小學(xué)語文課堂教學(xué)板書運(yùn)用策略

趙英英

【摘 要】想要令小學(xué)語文課程變得繪聲繪色，吸納更多學(xué)生的注意力并提升教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)行板書設(shè)計。不過需要注意的是，在進(jìn)行這類板書設(shè)計期間，教師要將學(xué)校條件和學(xué)生認(rèn)知特征等因素全面考慮進(jìn)去，進(jìn)一步制定出妥善的板書教學(xué)方案，順勢發(fā)揮出其可靠的藝術(shù)、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和靈活特性。筆者的任務(wù)，便是集中探討現(xiàn)代我國小學(xué)語文課堂中板書合理設(shè)計與應(yīng)用的要點(diǎn)，希望借此令小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和人文素質(zhì)得到全方位改善。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂；教學(xué)板書；應(yīng)用要點(diǎn)

0引言

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，對板書設(shè)計的要求還比較高，評價一節(jié)課堂好壞的時候，板書的優(yōu)劣還是一個重要的環(huán)節(jié)，但是隨著新課改的推進(jìn)，以及多媒體課件的引入，人們對板書的要求似乎愈來愈低，甚至在評判一堂課的時候，絕口不提關(guān)于板書的內(nèi)容，這些現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們知道，一節(jié)課結(jié)束時，一個優(yōu)秀的板書就是教師授課思路的一個體現(xiàn)，是文本知識脈絡(luò)的一個集中勾勒。它不但能夠很好地給學(xué)生一個大概總結(jié)的作用，而且如果教師用心設(shè)計的話，還會具有一定的藝術(shù)性，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的美育功能有著不可忽視的作用。應(yīng)該說，在新課改與多媒體的雙重壓力之下，我們還應(yīng)當(dāng)對板書設(shè)計，尤其是語文課堂上的板書設(shè)計尤為重視。

1板書在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

首先，使含蓄內(nèi)斂的主題思想易于理解。尤其是在高年級段，一些文章的主題思想屬于感悟人生哲理之類的，比較難以理解，這時候，如果能夠很好地利用起板書的功能來，對于理解這一類文章的主題便大有裨益。

其次，直觀地展示課文中事物的內(nèi)在聯(lián)系。對于一些事理性說明文的主題，其內(nèi)在的邏輯關(guān)系往往比較抽象，難以理解，這時板書能將抽象的邏輯關(guān)系直觀化，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

再次，清晰呈現(xiàn)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)語文，我們不僅僅在于體會作者的思想看法，也在學(xué)習(xí)作者將自己的思想看法表達(dá)出來的方式方法，對于這些方式方法，如果教師只是泛泛而談就起不到一定的作用，板書到黑板上可以加深學(xué)生對其存在的印象。

2小學(xué)語文課堂教學(xué)板書運(yùn)用策略

2.1做好梳理，挖掘板書設(shè)計突破點(diǎn)

在針對小學(xué)語文課文設(shè)計規(guī)范化的教學(xué)板書期間，第一要務(wù)便是精細(xì)化提取文章主題內(nèi)容，為了令小學(xué)生能夠細(xì)致化體驗教材和板書教學(xué)模式的美感，教師必須盡快鎖定相關(guān)篇章內(nèi)部聯(lián)系突破點(diǎn)，為后期健全樣式的板書設(shè)計和應(yīng)用，提高可靠的指導(dǎo)性線索。目前最為流行的便是憑借課文中事件邏輯關(guān)系和過渡發(fā)展順序作為突破點(diǎn)，即結(jié)合相關(guān)事件起因、發(fā)展經(jīng)過、最終演變結(jié)果的交接脈絡(luò)，完成板書設(shè)計任務(wù)。

2.2結(jié)合班級實際進(jìn)行有針對性的板書設(shè)計

首先，以段帶篇方式設(shè)計。盡管說小學(xué)教材中某些文章存在顯著的并列式結(jié)構(gòu)，但是不同結(jié)構(gòu)單元的內(nèi)容并不會出現(xiàn)過多差異現(xiàn)象，句式也基本上接近一致狀態(tài)，在此類條件影響下，許多教師都會本能地選用以段帶篇教學(xué)模式，即進(jìn)行文章首段細(xì)致化講解，其間不單單要求學(xué)生理解這部分內(nèi)容，同時更要學(xué)會處理相關(guān)課文結(jié)構(gòu)的要訣，保證達(dá)到舉一反三之功效。

其次，一點(diǎn)突破方式設(shè)計。實際上便是為小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容布置拓展，提供最為理想的角度。在此類方式作用下，設(shè)計出的板書記號，通常不會像以往般自上而下或是從左到右般有規(guī)律排列。

3小學(xué)語文課堂教學(xué)中常見板書形式

3.1畫龍點(diǎn)睛式

板書應(yīng)該著眼于課文的關(guān)鍵字詞。譬如，《桃花源記》一課中，“行蹤”這個關(guān)鍵詞是對文章結(jié)構(gòu)的概括，如誤入桃源、訪問桃源、離開桃源。教師在教學(xué)時把這個關(guān)鍵詞寫到黑板上，學(xué)生就會對文章的內(nèi)容有一個整體的把握，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3.2簡筆畫式板書

這是借用簡筆畫——一種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化成直觀、形象的畫面。借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)能力，加深對文字內(nèi)容的理解，在實踐操作中，往往需要教師精彩動情地解說，加以潤飾，才能使無聲的鉛字變得有聲有形。

3.3對比式板書

即指把相近或截然相反的兩件事物放在一起進(jìn)行比較，分析其特點(diǎn)，進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)特征和發(fā)展規(guī)律。從數(shù)據(jù)的比較——得出結(jié)論——揭示規(guī)律，這種板書的設(shè)計形式，不僅有助于學(xué)生理解一些本質(zhì)的東西，也對學(xué)生的唯物辯證思想起著一個潛移默化的作用。

4結(jié)束語

總之，好的板書是課堂教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，它是對教師和學(xué)生所講授或?qū)W習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容的一個精華的概括，起到一個提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生看一眼，既能清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)知識，而且對其有一個整體的把握，運(yùn)用得好，甚至可以超過十幾分鐘的小結(jié)、講授。板書設(shè)計的基本要求是吃透教材，緊扣中心，簡潔醒目，工整美觀。不同文體的板書設(shè)計各不相同。當(dāng)然，板書設(shè)計也不能拘泥成法，一概而論，應(yīng)提倡百花齊放。面對當(dāng)前對待板書設(shè)計的不良現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)好這一傳統(tǒng)的技巧，一步步提升自己的授課水平與技巧。

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