淺析互聯(lián)網(wǎng)視閾下高校德育教育路徑

李海燕

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的融合使互聯(lián)網(wǎng)成為高校德育教育工作的新領(lǐng)域，高校德育工作不能停留在傳統(tǒng)模式和思路上，必須借用互聯(lián)網(wǎng)視角，從加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀念教育、提高教師的媒介素養(yǎng)，建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，創(chuàng)新德育教育工作方法等方面加以創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高校；德育教育

互聯(lián)網(wǎng)的普及對(duì)新時(shí)代高校德育教育工作的發(fā)展提出更高要求，我們“要主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育新陣地，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段”。為提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為介質(zhì)，創(chuàng)新高校德育教育路徑，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、互聯(lián)網(wǎng)視閾下高校德育教育的現(xiàn)狀概述

互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、立體性、超時(shí)空性，已是當(dāng)前大學(xué)生獲取、交流信息的主要途徑之一。以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體的高校德育教育方式實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間公平的交流對(duì)話，教師可以隨時(shí)隨地為學(xué)生傳播信息、了解學(xué)生的真實(shí)想法，及時(shí)幫助學(xué)生梳理煩惱，樹立正確的思想道德觀念；學(xué)生可以及時(shí)接受信息，充分交流意見和表達(dá)意志。然而，互聯(lián)網(wǎng)信息量大、覆蓋面廣，在大學(xué)生群體中影響大、滲透深，尤其是西方文化和政治觀念對(duì)大學(xué)生造成一定沖擊，在一定程度上削弱了傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的影響。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用多停留在娛樂層面，缺乏對(duì)國(guó)事、天下事的關(guān)注，內(nèi)容形式的單一性降低了大學(xué)生的思考能力，使大學(xué)生的思想趨于平面化、淺顯化。此外，很多大學(xué)生沉迷互聯(lián)網(wǎng)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，造成個(gè)人心理封閉，為以后步入社會(huì)埋下隱患。因此，在互聯(lián)網(wǎng)視閾下加強(qiáng)高校德育教育工作，要防止不良信息對(duì)大學(xué)生德育教育的不良影響，同時(shí)要發(fā)揮其正面導(dǎo)向作用，提高大學(xué)生的道德素質(zhì)。

二、互聯(lián)網(wǎng)視閾下高校德育教育的有效實(shí)施途徑

1.加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀念教育、培養(yǎng)自我批判意識(shí)

信息技術(shù)快速發(fā)展的必然結(jié)果是互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)社會(huì)影響力不斷增大，而發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的德育教育功能，則必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷提升馬克思主義思想理論宣傳所占的比重，堅(jiān)持不懈地弘揚(yáng)當(dāng)前社會(huì)的主流價(jià)值觀念，通過主流思想對(duì)大學(xué)生思想觀念潛移默化的影響，提高其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別與篩選能力，提高其抵制不良信息誘惑的自控能力，理性批判自身的網(wǎng)絡(luò)行為。通過網(wǎng)絡(luò)上中華傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化的感染與熏陶，使大學(xué)生在世界各種思潮的碰撞中，去偽存真，增強(qiáng)社會(huì)多元思想侵襲的免疫力。

2.提高教師的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，建立高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍

尼葛洛龐帝指出：“信息社會(huì)，最大的鴻溝橫亙?cè)趦纱酥g，當(dāng)孩子們霸占了全球的信息資源時(shí)，需要努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上的是成年人。對(duì)教育者來說，更是如此。”[1]因而，教師要不斷豐富自己網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)和道德素養(yǎng)理論知識(shí)，不隨意發(fā)布不良言論，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)非主流意識(shí)形態(tài)的信息，給大學(xué)生起到榜樣示范作用。于此同時(shí)，高校還要建設(shè)一支思想覺悟高、理論水平雜事、反應(yīng)快速的高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員隊(duì)伍，熟悉大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，時(shí)刻洞察大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以正確的輿論導(dǎo)向去引領(lǐng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言論和行為。

3.建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，引領(lǐng)大學(xué)生更加關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際時(shí)事，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足大學(xué)生對(duì)求知需求，因而急需搭建一個(gè)權(quán)威性、系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)德育教育信息平臺(tái)，如高校德育教育微信、微博、QQ群等，為大學(xué)生及時(shí)、快捷地提供更多實(shí)時(shí)信息。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，導(dǎo)致許多不良信息涌入大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，減少網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)垃圾等不良信息的傳播，提升網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量，使大學(xué)生更有效地接受德育教育。

4.創(chuàng)新德育教育工作方法，合理引導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)今大學(xué)生注重自我和個(gè)性，他們無法接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至有抵觸情緒，很多學(xué)生反映之所以對(duì)思想政治教育課堂不感興趣是因?yàn)樗枷胝谓逃齼?nèi)容不夠新穎，缺乏吸引力，教師授課內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)表達(dá)能力有限。因此，高校德育教育工作者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”、學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾賬號(hào)等方式，構(gòu)建師生平等交流的互動(dòng)平臺(tái)，以特色鮮明、內(nèi)容健康向上、并與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的信息提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)要積極與大學(xué)生交流互動(dòng)，及時(shí)回復(fù)大學(xué)生的留言、評(píng)論，根據(jù)反饋的信息了解大學(xué)生的思想狀況、心理狀態(tài)并有針對(duì)性地、及時(shí)加以引導(dǎo)。

三、結(jié)語

高校德育教育工作在高校教育工作中舉足輕重，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、連續(xù)性、艱巨性任務(wù)。高校德育教育工作探索德育工作途徑，使高校德育教育工作內(nèi)容愈加豐富，形式愈加新穎，教師網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)愈加高尚，學(xué)生的價(jià)值觀念愈加正面，以此確保高校德育教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存[M].胡泳等譯.?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1997.