歲月流嵐 春華秋實(shí)

蔡夢

摘 要：在五十三年的發(fā)展歷程中，首都師范大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科以人才培養(yǎng)為突出特色，為首都和全國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的音樂與舞蹈人才。作為國家同類大學(xué)最早擁有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的單位之一，本學(xué)科將創(chuàng)作、表演、研究、教育等有機(jī)融合，以高水準(zhǔn)的創(chuàng)作和學(xué)術(shù)帶動人才培養(yǎng)，不斷開拓當(dāng)代音樂、舞蹈教育發(fā)展新視野。本學(xué)科目前涵蓋近20類專業(yè)，擁有“鋼琴”“音樂教育學(xué)”兩門國家精品課程和國家“21 世紀(jì)音樂教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，并有多名教師在教育部藝術(shù)教育委員會等學(xué)術(shù)組織中擔(dān)任負(fù)責(zé)人和委員。在教育部學(xué)位中心2012年學(xué)科評估中，學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科位居全國第六位。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；音樂與舞蹈學(xué)

學(xué)校音樂學(xué)院的辦學(xué)歷史可追溯到1954年的北京師范學(xué)院音樂科， 1964年3月，創(chuàng)建北京師范學(xué)院音樂系，1992年，隨北京師范學(xué)院更名為首都師范大學(xué)而成為首都師范大學(xué)音樂系。為開拓更廣闊的辦學(xué)與發(fā)展空間，2003年3月，在原音樂系基礎(chǔ)上成立音樂學(xué)院。在五十三年的發(fā)展歷程中，學(xué)院以音樂、舞蹈教育的人才培養(yǎng)為其突出特色，幾代教師隊(duì)伍薪火相傳，為首都和全國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。伴隨音樂學(xué)科的不斷發(fā)展，舞蹈學(xué)科的建設(shè)也日益強(qiáng)大， 2003年，申報(bào)“音樂學(xué)”二級學(xué)科博士點(diǎn)；2011年，音樂、舞蹈兩個(gè)學(xué)科聯(lián)合，申報(bào)“音樂與舞蹈學(xué)”一級學(xué)科博士點(diǎn)，立足此基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出創(chuàng)國際知名、國內(nèi)一流、同類（行業(yè)）領(lǐng)先的戰(zhàn)略目標(biāo)。

音樂學(xué)院的專業(yè)設(shè)置完備并能凸顯自身辦學(xué)特色，在音樂學(xué)（包括音樂教育及音樂表演、作曲與作曲技術(shù)理論、合唱或樂隊(duì)指揮） 、舞蹈學(xué)（包括舞蹈教育、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈表演、舞蹈理論） 、音樂科技（包括錄音藝術(shù)、媒體音響設(shè)計(jì)、電子音樂與制作）等學(xué)科方向招收本科生；自1986年招收音樂學(xué)方向碩士研究生；自2004年招收音樂學(xué)方向博士研究生；自2005年招收舞蹈學(xué)學(xué)科教學(xué)論碩士研究生；自2012年招收音樂與舞蹈學(xué)博士研究生。作為國家同類大學(xué)（行業(yè)）領(lǐng)域最早擁有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的單位之一，以及作為國家藝術(shù)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國家級音樂教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、教育部“公共藝術(shù)”教師碩士學(xué)位指定培養(yǎng)單位、北京市重點(diǎn)（建設(shè)）學(xué)科、北京市“211”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，學(xué)校音樂學(xué)院擔(dān)負(fù)著為北京和全國培養(yǎng)全面發(fā)展的音樂、舞蹈教師，為社會培養(yǎng)音樂、舞蹈表演及創(chuàng)作人才，為藝術(shù)科研和學(xué)術(shù)單位培育科研后備力量，為國家培訓(xùn)基礎(chǔ)教育和高等教育音樂師資的重任。

學(xué)院現(xiàn)擁有“鋼琴”“音樂教育學(xué)”兩門國家精品課程和國家“21世紀(jì)音樂教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。為展示音樂創(chuàng)作的雄厚實(shí)力和舞蹈表演人才培養(yǎng)的成就，學(xué)院于2007年創(chuàng)演大型舞劇《白鹿原》，從此使“音樂與舞蹈學(xué)”學(xué)科發(fā)展跨入以藝術(shù)創(chuàng)作帶動藝術(shù)表演和藝術(shù)教育的新階段。近四年，又增加“國家級精品資源共享課”和“高師與基礎(chǔ)音樂教育‘雙核心培養(yǎng)模式”兩個(gè)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)。

圍繞碩士生的培養(yǎng)，本學(xué)科依據(jù)自身生源特點(diǎn)和就業(yè)趨向，主要著眼三個(gè)方面的培養(yǎng)目標(biāo)。這三方面的人才培養(yǎng)側(cè)重包括：一是培養(yǎng)綜合性的音樂舞蹈教育教學(xué)人才，畢業(yè)后主要充實(shí)國家各類機(jī)構(gòu)和層次的音樂舞蹈教師隊(duì)伍，此為本學(xué)科平臺的人才培養(yǎng)主體。二是培養(yǎng)致力于音樂、舞蹈學(xué)和音樂、舞蹈教育學(xué)理論研究，或致力于音樂創(chuàng)作和舞蹈編導(dǎo)的“專攻型”人才，畢業(yè)后大多立足自身基礎(chǔ)謀求進(jìn)一步深造或向?qū)I(yè)領(lǐng)域的縱深發(fā)展。三是培養(yǎng)音樂、舞蹈學(xué)應(yīng)用型人才，畢業(yè)后主要從事與音樂、舞蹈相關(guān)的文化藝術(shù)工作。鑒于這三方面?zhèn)戎?，學(xué)院將學(xué)生分層次、分群體進(jìn)行有針對性培養(yǎng)，使一部分能夠成為“全能型”教育教學(xué)人才；一部分能夠成為某一專業(yè)領(lǐng)域的“專攻型”人才；還有一部分能夠成為素養(yǎng)全面的社會應(yīng)用型文化人才。

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的研究生人才培養(yǎng)，涵蓋表演、創(chuàng)作、科技三大學(xué)科方向近20類專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有系統(tǒng)音樂理論知識、專業(yè)實(shí)踐技能，了解當(dāng)代國內(nèi)外音樂舞蹈現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，觀照中國傳統(tǒng)文化學(xué)養(yǎng)的應(yīng)用型音樂舞蹈藝術(shù)專門人才。從2006年開始，歷經(jīng)十年，先后培養(yǎng)了音樂專業(yè)學(xué)位各類方向碩士研究生219人，舞蹈專業(yè)學(xué)位各類方向碩士研究生50人（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2016年7月），他們在服務(wù)北京、輻射京津冀地區(qū)的音樂舞蹈表演、創(chuàng)作、教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域，發(fā)揮了積極作用。學(xué)院清晰界定專業(yè)型與學(xué)術(shù)型碩士研究生之間的差異性和共通性規(guī)律，分別突出了藝術(shù)應(yīng)用能力與藝術(shù)學(xué)術(shù)能力的不同培養(yǎng)狀態(tài)，緊密圍繞“教學(xué)資源質(zhì)量”“學(xué)生在學(xué)質(zhì)量”“職業(yè)發(fā)展質(zhì)量”三維度，觀照職業(yè)發(fā)展能力和社會人才發(fā)展需求，在注重專業(yè)系統(tǒng)知識及綜合知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，大力拓寬開放性實(shí)踐課堂的課程比例，強(qiáng)調(diào)縮短教室與舞臺、教室與社會間的距離，在重視學(xué)生舞臺藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注服務(wù)于教育教學(xué)領(lǐng)域的綜合能力培養(yǎng)。

針對博士生群體，學(xué)院更看重他們是否具有較高的理論素質(zhì)和創(chuàng)造能力、更好的音樂修養(yǎng)、更寬厚的人文底蘊(yùn)，以及較高水平的寫作和表達(dá)能力。學(xué)院把有潛力的青年理論人才招收進(jìn)來，經(jīng)過四年至六年的培養(yǎng)，使他們成長為具有一定獨(dú)立研究能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)造能力的理論人才。

在完成常規(guī)教學(xué)和科研任務(wù)的同時(shí)，音樂學(xué)院多名教師在教育部藝術(shù)教育委員會、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會、教育部教材審定委員會、教育部義務(wù)教育和高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制/修訂組、全國藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國音樂家/舞蹈家協(xié)會、北京音樂家/舞蹈家協(xié)會、中國教育學(xué)會音樂教育分會、中國電影音樂學(xué)會、中國民族管弦樂學(xué)會、中國管樂學(xué)會等音樂學(xué)術(shù)組織和專業(yè)團(tuán)體擔(dān)任負(fù)責(zé)人或委員，主持或參與了一批集體攻關(guān)項(xiàng)目，多方面的貢獻(xiàn)獲得了廣泛的社會影響。

綜上，學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)學(xué)科以為北京及全國培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂、舞蹈教師為事業(yè)發(fā)展主體，并始終秉持：高水準(zhǔn)的創(chuàng)作和學(xué)術(shù)是開拓當(dāng)代音樂、舞蹈教育發(fā)展新視野、探索音樂舞蹈教育人才培養(yǎng)新模式、最終推動音樂舞蹈教育事業(yè)整體發(fā)展的基本保證。基于此，本學(xué)科在優(yōu)化人才培養(yǎng)梯隊(duì)、探索專業(yè)設(shè)置新格局等方面建設(shè)力度大、成效顯現(xiàn)高，獲得的豐富成果既反映了教育規(guī)律，又凸顯了音樂、舞蹈學(xué)科的獨(dú)特性；既有堅(jiān)實(shí)的學(xué)理支撐，又有鮮明的實(shí)踐品格。在培養(yǎng)音樂、舞蹈教育后備軍的宏大工程中，積淀深厚學(xué)養(yǎng)、拓展開闊視野，在活躍而蘊(yùn)藏豐富的學(xué)校教育環(huán)境下，將創(chuàng)作、表演、研究、教育等有機(jī)融合，使之相輔相成，最終凝聚為推動本學(xué)科整體發(fā)展的有利條件和獨(dú)特優(yōu)勢。

（作者單位：首都師范大學(xué)音樂學(xué)院）

[責(zé)任編輯：于 洋]