高中政治教學中信息技術的應用

王玲玲

【摘 要】在新的時代，對新技術、新手段的運用，都將賦予高中政治課教學新的形式、新的內(nèi)容和新的變化，信息技術教育作為教學輔助手段之一，有著速度快、覆蓋面廣、資源豐富等優(yōu)點。結(jié)合多年的教學心得和體會對高中政治教學與信息技術教育作了理論和實踐的探究，

【關鍵詞】高中政治；教學；信息技術

高中政治課堂教學過程中運用信息技術教育作為教學的輔助手段，通過數(shù)字化技術，將各種媒體所記載和表達的信息融為一體，對教師的“教”和學生的“學”，對教材內(nèi)容的處理，方法的運用，課堂教學結(jié)構和過程的優(yōu)化等各方面都將產(chǎn)生深遠的影響。

一、信息技術在高中政治課教學中的優(yōu)越性

1.有助于激發(fā)學生的學習興趣和個體主動性

傳統(tǒng)的教學法手段雖然也可以發(fā)揮學生的參與性，但其力量就顯得比較單薄，對學生感官刺激比較單一，從而限制了學生思維的充分發(fā)揮。運用信息技術教學手段，進行情景設計，讓學生真正身臨其境，改善教學環(huán)境，增強感染力，提高教學實效。這對于發(fā)揮學生參與性，并最終發(fā)揮學生的主體作用，大大改變以往教學過程中，一味依靠教師講解而導致學生機械被動接受知識，并導致學生對所學內(nèi)容感到乏味而產(chǎn)生厭學情緒。

2.有助于突破教學難點，體現(xiàn)教學的針對性

信息技術教育作為輔助教學手段具有形象性，綜合性等特點，便于學生把抽象的概念、原理通過直觀、具體、形象的媒體作用加以理解和掌握，如在講解高二哲學“內(nèi)因和外因的辯證關系原理”時，利用FLASH動畫“小雞是怎么長大的”科普知識， 形象地說明了：“內(nèi)因是事物變化的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。事物的變化發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。這種動感的畫面可以達到化繁為簡，化難為易，化抽象為形象，并有效降低教學難度的目的，并且可以體現(xiàn)現(xiàn)代教學手段的魅力，優(yōu)化教學內(nèi)容。

3.有助于教學過程的優(yōu)化和學生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學法，由于教學媒體的簡單（粉筆加黑板模式），課堂教學的任務似乎僅僅是講解或傳授教學內(nèi)容，這種以講授為主的課堂教學法，也限制大量的信息、材料進入課堂，從而無法在有效的時間內(nèi)讓學生從信息材料中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，不利于學生主體地位的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)代信息技術教育輔助手段恰恰可以彌補這一方面的缺陷和不足。

二、應用信息技術在高中政治教學中存在的問題

信息技術教育輔助手段的運用，能最大限度發(fā)揮政治課本身內(nèi)容新、時代性強，與社會實際聯(lián)系密切的特點，同時對學生觀念轉(zhuǎn)變，素質(zhì)培養(yǎng)都將產(chǎn)生巨大的影響。而與此同時，也存在著一些可能產(chǎn)生的問題和不利狀況。

（1）信息技術手段只能機械的通過計算機操作，屏幕的演示，再加上程序的事先編排性，使教師與學生之間造成一定的距離感，缺乏傳統(tǒng)手段的親切感和人情味，不利于師生情感的充分交流，不利于學生良好情商的培養(yǎng)。

（2）由于程序的事先預設和操作的固定性，從而造成學生的個性心理活動難以捉摸，削弱教師主導地位和功能。

（3）課堂教學過程中，由于信息容量的加大，課堂教學效率的提高，必將促使學生思維的高度緊張，思維活動受屏幕內(nèi)容的抑制，容易造成學生身心疲勞，影響教學質(zhì)量和課堂教學效益。

（4）信息主要是靠網(wǎng)絡來傳播，網(wǎng)絡中內(nèi)容的多種多樣，容易分散學生的注意力，這對我們將是機遇又是挑戰(zhàn)。

三、解決問題的措施與對策

1.優(yōu)化現(xiàn)代教育技術，注重Cai課件的“二性”

計算機輔助教學的課件制作僅是開展信息技術教育與高中政治課教學整合研究的第一個環(huán)節(jié)，它只是借助現(xiàn)代教育技術將教材研究與電教手段相結(jié)合而形成的一個“課件”，只有將它運用到我們的教學實踐中，才能發(fā)揮它的優(yōu)勢，達到我們的最終目的。

2.提高學生自身素質(zhì)，自覺抵御網(wǎng)絡不良現(xiàn)象

由于網(wǎng)絡中還存在一些不利于學生健康成長的因素，除加強管理外，在教學中一定要重視學生的思想教育，促進學生自身素質(zhì)的提高，才能充分發(fā)揮信息技術教育的資源優(yōu)勢。

3.對政治課教師的要求

信息技術作為現(xiàn)代教學手段在政治課教學中具有強大的生命力，它為政治課教學帶來全新的機遇，使政治課的功能得到有效發(fā)揮，同時也對政治教師提出新的要求。

首先，要求政治教師要轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學觀念，樹立現(xiàn)代教學思想，糾正教學目標單一的傳統(tǒng)思想，把知識、能力、覺悟三個方面的要求有機結(jié)合起來，形成一個統(tǒng)一的教學目標。

其次，要求教師熟悉教材，準確理解黨的方針政策，有較廣闊的知識面。政治多媒體課件應能迅速準確地反映目前國際時勢和國內(nèi)改革開放的最新動態(tài)，能引導學生關心時事，充分體現(xiàn)教學的時代性和實踐性。

最后，在教學過程中必須時刻堅持教學手段為教學內(nèi)容服務的原則，現(xiàn)代教學手段只不過是輔助工具，不應喧賓奪主，使整堂課演變?yōu)楣ぞ叩恼故竞褪侄蔚难菔荆瑘猿纸虒W過程中教學手段運用的適度性和簡潔性原則。牢記課堂教學的主體和主導都是人，而不應讓機器唱主角。

總之，在新的時代，對新技術、新手段的運用，都將賦予高中政治課教學新的形式、新的內(nèi)容和新的變化，信息技術教育作為教學輔助手段之一，為政治教師才能的展現(xiàn)創(chuàng)造了有利的條件，提供了更為廣闊的舞臺，同時也讓高中政治教師看到了新的希望。endprint