淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

何光富

【摘 要】近年來，隨著我國教育的進(jìn)步和發(fā)展，人們對教育的質(zhì)量和要求提出了更高的要求。小學(xué)教育也越來越引起人們的關(guān)注。為了滿足小學(xué)生在教育方面的文化需求，我國制定理論新課標(biāo)，以此來規(guī)范小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)化。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的重要時(shí)期，小學(xué)老師的目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)是數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活問題的解決當(dāng)中。將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將生活情境應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科中重要的基礎(chǔ)學(xué)科。正如我們所了解的，數(shù)學(xué)是一個(gè)前后關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的學(xué)科，打下良好的基礎(chǔ)為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。數(shù)學(xué)最終的作用應(yīng)該是用來解決實(shí)際問題，但是，不可否認(rèn)的是，在目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一些學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不高。因此，身為老師，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率的培養(yǎng)。將生活情境運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂之中。本文針對生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的必要性進(jìn)行了分析，并對如何將這種方法更好的應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中提出了建議。希望能進(jìn)一步提高小學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.有助于學(xué)生將抽象是知識具體化

數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身就有其邏輯性和枯燥性的特點(diǎn)。小學(xué)生這一群體接觸的知識較少，將知識在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化的能力較差，因此而減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師在講課方面也有著很大的困難。但是，生活情境的運(yùn)用可以在很大程度上解決這一問題。它可以將枯燥的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)化為生活中小學(xué)生們能接觸到的事物，減少了對數(shù)學(xué)題目直接的抽象性的理解。學(xué)生在學(xué)到一個(gè)新知識時(shí)，能快速的和實(shí)際生活中的事例相結(jié)合，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感和熟悉感。將枯燥的題目變得生動有趣。

2.可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)相對于其它學(xué)科來說是一個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是對課本知識的搬移，學(xué)生機(jī)械的接受知識。這樣的模式，使學(xué)生學(xué)起來需要付出更多的努力，對于老師教學(xué)工作的開展也起到很大的阻礙作用。但是，生活情境這一教學(xué)方式的產(chǎn)生，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，使本來枯燥的課本知識變得更加生動，學(xué)生有了興趣之后，愿意主動的去探索，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.能夠提高學(xué)生的探索能力

孩子的想象力總是豐富的，他們有著很強(qiáng)烈的探索欲望，但是，隨著時(shí)間的推移，這種本能的探索欲望在外部的影響下逐漸降低。將生活情境帶入到課堂當(dāng)中，能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的敏感度，學(xué)生把數(shù)學(xué)放在生活中去探索，在另一方面提高了他們敢于質(zhì)疑你敢于探索的品質(zhì)。近年來，我國在小學(xué)教育方面不斷進(jìn)行課程改革，教師的教學(xué)方法也越來越多元化。圣湖情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是老師進(jìn)行課程改革一項(xiàng)重要的嘗試。不僅可以帶動學(xué)生成績的提高，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、如何進(jìn)一步發(fā)展生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.根據(jù)生活中的活動創(chuàng)造情境

數(shù)學(xué)應(yīng)用于我們生活的各個(gè)部分。在借助生活情境進(jìn)課堂的方式時(shí)，要選取學(xué)生們熟悉的生活場景，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)開展教學(xué)。比如在講最基礎(chǔ)的加減法時(shí)，要讓學(xué)生親身感受加減的含義?？梢栽诎嗉壷虚_展“小小水果店”的活動，讓學(xué)生們參與其中，結(jié)合平時(shí)和爸爸媽媽一起買水果的經(jīng)驗(yàn)，讓加減概念真正進(jìn)入到他們的理解范圍中。通過角色扮演這一小活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，讓他感受到知識在生活中被運(yùn)用的自豪。由于買水果這件事比較普遍，學(xué)生會不由自主的對號入座，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.借助多媒體技術(shù)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備也走進(jìn)了小學(xué)的課堂當(dāng)中。教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，多媒體進(jìn)校園為教師的授課方式提供了更多的選擇的可能性。老師可以制作優(yōu)秀的PPT，向同學(xué)們展示音頻和動畫，調(diào)動學(xué)生各個(gè)感官的注意力。學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突然一種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，能吸引學(xué)生的注意力。動畫片是小學(xué)生最喜歡的內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生在看動畫片時(shí)往往能做到聚精會神。通過這個(gè)線索，我們可以把生活中看動畫片的情景模擬下來，應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中來。借助多媒體的功能，將數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)換成動畫片的形式，寓教于樂，有利于學(xué)生對知識深入的了解。

三、總結(jié)

通過本文的描述，能夠顯而易見的認(rèn)識到生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要性。從學(xué)生的角度來說，這個(gè)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了自己對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)提高了學(xué)生創(chuàng)新探索意識的培養(yǎng)。從老師的角度上來說，它有利于老師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在日后的教學(xué)工作中因材施教。提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此，要大力推廣生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，讓這個(gè)方法為更多小學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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