小小自然角，科學大世界

張晴晴

摘 要：自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列幼兒收集來的無生命物品的，是幼兒開展非正規(guī)性科學活動的場所。它幫助中班幼兒感知和發(fā)現動植物的生長變化及其基本條件，同時也能感知和發(fā)現不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物的影響。教師精心創(chuàng)設自然角，將自然角打造成幼兒認識大自然，探索大自然的樂園，為幼兒提供創(chuàng)造和發(fā)展的機會，為幼兒提供了長期觀察、親自管理、動手操作的機會，激發(fā)幼兒對周圍事物產生探究興趣，學習在探究中思考。

關鍵詞：自然角；科學探究；幼兒特點

自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列幼兒收集來的無生命物品的場地，是幼兒開展非正規(guī)性科學活動的場所。它幫助中班幼兒感知和發(fā)現動植物的生長變化及其基本條件，同時也能感知和發(fā)現不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物的影響。教師精心創(chuàng)設自然角，將自然角打造成幼兒認識大自然、探索大自然的樂園，既為幼兒提供創(chuàng)造和發(fā)展的機會，又為幼兒提供了長期觀察、親自管理、動手操作的機會，激發(fā)幼兒對周圍事物產生探究興趣，學習在探究中思考。

一、以幼兒的生活經驗為基點，創(chuàng)設富有探究的自然角環(huán)境

有效的自然角環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒探索的興趣，還能增加幼兒與環(huán)境的互動，讓幼兒真正地親近自然、熱愛自然。然而，現在教師在創(chuàng)設自然角中往往存在一些誤區(qū)，如，年齡層次不明顯，自然角內容單一等。我們班在創(chuàng)設班級自然角時，以幼兒生活經驗為出發(fā)點，從以下幾個方面進行創(chuàng)設：

（一）根據中班幼兒年齡特點，創(chuàng)設主題式自然環(huán)境

中班幼兒的思維以具體形象為主，幼兒活動的自主性和主動性有了進一步的發(fā)展，此時，我們結合班級環(huán)境主題特色——加菲貓，創(chuàng)設了主題式自然角，將自然角打造成溫馨的——加菲小農場，與整個班級環(huán)境相融合。種植標簽、區(qū)域標記都是幼兒熟悉的加菲貓，卡通式的主題符合中班幼兒年齡特點，讓幼兒感到溫馨舒適、寬松安全的探索環(huán)境，能夠進一步激發(fā)幼兒的探索和創(chuàng)造。

（二）充分利用空間，立體化呈現自然角環(huán)境

自然角往往是利用班級的一個角落來創(chuàng)設的，我們可以巧妙地利用空間，充分利用柜面、墻面和懸掛的方式，豐富空間環(huán)境。種植區(qū)、實踐區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)，這些都需要幼兒親自參與的區(qū)域，我們一般設置在較低的柜子上，便于幼兒親自操作材料，親近自然。在墻面上我們可以設置欣賞區(qū)，展示小蝌蚪生長圖片，或者展示各種種子等，視線不能太高，要便于幼兒欣賞。除此之外，我們還可以通過立體懸掛，制作綠色樹藤，用廢棄的皮球做為器皿，裝飾成加菲貓的樣子，種植上吊蘭、常青藤等，錯落有致的懸掛，既美化了自然角環(huán)境，又充分利用了空間，豐富了自然角的環(huán)境。

（三）以幼兒生活經驗為基礎，豐富自然角區(qū)域

中班幼兒的認知主要從生活經驗獲得，為了滿足幼兒的需求，激發(fā)幼兒的探索，自然角區(qū)域的創(chuàng)設要從幼兒的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設幼兒感興趣的區(qū)域。我們結合班級主題創(chuàng)設了“加菲的植物園”（種植區(qū)）、“加菲的自然實驗室”（實驗區(qū)）、“加菲的生態(tài)角”（動物生態(tài)區(qū)）、“加菲的種子樂園”（種子欣賞區(qū)）等，讓每個孩子都參與其中，獲得知識，獲得樂趣，其中種植區(qū)和實驗區(qū)是自然角重點打造區(qū)域。

二、遵循幼兒的興趣發(fā)展，豐富自然角探究內容

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。”如何讓自然角生機勃勃，充滿樂趣，激發(fā)幼兒觀賞、探究的興趣？我們可以根據周圍條件，適當地豐富自然角，把自然角打造成幼兒親近自然的樂園。

（一）結合主題開展，定期更新自然角內容

自然角的內容可以適當地根據班級主題活動的開展而更新，有效地與主題活動相結合，不僅能夠積累主題活動中的相關經驗，推動主題活動的開展，也能夠促進幼兒對自然角的探索和喜愛。比如在開展主題《彎彎繞繞》時，我們“加菲植物園”深受孩子的歡迎，孩子都在觀察各種植物生長的樣子，有的進行記錄，有的孩子在區(qū)域活動中直接選擇自然角進行繪畫，把植物彎彎的樣子畫下來。

（二）根據季節(jié)變化，定期更新自然角內容

此外，隨著季節(jié)的變化，我們也會定期更新自然角的內容，如春天我們會在“加菲的生態(tài)園”里提供小蝌蚪，引導幼兒觀察蝌蚪的生長變化。5月初我們會提供蠶寶寶，鼓勵幼兒采摘桑葉，喂蠶寶寶，并且進行觀察記錄。自然角是孩子認識世界的一扇窗，是親近自然的最好途徑。豐富的自然角可以讓班級充滿生機、充滿活力，進一步激發(fā)了幼兒親近自然、熱愛自然的情感。在自然角的創(chuàng)設中，我們要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，使幼兒真正地參與其中，成為自然角創(chuàng)設的主人。只有這樣，才能發(fā)揮自然角的最大功效，促進幼兒的發(fā)展。

參考文獻

[1]孫鈺.中班主題活動中區(qū)域游戲的創(chuàng)新與指導[J].家教世界，2014（4）：44.

[2]池麗艷.主題活動中區(qū)域游戲的創(chuàng)新與指導[J].教育教學論壇，2014（32）：138-139.

編輯 李博寧endprint