熟，法治水平不高，司法不公甚至司法腐敗現(xiàn)象仍然存在，這在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)；另一方面也說明了大學(xué)生的法制觀念淡薄，法律意識(shí)薄弱，沒有形成對(duì)法律的一種心悅誠(chéng)服的認(rèn)同感和歸屬。

二、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

（一）學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律的自覺能動(dòng)性

首先，大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到法律的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用以及有形和無形的影響，認(rèn)識(shí)到具備相應(yīng)的法律素養(yǎng)是作為現(xiàn)代公民的必然要求，自覺提高自身的法律意識(shí)。其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律理論，不僅要學(xué)好法律課本上的知識(shí)，還要廣泛涉獵法律著作、法學(xué)刊物，而且要多方面、多途徑地了解法律，如利用網(wǎng)絡(luò)觀看法制欄目、法制電影，利用QQ、微信等聊天工具進(jìn)行互動(dòng)交流，實(shí)地參觀法制展覽等，不斷豐富自己的法律知識(shí)，形成較為完善的法律知識(shí)體系，打下扎實(shí)的法律知識(shí)基礎(chǔ)。再次，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極參加各種法律實(shí)踐活動(dòng)，如“送法下鄉(xiāng)”、“模擬法庭”等，努力培養(yǎng)和提高自己的法律技能。最后，法律的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要樹立對(duì)法律信仰，使法律成為自己內(nèi)心的永恒定律，保持學(xué)習(xí)法律的持久動(dòng)力，努力使自己成為一個(gè)知法、懂法、守法的社會(huì)主義合格公民。

（二）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視實(shí)踐教學(xué)

首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。要充分認(rèn)識(shí)到法律對(duì)培養(yǎng)合格公民和實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的重要作用，認(rèn)真對(duì)待法律課程，適度提高對(duì)法律課程的要求。其次，要打破常規(guī)教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)要以圍繞學(xué)生法律人格的喚醒為宗旨，知識(shí)教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳授”向“知識(shí)對(duì)話”轉(zhuǎn)變。不能一味地采取“滿堂灌”的方式，要采用多種教學(xué)方法（灌輸教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法）相結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的活力，提高課堂教學(xué)的效率。除此之外，在條件允許的情況下，還可以組織多種法律實(shí)踐活動(dòng)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、參觀法律展、模擬法庭等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)法律、運(yùn)用法律。再而，要注重對(duì)學(xué)生的法律情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立對(duì)法律的信仰。最后，教師要自覺學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的法律素養(yǎng)。

（三）學(xué)校要深化課程改革，重視法律實(shí)踐

首先，要重視對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。深化對(duì)大學(xué)相關(guān)法律課程的教學(xué)改革，要根據(jù)學(xué)生自身的需要，根據(jù)學(xué)生人格養(yǎng)成規(guī)律設(shè)計(jì)課程，使法律課程適應(yīng)時(shí)代的變化，符合學(xué)生的要求，要適當(dāng)增加法律教育課程的課時(shí)，提高法律教育內(nèi)容在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程”中的比重，確保大學(xué)生能夠較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)。其次，要大力推進(jìn)校園法制文化建設(shè)，開展一些主題鮮明的法制文化活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、討論會(huì)、模擬法庭、法律講壇等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中受到切實(shí)的教育和啟迪。積極開展法律知識(shí)講座，邀請(qǐng)著名法學(xué)教授及法律實(shí)務(wù)工作者舉辦講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。還有，針對(duì)師資不夠、教學(xué)資源有限的現(xiàn)狀，要積極采取相應(yīng)的對(duì)策。積極引進(jìn)優(yōu)秀的教師，不斷充實(shí)師資力量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。大力完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷充實(shí)教學(xué)資源。最后，要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極與司法機(jī)關(guān)、律師協(xié)會(huì)、企業(yè)等單位、組織開展合作，大力創(chuàng)造條件，開展法律實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律。

（四）社會(huì)要全面依法治國(guó)，營(yíng)造良好氛圍

外因是事物發(fā)展的重要條件，良好外部環(huán)境能夠促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)。首先，要全面貫徹落實(shí)十八屆四中全會(huì)精神，大力推進(jìn)依法治國(guó)，不斷完善法律法規(guī)，健全法律運(yùn)行機(jī)制，公正司法，嚴(yán)格執(zhí)法，使每個(gè)人都感受到公平正義的陽(yáng)光，讓法治的旋律蕩漾在中國(guó)的每一個(gè)角落，為大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次，中國(guó)社會(huì)由于長(zhǎng)期受人治的影響，人們習(xí)慣于采取非法治的方式去處理問題，如利用權(quán)力干預(yù)司法、利用人情關(guān)系干預(yù)司法等，直到當(dāng)今社會(huì)，這種現(xiàn)象還大量存在，擁有廣闊的市場(chǎng)，嚴(yán)重阻礙著我國(guó)的法治建設(shè)。所以，要大力推進(jìn)司法改革，完善權(quán)力制約和監(jiān)督機(jī)制，保證司法獨(dú)立，讓明規(guī)則盛行，潛規(guī)則失去市場(chǎng)。再次，當(dāng)今的社會(huì)紛繁復(fù)雜，各種思潮泛濫，大學(xué)生思想開放，時(shí)代感強(qiáng)，關(guān)心時(shí)事，但由于心性未定，容易沖動(dòng)，極易受到不良思潮的影響。因此，要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治理念，占領(lǐng)思想輿論的高地，使大學(xué)生受到正確價(jià)值觀的熏陶，逐步樹立對(duì)法律的信仰。最后，要完善各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮黨委、人大、政協(xié)、法檢系統(tǒng)、社會(huì)團(tuán)體、輿論和人民群眾的監(jiān)督作用，對(duì)法治的落實(shí)情況進(jìn)行全方位的監(jiān)督，為中國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)保駕護(hù)航。

注釋：

趙震江、付子堂.現(xiàn)代法理學(xué).北京大學(xué)出版社.1999.40.

李秀林主編.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理.中國(guó)人民大學(xué)出版社.1990.268.

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