淺談對智障兒童的分類及教育對策

古立新

【摘 要】智障兒童指精神發(fā)育不全，智力顯著低于正常兒童的兒童。造成兒童智障的原因有很多。通過檢測智商可以將智障兒童分為五級；根據(jù)他們的表象可以有以下幾種類型：基本型、興奮型、抑制型、嚴重個性障礙型、語言障礙型。對智障兒童進行科學(xué)的教育訓(xùn)練，要有信心和耐心，與家長配合，教學(xué)和教育方法靈活多樣，要加強語言訓(xùn)練，著重培養(yǎng)他們的生活自理和社會適應(yīng)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地補償其智力和適應(yīng)行為的缺陷。為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，適應(yīng)社會生活、自食其力的勞動者打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】智障兒童；分類；教育對策

智障兒童指精神發(fā)育不完全、智力顯著低于正常兒童的兒童。造成兒童智障的原因有：遺傳因素、母親妊娠時因疾病導(dǎo)致胎兒發(fā)育不良、分娩時腦部受損傷、出生后發(fā)生腦膜炎等疾病、極度缺乏早期教育致認識能力發(fā)展極差及心理活動發(fā)生障礙等。智障兒童可通過智商測定做出最后判斷。根據(jù)他們的表象可以有以下幾種類型：基本型、興奮型、抑制型、嚴重個性障礙型、語言障礙型。如何對這五種類型的智障兒童對證施教，進行科學(xué)的教育訓(xùn)練，我談一些自己的膚淺認識。

一、基本型

這類兒童的主要特點是復(fù)雜認識活動和抽象概念能力差。由于神經(jīng)過程靈活性差、惰性強，這類兒童對學(xué)習(xí)感到困難，不善用新知識代替舊知識，智力低下表現(xiàn)明顯。但這類兒童注意力較易集中，聽話，較守紀律。教育這類兒童應(yīng)注意克服他們思維上的惰性和直觀形象性的短處（其思維上的直觀形象性常排斥任何抽象概括，排斥想象與聯(lián)想），培養(yǎng)發(fā)展他們的語言。思維等能力，教會他們用新知識建立新聯(lián)系，形成新經(jīng)驗。

二、興奮型

這是一種基本的智力缺陷與活動能力障礙相結(jié)合的智力落后兒童。這類兒童容易興奮和激動，好動不停，動作無節(jié)制、不協(xié)調(diào)，作精心動作困難；注意力不集中或集中的時間很短，對什么也沒有特別的興趣；在智力活動中匆忙行事，顧東不顧西，易產(chǎn)生附帶聯(lián)想，不能完成任務(wù)；容易沖動，好與別人爭執(zhí)，不聽話，無禮貌，行為與年齡不符。教育這類兒童，應(yīng)在活動中抑制其沖動性，避免無關(guān)刺激的干擾，培養(yǎng)其對一些事物的興趣，培養(yǎng)其集中注意不分心、有目的有條理的參與活動和完成任務(wù)的習(xí)慣與能力。教師經(jīng)常同這類兒童一起活動，從中給予具體指導(dǎo)訓(xùn)練，是很有必要的。

三、抑制型

這類兒童精神萎靡，消極被動，學(xué)習(xí)困難，活動能力障礙明顯。他們情緒孤僻，不喜愛、不善于接近別人，怕陌生，見生人易驚慌失措。他們在進行智力活動時常常出錯，但受到鼓勵、表揚或精神狀態(tài)好時錯誤較少。他們有時脾氣執(zhí)拗不聽從勸告。教育這類兒童要培養(yǎng)其參與活動的積極性，多鼓勵表揚及時肯定其點滴進步，幫助他們與同伴交往，與熟悉或不熟悉的其他人接觸、交往，使他們樹立自信心，改善情感、性格，增長對集團活動、對學(xué)習(xí)、對交往等的興趣、經(jīng)驗和責(zé)任感、義務(wù)感。

四、嚴重個性障礙型

這類兒童的智力缺陷與嚴重的個性障礙及明顯運動障礙結(jié)合在一起。他們的個性發(fā)展水平低，需要和動機系統(tǒng)有嚴重病理變化，情感活動明顯失常，運動障礙和情感障礙明顯，沒有穩(wěn)定的動機、愿望和意圖動作貧乏，手足無力，生活不能自理。對這類兒童可采用跳繩、玩球等訓(xùn)練其基本運動能力訓(xùn)練中要抑制其盲目沖動性，培養(yǎng)其完成一定任務(wù)的積極性和能力。除訓(xùn)練者用語言調(diào)節(jié)和組織他們的活動外，還應(yīng)教他們以自己的言語來傳情達意，調(diào)節(jié)和控制自己的活動。通過這類努力，可以在一定程度上培養(yǎng)發(fā)展他們自覺從事一些活動能力。

五、語言障礙型

這類兒童主要因腦損傷造成聽覺和言語發(fā)展的嚴重困難，表現(xiàn)出明顯的語言障礙。對這類兒童要及早開始言語矯正工作，培養(yǎng)發(fā)展期聽與說的技能，由此入手來改善、提高其智能。

總之，對智障兒童進行科學(xué)的教育訓(xùn)練，要有信心和耐心，與家長配合，教學(xué)和教育方法靈活多樣，要加強語言訓(xùn)練，著重培養(yǎng)他們的生活自理和社會適應(yīng)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地補償其智力和適應(yīng)行為的缺陷。為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，適應(yīng)社會生活、自食其力的勞動者打下基礎(chǔ)。