以《宇宙里有些什么》為例探討說(shuō)明文的教學(xué)

陸艷

摘 要：說(shuō)明文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在目前的說(shuō)明文教學(xué)中，存在著觀念保守、方法陳舊、忽視單元教學(xué)等問(wèn)題。因此，教師必須從學(xué)生的心理特點(diǎn)和具體的文本特色出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以語(yǔ)文的視角設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。文章以鄭文光的《宇宙里有些什么》為例，研究說(shuō)明文的教學(xué)，以幫助學(xué)生掌握提取說(shuō)明文中心思想的方法以及如何寫(xiě)一篇好的說(shuō)明文。

關(guān)鍵詞：說(shuō)明文；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0085-02

語(yǔ)文課堂教學(xué)是教師傳播科學(xué)理念、滲透歷史文化、提升人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，教師如何通過(guò)教學(xué)教材中的說(shuō)明文達(dá)到發(fā)展學(xué)生認(rèn)知思考能力、拓展科學(xué)實(shí)踐技能目標(biāo)，是關(guān)系說(shuō)明文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

鄭文光寫(xiě)的《宇宙里有些什么》是一篇科學(xué)小品文，文章生動(dòng)地介紹了關(guān)于恒星、星云、恒星系等天文知識(shí)。說(shuō)明宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的，表達(dá)了作者堅(jiān)信人類(lèi)一定能揭示更多宇宙秘密的美好愿望。這篇科學(xué)小品文是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的很好的窗口：本文的說(shuō)明順序頗有特色，由近及遠(yuǎn)、由已知到未知地進(jìn)行說(shuō)明，便于學(xué)生通俗易懂地了解宇宙知識(shí)；本文綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，能讓學(xué)生具體地認(rèn)識(shí)遙不可及的宇宙；說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)。下面，就以鄭文光的《宇宙里有些什么》為例，研究說(shuō)明文的教學(xué)，讓學(xué)生既可以掌握知識(shí)，又能在充滿語(yǔ)文味的寫(xiě)、說(shuō)課堂中輕松穿行，感悟遣詞造句、布局謀篇的奧妙。

一、教學(xué)目標(biāo)

初步掌握說(shuō)明文的五要素，學(xué)會(huì)條理清晰地說(shuō)明事物。

二、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入

四方上下曰宇，古往今來(lái)曰宙。古往今來(lái)，四方上下的宇宙里到底有些什么呢？今天就來(lái)學(xué)習(xí)鄭文光的《宇宙里有些什么》。

2. 教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：宏觀看全篇骨架，中觀識(shí)段落鋪展，近觀析層次構(gòu)造。

（1）宏觀看全篇骨架——全篇提煉。這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文不同于記敘文的“以情感人”，也不同于議論文的“以理服人”；用標(biāo)題概括全文；用文中的一個(gè)關(guān)鍵句概括全文內(nèi)容；用幾個(gè)關(guān)鍵句概括全文；縮寫(xiě)課文，只保留最核心、最關(guān)鍵的信息。教師首先利用大屏幕出示如下內(nèi)容。1）讓我們把目光投向無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。2）這樣就可以知道，宇宙里有發(fā)光的星星，也即有大的小的以及中等的恒星，還有亮星云、暗星云等。3）宇宙是無(wú)窮無(wú)盡的，這里有銀河系等我們?nèi)庋勰芸吹降暮阈窍?，還有我們用其他設(shè)備發(fā)現(xiàn)的恒星系，更有暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方。宇宙的運(yùn)動(dòng)是無(wú)窮無(wú)盡的。4）人類(lèi)在“足不出戶”的時(shí)代能夠測(cè)算出，遙遠(yuǎn)的星星體積有多大，溫度有多高，有些什么元素，在怎樣的運(yùn)動(dòng)。今天，載人宇宙飛船已經(jīng)成功地實(shí)現(xiàn)了登上月球的飛行，將來(lái)一定會(huì)揭示更多的宇宙秘密。

然后教師講解：“這就是縮寫(xiě)了。同學(xué)們還可以發(fā)現(xiàn)，在介紹這些恒星和星云的時(shí)候用了分類(lèi)介紹的說(shuō)明方法。”接著教師再為學(xué)生梳理全篇骨架：方位上由近處及遠(yuǎn)處，邏輯上從已知到未知，順序清楚特點(diǎn)也凸顯，分類(lèi)介紹層次更分明，總分分總結(jié)構(gòu)真清爽。

最后教師可以組織學(xué)生做一個(gè)游戲：在幻燈片上出示一些學(xué)生的名字，讓學(xué)生給這些同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，如男生和女生，走讀和寄宿，班干部、課代表、普通同學(xué)，學(xué)科進(jìn)步學(xué)生、文體優(yōu)秀代表……再讓學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵句說(shuō)明所有的同學(xué)分類(lèi)。這樣，學(xué)生通過(guò)分類(lèi)續(xù)寫(xiě)，了解了如何提煉說(shuō)明文的全篇骨架，找到了文章的主要觀點(diǎn)。

（2）中觀識(shí)段落鋪展——比較法。寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵是抓住事物的特征。所謂“特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。事物的特征往往不止一個(gè)，必須有條理地、按一定的順序說(shuō)出它的各個(gè)特征，并突出其主要特征。教師首先用幻燈片出示文章的第21小節(jié)、第3小節(jié)、第4小節(jié)、第5小節(jié)，讓學(xué)生看看這些段落之間的關(guān)系。

然后教師進(jìn)行小結(jié)：橫式展開(kāi)是并列，縱式前進(jìn)看發(fā)展，標(biāo)志詞語(yǔ)來(lái)引領(lǐng)，小小段落有顏值。這里，教師又組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)小游戲：我們班的課堂。讓學(xué)生根據(jù)以下句式進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)：我們班的課堂真……有的（過(guò)去）……也有（現(xiàn)在）……還有（將來(lái)）……全都是……全都是……（我們班的學(xué)生……）這樣，學(xué)生通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)句子，更加深刻地了解了說(shuō)明文的寫(xiě)作方式，也明白了如何從一篇說(shuō)明文中理清各段落的關(guān)系。

（3）近觀析層次構(gòu)造——找規(guī)律。教師用幻燈片出示以下段落，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以下段落中的每句分別講了什么？課文第10小節(jié)：對(duì)象+位置+特點(diǎn)+分類(lèi)，課文第11小節(jié)：對(duì)象+特點(diǎn)+位置+傳說(shuō)，課文第16小節(jié)：對(duì)象+位置+特點(diǎn)+距離。

教師進(jìn)行總結(jié)：小小段落造層次，微雕工藝最精絕，有章可循巧組合，錯(cuò)落有致見(jiàn)功力。這里，教師又組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)小游戲：請(qǐng)自由組合“性別、年齡、形象特點(diǎn)、上課風(fēng)格、性格特點(diǎn)”等要素，用準(zhǔn)確而活潑的文字介紹七（12）班的任課老師。這樣，學(xué)生就學(xué)會(huì)了找到說(shuō)明文敘述的規(guī)律，并通過(guò)游戲，掌握了如何準(zhǔn)確細(xì)致地說(shuō)明一個(gè)事件。

3. 作業(yè)

用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，有條理地介紹我們的班級(jí)。

4. 總結(jié)

作為一篇科學(xué)小品，之所以能把神秘的宇宙介紹得如此科學(xué)、如此通俗易懂，是因?yàn)檫\(yùn)用了科學(xué)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。無(wú)窮無(wú)盡的宇宙期待我們?nèi)ヌ剿?，有滋有味的生活等待我們?nèi)ゾ捉?，只要我們用好條理清晰的結(jié)構(gòu)，就能寫(xiě)出眉清目秀的文章。

三、結(jié)束語(yǔ)

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，以解說(shuō)事物、闡明事理為基本內(nèi)容，給人以知識(shí)的文章體裁。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)明文教學(xué)存在著觀念保守、方法陳舊，課文理解淺嘗輒止、不能適時(shí)挖掘升華，注重單篇教學(xué)、忽視單元的存在，注重“體”的教學(xué)、忽略其他要素等問(wèn)題。因此，語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，挖掘說(shuō)明文的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生把握說(shuō)明文的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到說(shuō)明文的魅力，感受到學(xué)好說(shuō)明文的重要性。

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