基于“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)過程的探索與思考

曾強(qiáng)+郝加波

摘 要：圍繞“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，分析了當(dāng)前工科畢業(yè)生面臨的問題與挑戰(zhàn)，探討了實(shí)施“卓越計(jì)劃”的企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方案，思考了企業(yè)培養(yǎng)過程中可能存在的問題，提出了一些解決方案。實(shí)踐證明，這種培養(yǎng)達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生“三贏”的目的。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；企業(yè)培養(yǎng)；卓越計(jì)劃；機(jī)械專業(yè)

基金項(xiàng)目：四川文理學(xué)院教改重點(diǎn)項(xiàng)目：工科大學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)研究（編號(hào)：2013JZl7）

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[1]。

四川文理學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)作為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”第二批的試點(diǎn)專業(yè)，幾年來，圍繞“卓越計(jì)劃”工作要求，樹立了全面發(fā)展和多樣化的人才培養(yǎng)理念，樹立主動(dòng)服務(wù)國家和地方經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略需求，主動(dòng)服務(wù)行業(yè)、企業(yè)需求的觀念，改革和創(chuàng)新“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì)責(zé)任感，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。

1 企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)卓越工程師后備人才，就是要主動(dòng)適應(yīng)工業(yè)界的需求，為中國特色新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。在制定企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之前，首先要了解當(dāng)前的企業(yè)和社會(huì)需要什么樣的人才。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)剛畢業(yè)的本科生不滿意的地方主要有四方面：（1）專業(yè)知識(shí)積累的欠缺，這是企業(yè)對(duì)大學(xué)生不滿最突出的問題；（2）眼高手低，一到公司就想拿回報(bào)，書呆子型的大學(xué)生；（3）最基本的語言表達(dá)和寫作能力不盡如人意；（4）大學(xué)生的實(shí)際操作能力。

另一方面，企業(yè)需要的工科人才是：（1） 能夠遵紀(jì)守法，對(duì)企業(yè)有認(rèn)同感，有忠誠度；有真才實(shí)學(xué)，而不是僅僅有一張文憑；（2）肯學(xué)肯干，能夠耐得住苦悶、寂寞和辛苦；（3）愿意從一線工作做起，既能做小事，又能擔(dān)當(dāng)大事；（4）工作腳踏實(shí)地、不好高騖遠(yuǎn)、也不會(huì)只懂得抱怨和發(fā)牢騷；（5）工作過程遇到困難不退縮、不逃避；（6）有勇氣承擔(dān)工作任務(wù)，又能全力以赴工作；（7）具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和溝通能力；（8）具有較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。

總體而言，雖然不同類型的高校和不同類型的工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有差異性和多樣性，體現(xiàn)各校培養(yǎng)的特色，但是在實(shí)施“卓越計(jì)劃”過程中，企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)除了實(shí)現(xiàn)通用基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之外，應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng)：（1） 社會(huì)責(zé)任感、工程職業(yè)道德；（2）主動(dòng)學(xué)習(xí)和溝通能力；（3）適應(yīng)能力；（4） 團(tuán)隊(duì)合作精神；（5）吃苦耐勞，踏實(shí)工作的品質(zhì)；（6）實(shí)際操作能力[2][3]。

2 企業(yè)培養(yǎng)方案

按“卓越計(jì)劃”的要求，實(shí)施“卓越計(jì)劃”的本科工科生將有一年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)。為此，由四川文理學(xué)院和普什集團(tuán)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)了課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。高校與企業(yè)間通過緊密合作，建立有效的互動(dòng)機(jī)制，形成高校+企業(yè)人才培養(yǎng)聯(lián)合體。培養(yǎng)過程實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制模式，發(fā)揮校內(nèi)外導(dǎo)師各自的優(yōu)勢(shì)共同對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)行學(xué)業(yè)、課題研究、企業(yè)現(xiàn)場實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決工程實(shí)際問題的能力、科學(xué)研究能力和科技開發(fā)及組織管理能力，同時(shí)具備較高的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

3 企業(yè)培養(yǎng)探索

四川文理學(xué)院按“卓越計(jì)劃”要求，實(shí)施“卓越計(jì)劃”的機(jī)械專業(yè)學(xué)生在不改變現(xiàn)有本科4年學(xué)制的情況下，到企業(yè)里學(xué)習(xí)一年，而不是“實(shí)習(xí)”。機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在一年的企業(yè)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)到什么樣的知識(shí)，達(dá)到什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)，如何實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃？如何監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程？如何確保學(xué)生安全？在這過程如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、探索精神和實(shí)踐能力？這些都是值得深思的問題。就這些問題，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行了積極的探索，在2014年四川文理學(xué)院與四川省宜賓普什集團(tuán)有限公司簽訂合作協(xié)議，共同培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生。

四川省宜賓普什集團(tuán)有限公司（以下稱“普什集團(tuán)”）是五糧液集團(tuán)全資子集團(tuán)公司。在五糧液集團(tuán)強(qiáng)大的綜合實(shí)力與品牌價(jià)值的支持下，現(xiàn)已發(fā)展成為一家擁有“機(jī)械制造”和“高分子材料及深加工”兩大產(chǎn)業(yè)集群，集現(xiàn)代化、多元化、國際化為一體的高科技企業(yè)集團(tuán)。普什集團(tuán)現(xiàn)有員工一萬余人，各類專業(yè)技能、技術(shù)人員3800余人；資產(chǎn)總值逾百億元人民幣，下屬21個(gè)子公司。普什集團(tuán)的機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)由普什模具、普什鑄造、普什汽車零部件、普什驅(qū)動(dòng)、普什重機(jī)、普什寧江機(jī)床、綿陽新華、南京六和普什等子、合資公司構(gòu)成。產(chǎn)品涉及大型柴油機(jī)及核心零部件；大型精密數(shù)控機(jī)床；工程機(jī)械；液壓成套裝置及核心元件；精密及高速模具；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)及核心零部件；數(shù)控系統(tǒng)及信息自動(dòng)化產(chǎn)品等，并已進(jìn)入風(fēng)電、節(jié)能減排裝置等國家重點(diǎn)新能源、環(huán)保裝置的重型裝備制造業(yè)。

2014年8月選派了36名機(jī)械專業(yè)學(xué)生，分別安排在普什模具、普什汽車零部件、普什驅(qū)動(dòng)等5家分公司進(jìn)行了為期1年的學(xué)習(xí)，其中有17名學(xué)生與公司簽定了就業(yè)協(xié)議；2015年8月選派了24名機(jī)械專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有12名學(xué)生與公司簽定了就業(yè)協(xié)議；2016年8月又選派了20名機(jī)械專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有10名學(xué)生與公司簽定了就業(yè)協(xié)議。

4 企業(yè)培養(yǎng)過程的思考endprint

4.1 企業(yè)培養(yǎng)過程的監(jiān)督

為了確保學(xué)生在一年的企業(yè)學(xué)習(xí)中達(dá)到企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，確定了“雙導(dǎo)師”監(jiān)督環(huán)節(jié)。在企業(yè)培養(yǎng)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要以企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)各部門的主管監(jiān)督為主，學(xué)校的監(jiān)督為輔。要求學(xué)生每天寫工作日志，記錄當(dāng)天的工作概況，特別是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇到的問題，解決的方法，要求學(xué)生每天晚上進(jìn)行總結(jié)，第二天上班前提交給主管檢查與指導(dǎo)；其次，要求學(xué)生每周和每月都要寫出一份報(bào)告，對(duì)一周和一月的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與思考，分別提交給企業(yè)部門主管與校方指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督；學(xué)校定期派老師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況，要求企業(yè)每3個(gè)月進(jìn)行一次考核并進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)。此外，企業(yè)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境有別，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)中更容易接觸社會(huì)，面臨更復(fù)雜的環(huán)境。作為思想單純的在校生，初入企業(yè)和社會(huì)，確保學(xué)生的安全是首要考慮的問題。

4.2 妥善處理企業(yè)培養(yǎng)過程與學(xué)生找工作、考研之間的矛盾

在企業(yè)培養(yǎng)的這一年，也是本科培養(yǎng)的最后一年，除了完成企業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生也將面臨著找工作或考研等重大人生問題。如何妥善處理企業(yè)培養(yǎng)過程與學(xué)生找工作、考研之間的矛盾，是必須解決的問題。因此，采用了一些辦法：首先，不應(yīng)因?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)而耽誤學(xué)生找工作，隨著求職高峰的變化，企業(yè)培養(yǎng)過程在時(shí)間安排上進(jìn)行調(diào)整，如有重大招聘會(huì)，給有需要的學(xué)生放假，同時(shí)也同意讓學(xué)生請(qǐng)假到其他地方求職，但時(shí)間上有約束，以防學(xué)生假招聘之名，逃避參與企業(yè)培養(yǎng)。其次，對(duì)考研的學(xué)生，由于考研復(fù)習(xí)集中于秋冬季節(jié)，時(shí)間較長。一方面不能因?yàn)榭佳卸サ狡髽I(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面，全職的企業(yè)實(shí)習(xí)也難以保證考研復(fù)習(xí)效果。

所以鼓勵(lì)學(xué)生白天參與企業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用晚上的時(shí)間復(fù)習(xí)；另一方面，臨考研前，給考研的學(xué)生一定時(shí)間的假期，使學(xué)生心無旁騖地沖刺考研。因此，對(duì)考研的學(xué)生，在企業(yè)培養(yǎng)中，在保證培養(yǎng)目標(biāo)不變的前提下，建議采用更靈活的時(shí)間安排，如前松所緊，有條不紊地規(guī)劃和落實(shí)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，達(dá)到了企業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)[4][5] 。

5 結(jié)束語

經(jīng)過三年的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐，學(xué)校探索出了一套多樣化的人才培養(yǎng)模式；學(xué)生的工程能力和適應(yīng)社會(huì)的能力得到了提高，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)；企業(yè)通過1年的培訓(xùn)考查，培養(yǎng)和選擇了一批適合企業(yè)的機(jī)械專業(yè)急需人才。學(xué)校已與多家企業(yè)簽定了這種聯(lián)合培養(yǎng)模式，經(jīng)過培養(yǎng)的畢業(yè)生很快成為了各企業(yè)骨干。

參考文獻(xiàn)

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