論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

肖旭

摘 要：自主學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)上的態(tài)度，更重要的是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是教育當(dāng)中的重點(diǎn)所在，積極的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果提升都具有重要的意義。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，希望為小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)開展提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

一、前言

近年來我國的新課改不斷深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不僅僅是簡單的知識性學(xué)習(xí)，更多是要看重學(xué)生的能力培養(yǎng)。對于學(xué)生的自主能力培養(yǎng)將直接的關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和有效性，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要內(nèi)容。下面將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)討論。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在應(yīng)試教育的背景下，教師和學(xué)生普遍關(guān)注的是成績和知識性的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中主要目的就是提升成績，而對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有所忽視，這對于學(xué)生的未來發(fā)展來說是十分不利的。因此，作為教師一定要積極的轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，只有對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了全面的了解和認(rèn)識，才能促使教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師需要積極的引入自主學(xué)習(xí)的方式，促使小學(xué)傳統(tǒng)教育方式能得到徹底的改進(jìn)，明確教學(xué)重點(diǎn)，將自主能力的培養(yǎng)放在首要位置上，只有這樣才能讓學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和個性能力發(fā)展提供保障[1]。同時，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也能讓學(xué)生認(rèn)識到主動學(xué)習(xí)的重要性，能從多個方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)及能力，是素質(zhì)教育當(dāng)中的重要保障措施。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

（一）重視學(xué)生的自我意識培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生雖然在自我意識上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)發(fā)展，但事實(shí)上仍然沒有達(dá)到成熟化。因此這個階段培養(yǎng)學(xué)生的自我意識就顯得格外的重要，對于學(xué)生的今后自我控制和自我調(diào)節(jié)等方面的能力培養(yǎng)均能產(chǎn)生重要的價值。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師一定要重視起對于學(xué)生的自我意識培養(yǎng)。例如在《位置與方向》教學(xué)當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行組織親身體驗(yàn)。首先教師要事先準(zhǔn)備好關(guān)于校園的地圖，在地圖上做好簡單的標(biāo)記，并以小組的形式帶領(lǐng)學(xué)生在地圖下找到其在校園當(dāng)中相對應(yīng)的位置[2]。這個過程中學(xué)生需要相互幫助和協(xié)調(diào)，從而找到正確的方向和位置。在進(jìn)行活動的過程中可能會發(fā)生一些爭執(zhí)或者意見不統(tǒng)一的現(xiàn)象，那么對于這樣的問題教師則需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，并尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生能真正的對位置與方向的知識有正確的認(rèn)識。這種方式不僅能讓學(xué)生的自我認(rèn)知能力得到提升，同時也將有效培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，對于學(xué)生的健全人格發(fā)展是具有重要意義的。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要將學(xué)生放在首要位置上，積極的推行新的教學(xué)方法和內(nèi)容，促使教學(xué)能實(shí)現(xiàn)全面的改革。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中則需要充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇教學(xué)的內(nèi)容需要有利于學(xué)生的思考和探索。要不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能得到有效的鍛煉。同時，教師需要積極的采取措施來改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要讓學(xué)生對自己的未來發(fā)展目標(biāo)能有所認(rèn)識，并盡量的豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，促使教學(xué)的實(shí)用性能得到提升。這對于學(xué)生的分析問題和解決問題的能力提升來說都將產(chǎn)生重要的價值，更能讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)上的技巧。在進(jìn)行正式上課之前，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研讀，盡量的滿足每一個學(xué)生的需求，從而促使教學(xué)當(dāng)中充滿活力，學(xué)生能主動的參與其中。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動知識探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造出一個良好的探究性的氛圍，為學(xué)生提供知識探究平臺，從而鼓舞學(xué)生主動進(jìn)行知識探索。小學(xué)生對于很多的事物是容易產(chǎn)生疑問的，那么教師就可以從疑問入手，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題來進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。例如在進(jìn)行《多邊形的面積》的教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生用紙剪出一個平行四邊形，然后讓學(xué)生通過自主分析來對平行四邊形的面積計(jì)算進(jìn)行討論[3]。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生采取割補(bǔ)法來進(jìn)行進(jìn)行平行四邊形的變形推理，從而用長方形的面積計(jì)算方式來促使學(xué)生得出平行四邊形的面積計(jì)算方法。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要重視起學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要積極的通過不同的方式和方法來對學(xué)生引導(dǎo)，并培養(yǎng)他們的探究精神和動手能力，促使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加的游刃有余，為他們的日后知識積累和能力的培養(yǎng)提供可靠的保障。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐陽.加強(qiáng)數(shù)學(xué)操作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].西部素質(zhì)教育，2017（07）：174—188.