高中政治課堂教學(xué)生活化探究

武偉朝

【摘 要】高中政治這門學(xué)科其主要目的是為了讓學(xué)生能夠掌握最基本的思想政治知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生擁有良好的政治思維，培養(yǎng)出較高的政治覺(jué)悟。隨著新課程的不斷改革深入，高中政治課堂教學(xué)應(yīng)該隨著生活化的方向發(fā)展，這就要求相關(guān)的正好是在具體教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合相關(guān)的背景知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生講解具體的政治知識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；生活化

對(duì)于高中政治的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)比較繁多，而且也比較枯燥乏味，所以如果學(xué)生提不起來(lái)積極性，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有具體的興趣，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以及具體的行為，當(dāng)然不利于學(xué)生的政治水平提高。那么采用政治課堂教學(xué)生活化這一教學(xué)手段是能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

一、政治課堂生活化的必要性

1.政治課程自身因素

從高中政治這門學(xué)科本身角度出發(fā)，具體歸納于社會(huì)學(xué)科，大體上來(lái)講，政治學(xué)科，也就是對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钜约罢紊畹囊恍┛偨Y(jié)以及概括，對(duì)于考試試卷中所給的材料也都是對(duì)于日常生活的一些積累經(jīng)驗(yàn)，反映出了一些當(dāng)代的時(shí)事政治。所以在具體教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)以及相關(guān)的政治理論有一個(gè)更加深入細(xì)致的了解。教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多見一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在生活經(jīng)驗(yàn)中感受政治生活，都有利于對(duì)于教材的分析以及學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生因素

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們正處在一個(gè)比較特殊的階段，所以對(duì)外界事物也比較好奇，探索欲望比較強(qiáng)烈，思維也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍，正是根據(jù)高中生這種獨(dú)特的思維特征以及具體的心理特點(diǎn)，采用政治課堂生活化的教學(xué)方式是比較科學(xué)的，對(duì)于高階段的教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生喜歡同多個(gè)角度出發(fā)，探索相關(guān)的問(wèn)題，而且也特別喜歡對(duì)具體的知識(shí)及教材產(chǎn)生一些疑問(wèn)，所以，老師一定要在具體教學(xué)過(guò)程中與生活化知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)該避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，否則會(huì)使學(xué)生的思維，不能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新想法，不利于學(xué)生的獨(dú)立思考。

二、高中政治教學(xué)生活化策略

1.構(gòu)建高效的課堂教學(xué)環(huán)境

要想有效的促進(jìn)政治課堂教學(xué)生活化的開展，那么具體的政治老師就應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)比較高效的課堂教學(xué)環(huán)境，只有在比較和諧比較融洽的教學(xué)氛圍中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生用老師之間的距離縮短，這樣才有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更加愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的發(fā)言。比如說(shuō)在具體講解“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”這一課程中，教師就可以讓學(xué)生暢所欲言，利用學(xué)生所喜愛(ài)的方式將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)講述出來(lái)，當(dāng)然，老師沒(méi)有必要要求學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)完整的敘述出來(lái)，只是通過(guò)這樣的方法，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法以及看法，使學(xué)生能夠與教師更加深入細(xì)致的溝通以及交流，當(dāng)然在此過(guò)程中能夠增加學(xué)生的信心，有利于學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)。只有營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，才能夠加強(qiáng)整個(gè)教學(xué)效果。當(dāng)然教師還可以多采取一些學(xué)生比較感興趣的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)行具體的講解指導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的思考，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事點(diǎn)評(píng)

對(duì)于高中政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，與時(shí)事政治之間的聯(lián)系非常的密切，在具體教學(xué)過(guò)程中，可以積極引入一些時(shí)事熱點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析，而且教師然后進(jìn)行具體的講解，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)于相關(guān)的政治知識(shí)更加深入細(xì)致的了解及把握，從另一方面講，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用政治知識(shí)的能力。所以教師在具體教學(xué)過(guò)程中可以多舉辦一些時(shí)事點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，比如說(shuō)“我國(guó)工業(yè)發(fā)展比較迅速，但也給環(huán)境帶來(lái)一定的危害，我國(guó)的霧霾天氣越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)影響到了人們的身心健康以及具體的生活。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，我國(guó)已經(jīng)頒布了多個(gè)治理霧霾相關(guān)的政治方針?！备鶕?jù)這樣一個(gè)案例，班級(jí)里的學(xué)生分為各個(gè)小組，促進(jìn)學(xué)生集體討論霧霾天氣的形成原因，我國(guó)頒布的相關(guān)政治政策，對(duì)這些具體的內(nèi)容進(jìn)行分析以及點(diǎn)評(píng)。教師也要給每一個(gè)小組進(jìn)行發(fā)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠充分表達(dá)出自己的意見及想法。這樣就可以促進(jìn)學(xué)生利用已有的相關(guān)知識(shí)，圍繞霧霾這一問(wèn)題進(jìn)行主要分析，使學(xué)生更加深入細(xì)致的了解環(huán)境保護(hù)法的相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)生能夠站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展相關(guān)政策，當(dāng)然在這樣討論中，有利于學(xué)生分析以及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維的開闊性。

高中政治課堂教學(xué)生活化這種方式，可以采用具體的案例，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。當(dāng)然，在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中還能夠潛移默化的影響學(xué)生的社會(huì)道德意識(shí)以及具體的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠培養(yǎng)具體的政治思維能力，可以促進(jìn)學(xué)生利用生活化的知識(shí)解決問(wèn)題，加深政治知識(shí)的理解及掌握，總體上來(lái)說(shuō)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]史璟. 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，01：150-152+174.

[2]王遠(yuǎn). 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J]. 亞太教育，2015，24：61.endprint