德語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方法探微

孫宇涵

摘 要：在德語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，靈活選擇記憶方法、對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和框架結(jié)構(gòu)的熟知、適量分解學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、堅(jiān)持不懈廣泛地閱讀等都是德語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中行之有效的方法，可以幫助德語(yǔ)學(xué)習(xí)者少走彎路，克服困難。

關(guān)鍵詞：德語(yǔ)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)技巧；解決問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0022-01

德語(yǔ)是德國(guó)、奧地利、列支敦士登等三國(guó)的唯一官方語(yǔ)言，也是瑞士、比利時(shí)、盧森堡等國(guó)的官方語(yǔ)言之一。在德語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是非常關(guān)鍵的，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都能遇到不同的困難，只要德語(yǔ)學(xué)習(xí)者善于總結(jié)，就可以運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧解決問(wèn)題。

一、靈活選擇記憶方法

對(duì)于閱讀理解中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的比較難記的單詞，可以先掌握中文含義，不要強(qiáng)迫自己一次性硬背到位；對(duì)于口語(yǔ)中的單詞，能準(zhǔn)確說(shuō)出即可，背會(huì)的前提是要準(zhǔn)確地讀，要“讀背”而不是無(wú)聲地背；對(duì)于聽(tīng)力中的單詞，最好能反映出它的意思并寫(xiě)出來(lái)，背時(shí)也可以通過(guò)自己的錄音反復(fù)聽(tīng)，反復(fù)糾正，加深印象；注意單詞的性數(shù)格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)最好在句子中記憶，這樣印象比較深刻。此外，德語(yǔ)的名詞分陰性、陽(yáng)性、中性，詞性的劃分有一定規(guī)則，在背德語(yǔ)名詞的時(shí)候一定要嚴(yán)格熟練地背詞性，在做題的時(shí)候，名詞對(duì)應(yīng)的冠詞的變化就是根據(jù)名詞的詞性來(lái)變化。

二、牢記語(yǔ)法框架結(jié)構(gòu)

德語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)主要包括以下五個(gè)方面：一是德語(yǔ)的30個(gè)字母中，4個(gè)特殊字母有自己獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則；二是共42個(gè)音素中包括元音音素19個(gè)和輔音音素23個(gè)，陽(yáng)性、中性、陰性是德語(yǔ)中名詞的三種；三是德語(yǔ)中動(dòng)詞需變位，根據(jù)人稱時(shí)態(tài)的變化，動(dòng)詞也相應(yīng)變化，還有第一分詞、第二分詞的變化等；四是德語(yǔ)的語(yǔ)序分正語(yǔ)序、反語(yǔ)序、尾語(yǔ)序三種；五是德語(yǔ)中的男名是以輔音字母結(jié)尾的，而女名則是以元音字母結(jié)尾的。

語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言最重要的基礎(chǔ)，語(yǔ)感也很重要，學(xué)母語(yǔ)時(shí)是一種想說(shuō)什么就能說(shuō)什么的狀態(tài)，并不用去分析這句話的語(yǔ)法然后再說(shuō)，因此學(xué)德語(yǔ)也應(yīng)該找一種學(xué)母語(yǔ)的感覺(jué)。德語(yǔ)的語(yǔ)法雖然比英語(yǔ)相對(duì)復(fù)雜，但其變化是相對(duì)固定的，多練、多看、多背即可學(xué)得輕松。德語(yǔ)中常用的四個(gè)格、動(dòng)詞六個(gè)人稱變位看上去有些繁雜，但只要多練就能記牢。值得強(qiáng)調(diào)的是，語(yǔ)法里的虛擬式和被動(dòng)式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是主要考點(diǎn)，所以要多加注意。

三、適量分解學(xué)習(xí)內(nèi)容

德語(yǔ)學(xué)習(xí)者在做聽(tīng)力時(shí)大腦要跟進(jìn)理解，不能因?yàn)槁?tīng)不懂而懶惰、半途而廢甚至放棄。文章太難或太長(zhǎng)都會(huì)導(dǎo)致走神，因此，德語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以把較長(zhǎng)的文章分解成段，陸續(xù)聽(tīng)，并且要邊聽(tīng)邊總結(jié)或者邊聽(tīng)邊記。所謂事不過(guò)三，同一篇文章盡量不要超過(guò)三遍，以免乏味走神。另外，長(zhǎng)時(shí)間戴耳機(jī)會(huì)影響正常的聽(tīng)力，因此聽(tīng)力訓(xùn)練要注意掌控時(shí)間。

四、自我創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，語(yǔ)言環(huán)境不如國(guó)外好，開(kāi)口說(shuō)話比較難，過(guò)程也比較慢，但解決這些問(wèn)題的方法是有的。關(guān)于德語(yǔ)的發(fā)音，不像英語(yǔ)有音標(biāo)，德語(yǔ)學(xué)習(xí)者只要學(xué)懂了德語(yǔ)的26個(gè)字母，再把三個(gè)變?cè)簦è?，ü，ü），掌握清楚后，所有的德語(yǔ)單詞就可以自己讀了。關(guān)于發(fā)音，德語(yǔ)里r的發(fā)音是彈舌音，不都是小舌音，初學(xué)者容易發(fā)音錯(cuò)誤，要多聽(tīng)廣播，多實(shí)際練習(xí)。德語(yǔ)學(xué)習(xí)者要想流利地講話、流暢地表達(dá)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)“心理低谷期”，或是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備期?！八街梢怨ビ瘛?，沒(méi)有大的語(yǔ)言環(huán)境，德語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以給自己創(chuàng)造一個(gè)小的語(yǔ)言環(huán)境，就是借助語(yǔ)言伙伴的力量。首先，可以找語(yǔ)言伙伴。找語(yǔ)言伙伴不一定要找德國(guó)人，最理想的是他不太懂中文，但能用德語(yǔ)講話。剛開(kāi)始時(shí)可能都難以理解對(duì)方，但表情和動(dòng)作是很好的助手。德語(yǔ)學(xué)習(xí)者漸漸就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做，口語(yǔ)的進(jìn)步是巨大的。其次，自己給自己做語(yǔ)伴，即自言自語(yǔ)。在生活中，自言自語(yǔ)有時(shí)可以緩解很大的壓力，起到排解宣泄的作用。在學(xué)習(xí)德語(yǔ)時(shí)，德語(yǔ)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持自言自語(yǔ)，可以享受口語(yǔ)能力日漸提高的成就感。再次，讀書(shū)對(duì)口語(yǔ)進(jìn)步幫助很大，讀書(shū)會(huì)使德語(yǔ)學(xué)習(xí)者頭腦靈活、語(yǔ)言流暢，找到語(yǔ)感。

五、堅(jiān)持不懈廣泛地閱讀

德語(yǔ)學(xué)習(xí)者只有堅(jiān)持不懈，才能使德語(yǔ)閱讀水平不斷提高，達(dá)到預(yù)期的理想效果。首先，閱讀范圍要廣泛，不能局限于手中的教材，應(yīng)多途徑獲取多種資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。德語(yǔ)故事、小說(shuō)、笑話、新聞、雙語(yǔ)閱讀、漫畫(huà)、文摘、文化、寓言、詩(shī)等均可作為閱讀訓(xùn)練材料。其次，閱讀感興趣的閱讀材料，不斷提高自己對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。多讀一些興趣濃厚的內(nèi)容，是閱讀不半途而廢的保障。再次，要理解文章內(nèi)容，運(yùn)用德語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)推測(cè)詞意是必不可少的。事實(shí)上，德語(yǔ)學(xué)習(xí)者在運(yùn)用母語(yǔ)或選擇英語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常有讀不懂的詞義，但根據(jù)上下文就可以推測(cè)大概含義。德語(yǔ)也不例外，學(xué)習(xí)者通過(guò)語(yǔ)法的技巧加上下文所表達(dá)的內(nèi)容，也可以推測(cè)出詞意。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，在德語(yǔ)學(xué)習(xí)中，德語(yǔ)學(xué)習(xí)者只有靈活選擇記憶方法、對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和框架結(jié)構(gòu)的熟知、適量分解學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、堅(jiān)持不懈廣泛地閱讀，才能更好地學(xué)習(xí)德語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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