深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的探索與實(shí)踐

賈榮林

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為育人之本，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、國內(nèi)國外雙向驅(qū)動(dòng)為行動(dòng)指南，探索建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、突出辦學(xué)特色、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、打通產(chǎn)學(xué)研用、多元協(xié)同育人，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建具有針對性和實(shí)效性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；一體化；實(shí)踐；孵化；保障

黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出了重要部署；2015年5月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。北京服裝學(xué)院作為國內(nèi)著名的時(shí)尚類院校，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。一直以來，學(xué)校的人才培養(yǎng)均從自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為育人之本，以課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、國內(nèi)國外雙向驅(qū)動(dòng)為行動(dòng)指南，通過實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建起具有北京服裝學(xué)院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

1.圍繞辦學(xué)特色，規(guī)劃專業(yè)布局

結(jié)合北京市未來發(fā)展，學(xué)校積極實(shí)施北京市教委高水平人才交叉培養(yǎng)項(xiàng)目，以服裝、服飾、配飾等產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主線，以三維掃描、虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互等信息技術(shù)為支撐，以買手、零售、定制等營銷售賣方式為設(shè)計(jì)與技術(shù)相結(jié)合的節(jié)點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)間的聯(lián)系與合作。圍繞時(shí)尚產(chǎn)業(yè)需求，規(guī)劃專業(yè)布局，新成立時(shí)尚傳播學(xué)院和服飾藝術(shù)與工程學(xué)院。同時(shí)，以北京市教委高水平人才交叉培養(yǎng)項(xiàng)目為依托，謀劃新專業(yè)或?qū)I(yè)方向：時(shí)尚設(shè)計(jì)、信息可視化設(shè)計(jì)、時(shí)尚管理和大數(shù)據(jù)，增進(jìn)相關(guān)專業(yè)與國內(nèi)外高水平學(xué)校之間的交流與合作，將學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、國際化辦學(xué)與師資培養(yǎng)統(tǒng)籌考慮，盡快占領(lǐng)北京市乃至全國的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)高地，以契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

2.借力工程認(rèn)證，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)

學(xué)校重視工程教育與國際接軌，按《華盛頓協(xié)議》要求規(guī)范教學(xué)工作。工程教育專業(yè)認(rèn)證要求專業(yè)課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍配備、辦學(xué)條件配置等都圍繞學(xué)生畢業(yè)能力達(dá)成這一核心任務(wù)展開，并強(qiáng)調(diào)建立專業(yè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制和文化以保證專業(yè)教育質(zhì)量和專業(yè)教育活力。2016年，學(xué)校以服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的認(rèn)證工作為契機(jī)，以工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案、完善課程體系、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)工程類專業(yè)的教育融入世界工程教育的發(fā)展，按國際先進(jìn)理念推動(dòng)教育教學(xué)改革，促進(jìn)各專業(yè)教育與國際接軌的步伐。

3.校內(nèi)校外融合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

學(xué)校與6所央屬高校、數(shù)百家優(yōu)質(zhì)企業(yè)和地方政府、10余個(gè)境外高校建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立校校、校企、校地及國際間合作等多種模式，內(nèi)外雙驅(qū)，修訂人才培養(yǎng)方案，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程。探索建立了聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，在學(xué)生遴選、培養(yǎng)方案對接、教學(xué)運(yùn)行管理和學(xué)情反饋等方面制定了詳細(xì)的制度和實(shí)施方案。在實(shí)施和推動(dòng)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式過程中，學(xué)校深刻感受到此項(xiàng)工作是深化高等教育綜合改革的重要抓手，對學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源體系完善產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。近三年，學(xué)校與國內(nèi)外一流高校以“3+1”“1+2+1”和“2+1+1”三種模式聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生282名。

結(jié)合辦學(xué)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

1.以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型人才

以1個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為龍頭，以3個(gè)北京市級校外人才培養(yǎng)基地和1個(gè)北京市級校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)為重點(diǎn)，以500多個(gè)校內(nèi)外人才培養(yǎng)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以7個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為橋梁，通過校內(nèi)校外的課題和項(xiàng)目，帶動(dòng)特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。追求人才培養(yǎng)與社會需求嵌入式無縫對接，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)和北京市建設(shè)的高度契合。

2 .以“藝工融合”整合資源，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才

在知識集成、協(xié)同創(chuàng)新的大背景下，對交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求刻不容緩。學(xué)校審時(shí)度勢，加大實(shí)驗(yàn)班開設(shè)力度，在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院增設(shè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，強(qiáng)化學(xué)科大類的概念，打破學(xué)科界限，打造大基礎(chǔ)的平臺教育課程體系，深入探索藝工結(jié)合特點(diǎn)明顯的設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)規(guī)律以及交叉課程的融合方式，培養(yǎng)凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的交叉復(fù)合型人才。其中，服裝藝術(shù)與工程學(xué)院和材料科學(xué)與工程學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦“纖維與時(shí)尚設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)班，并成功申報(bào)“藝術(shù)與科技”新專業(yè)，在跨專業(yè)、跨院系培養(yǎng)方面，進(jìn)行了積極探索。

3.實(shí)施分類培養(yǎng)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才

2011年，學(xué)校成功獲批“中國傳統(tǒng)服飾文化的搶救傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目，在本領(lǐng)域構(gòu)建了系統(tǒng)性、跨學(xué)科的復(fù)合型高層次博士人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，以國家級創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)為依托，探索紡織服裝業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，明確服裝業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步厘清現(xiàn)有人才培養(yǎng)理念、教學(xué)管理及運(yùn)行機(jī)制與人才培養(yǎng)模式對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響。近三年，學(xué)校積極實(shí)施北京市教委高水平人才交叉培養(yǎng)項(xiàng)目，先后與國內(nèi)外16所一流高校建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建了更高的平臺。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1.完善實(shí)踐教學(xué)體系，突出多平臺、開放性特點(diǎn)

學(xué)校積極借鑒美國、英國、意大利等多所高校實(shí)踐能力培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，努力加強(qiáng)國際間合作、校企合作、校內(nèi)跨專業(yè)合作、創(chuàng)新型工作室協(xié)作等多種形式的實(shí)踐教學(xué)平臺搭建，不斷完善多平臺、開放性的實(shí)踐教學(xué)體系。在課程模式、實(shí)踐平臺、師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室管理等方面更趨于靈活和開放，國際化教育理念和影響全方位滲透。完全實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的全覆蓋，其中，大部分工科類專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)占比35%左右，藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)占比45%左右，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.深化校企合作培養(yǎng)，與產(chǎn)業(yè)全方位對接

學(xué)校依托教學(xué)科研優(yōu)勢，整合產(chǎn)業(yè)資源，打造優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展平臺，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)實(shí)踐條件。實(shí)現(xiàn)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的修訂、教材建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建，參與學(xué)?，F(xiàn)有各類課程的階段性授課和舉辦專業(yè)講座；把定位培養(yǎng)和招聘工作前置，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、研修實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)對口實(shí)施，校企導(dǎo)師共同擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)。2016年，校企聯(lián)合深入發(fā)展，學(xué)校與上海晨風(fēng)集團(tuán)股份有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立北服（晨風(fēng)）實(shí)踐學(xué)院。推動(dòng)以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程改革，將課堂直接搬到企業(yè)，利用“雙導(dǎo)師”制和企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化對接，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.拓展培養(yǎng)渠道，提高國際化辦學(xué)水平

學(xué)校與十余所國際名校建立聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，訪學(xué)交流時(shí)間為1年～2年。雙方重視實(shí)踐環(huán)節(jié)互動(dòng)，聯(lián)合開展創(chuàng)新訓(xùn)練營，國外時(shí)尚和設(shè)計(jì)行業(yè)的知名專家導(dǎo)師授課，使學(xué)生在時(shí)尚體系中建立新設(shè)計(jì)方法論和全方位戰(zhàn)略視野，借助文化的優(yōu)勢和國際化視野，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的再研究、再設(shè)計(jì)。其中，深呼吸訓(xùn)練營、“北服-FIT”訓(xùn)練營、米蘭大師班等交流活動(dòng)影響大、歷史長、效果好，已形成品牌效應(yīng)。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外雙向驅(qū)動(dòng)

學(xué)校重視對現(xiàn)有資源的充分挖掘，重視第一課堂資源向第二課堂延伸，利用現(xiàn)有師資、場地和品牌文化，構(gòu)筑了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工程的基石，給予學(xué)生最大程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。定期舉辦各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練，舉辦各類創(chuàng)意大賽，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)策劃。學(xué)校出資在校內(nèi)外搭建土城空間、西單老佛爺、咖啡書屋等六個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所，培養(yǎng)學(xué)生自主經(jīng)營、自主管理能力。注重培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化，每年舉辦四大文化品牌活動(dòng)：北服時(shí)裝周、本科畢業(yè)生作品展、“科學(xué)·藝術(shù)·時(shí)尚”節(jié)&大學(xué)生創(chuàng)意集市、研究生畢業(yè)作品展，現(xiàn)已形成以創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)為特色的“三創(chuàng)”校園文化。

打通產(chǎn)學(xué)研用，確立辦學(xué)優(yōu)勢

1.抓住重大機(jī)遇，服務(wù)國家戰(zhàn)略

近年來，學(xué)校進(jìn)一步確立了立足北京、融入國家發(fā)展的工作思路。不僅積極參與北京時(shí)裝之都、具有中國特色的世界城市建設(shè)步伐，而且在服務(wù)中國服裝紡織行業(yè)發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、服務(wù)社會和文化傳承中亦作出了獨(dú)特貢獻(xiàn)，進(jìn)而確立辦學(xué)優(yōu)勢。2008年北京奧運(yùn)會、殘奧會五個(gè)系列服裝的設(shè)計(jì)；“神舟七號”“神舟九號”“神舟十號”艙內(nèi)用鞋、配色、睡袋等設(shè)計(jì)；2014年APEC會議領(lǐng)導(dǎo)人服裝工作，“既充滿了中國傳統(tǒng)元素，又體現(xiàn)了現(xiàn)代氣息”的“新中裝”，贏得了全世界的贊譽(yù)。

2.研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)，根植首都規(guī)劃

京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策部署。為合力打造京津冀紡織服裝產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺，學(xué)校聯(lián)合中央美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、河北大學(xué)等11所高校共同成立了京津冀紡織服裝產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新高校聯(lián)盟，探索校企合作、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合發(fā)展的新模式，為京津冀協(xié)同發(fā)展服務(wù)。此外，服裝產(chǎn)業(yè)是北京向現(xiàn)代化國際大都市發(fā)展進(jìn)程中重點(diǎn)建設(shè)的產(chǎn)業(yè)之一，學(xué)校每年編寫《北京服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》，為企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、教育研究機(jī)構(gòu)及社會各界提供準(zhǔn)確翔實(shí)的產(chǎn)業(yè)政策、措施、戰(zhàn)略、規(guī)劃、行業(yè)數(shù)據(jù)、市場態(tài)勢以及科技信息，顯示出對北京市國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)特影響力和促進(jìn)作用。

3.搭建合作平臺，整合社會資源

“中關(guān)村時(shí)尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園”是由學(xué)校與北京市共建的“中關(guān)村科學(xué)城第四批簽約項(xiàng)目”，是中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)唯一在高校設(shè)立的服飾時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園。學(xué)校以創(chuàng)新園為橋梁，積極開展大型校地合作項(xiàng)目。致力于京津冀協(xié)同發(fā)展，發(fā)起成立十校聯(lián)盟，設(shè)立中關(guān)村北服時(shí)尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園（容城）示范基地；為國內(nèi)外初創(chuàng)設(shè)計(jì)師、院校學(xué)生提供全方位創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，與上海晨風(fēng)集團(tuán)合作共建“產(chǎn)學(xué)研一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺北服（晨風(fēng)）時(shí)尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園；積極打造時(shí)尚產(chǎn)業(yè)資源集聚發(fā)展的平臺，與嘉興市政府共同建設(shè)的“嘉興·北京·海納孵化器”……校地合作項(xiàng)目蓬勃發(fā)展取得顯著成果，創(chuàng)新園在業(yè)內(nèi)影響力持續(xù)上升，近三年獲得財(cái)政支持項(xiàng)目14個(gè)，累計(jì)經(jīng)費(fèi)850余萬元。

多元協(xié)同育人，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，堅(jiān)持“機(jī)構(gòu)、政策、人員、經(jīng)費(fèi)、場地”五到位。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要求制定和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)制度保障到位，進(jìn)而建立長效運(yùn)行機(jī)制。首先，成立校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作小組，整合校內(nèi)資源，多元協(xié)同配合，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出臺了各項(xiàng)保障制度。其次，各主要職能部門和二級院系設(shè)專人負(fù)責(zé)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。重點(diǎn)打造兩支隊(duì)伍：一是校院兩級的管理隊(duì)伍，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制流暢運(yùn)轉(zhuǎn)；二是專兼職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生給予專業(yè)的、及時(shí)的指導(dǎo)。再次，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專項(xiàng)近三年呈逐年增長態(tài)勢。2016年，單獨(dú)劃撥創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)扶持經(jīng)費(fèi)100萬元，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。最后，學(xué)校多部門確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所數(shù)量。用于實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)場所278個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地308個(gè)；創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)場地6個(gè)；創(chuàng)業(yè)孵化場地8個(gè)。此外，還提供大學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐場所和成果展示空間，以便更好滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

目前，學(xué)校創(chuàng)新引領(lǐng)、多元協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制已經(jīng)形成，以創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)為特色的“三創(chuàng)”校園文化蔚然成風(fēng)，全校學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和相關(guān)活動(dòng)的覆蓋率達(dá)到70%以上；2016年，獲批北京市首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校；連續(xù)被評為“北京地區(qū)高校示范性創(chuàng)業(yè)中心”“北京市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”；近三年，21支畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲“北京地區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號。

（作者系北京服裝學(xué)院副院長）

[責(zé)任編輯：翟 迪]