現(xiàn)代教育信息技術(shù)促進了美術(shù)課的教學

黃亮彬

【摘 要】運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進行美術(shù)教學，能使教學過程更加直觀高效，通過信息技術(shù)手段，更加方便了美術(shù)教學資源的制作、收集和展示，同時也更有利于訓練學生的創(chuàng)造性思維。

【關(guān)鍵詞】教育信息技術(shù)；美術(shù)；創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的“教材、粉筆、黑板、掛圖”的教學形式束縛了學生的學習熱情，不適應(yīng)于當前的時代發(fā)展?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用，促進了當下的教學改革，已在各個學科教學中廣泛運用。以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)，是以實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優(yōu)化為目的。

美術(shù)課堂的直觀性、形象性、技能性特點，及其美術(shù)作品的審美性特點，契合了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用領(lǐng)域，能更高效地表達與傳遞教學信息。將教學和數(shù)字化手段相結(jié)合，適應(yīng)學生喜聞樂見的好奇心理，增強學生的感官刺激，以生動教學手段催發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作熱情。在此，結(jié)合筆者的教學經(jīng)驗，談幾點運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學美術(shù)課的體會。

一、使教學過程更加直觀

美術(shù)，亦稱造型藝術(shù)，它指運用一定的物質(zhì)材料和造型手段，塑造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。在這個意義上來說，美術(shù)教育重于理論性、技能性和實踐性。但在傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式中，知識的傳授和技能的培養(yǎng)，主要是教師的口頭講解和操作示范為多。而現(xiàn)代教育信息技術(shù)將教師的說教行為轉(zhuǎn)為多媒體的形、聲、色等形象的數(shù)字化演示，優(yōu)化了教學過程，提高了教學的有效性。

二、方便了美術(shù)教學資源的制作、搜集和展示

美術(shù)教育往往通過大量的案例來培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美。豐富的教學資源是課堂的重要支撐，所以教學素材的搜集、整理和運用是美術(shù)教學活動中非常重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)美術(shù)教學要求教師搜集大量教輔資料來豐富備課的深度和廣度，有寫生、攝影、復印、范畫掛圖……。在現(xiàn)代教育信息技術(shù)中資料的查找、搜集、整理方面都是它的強項，我常利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，在網(wǎng)上下載美術(shù)課堂所需的相關(guān)圖像、文本、音像、教程等，本人在美術(shù)課的備課階段就經(jīng)常到國內(nèi)的一些網(wǎng)站下載素材，例如：“美術(shù)圖庫網(wǎng)”、“紅動中國”、“千庫網(wǎng)”“昵圖網(wǎng)”里面有很多美術(shù)的素材資源，可以很方便下載。書籍雜志里的資料也可以用掃描儀或者數(shù)碼相機轉(zhuǎn)換成電子圖像，配上音樂、解說詞做成課件，教學資料隨取隨用，管理起來非常方便。而傳統(tǒng)手段是無法做到如此直觀、快捷地把美術(shù)材料進行收集、整理的。

運用和展示方面也是現(xiàn)代教育信息技術(shù)的拿手好戲。運用電腦軟件，如：photoshop、3Dmax、AutoCAD、ACDSee、PowerPoint等工具軟件，當我們搜集整理好大量圖片素材后，我們想對圖像的某些地方做些色彩修改，此時photoshop就能輕易實現(xiàn)，再如：如果想做個雕塑里，我們畫個草圖，然后通過3Dmaxa的“建?！惫δ芴摂M實現(xiàn)我們的創(chuàng)作，軟件的應(yīng)用讓我們對作品有更高的可控性。渲染出圖后可以通過ACDSee欣賞，也可運用PowerPoint制作成課件，通過交互方式向?qū)W生展示，使得教學更加直觀性易懂。

三、更有利于訓練學生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計制作是紙質(zhì)繪圖，從構(gòu)思到完成作品是個復雜的過程。要通過“構(gòu)思→草圖→正稿→修改正稿→繪制正稿→調(diào)整設(shè)計方案→完成設(shè)計制作”的全過程。這是腦力與體力大量消耗的過程，因為技法和想法的原因，在學習探索的過程中，各個步驟要修改的頻率都很高，有的學生有很好的設(shè)計理念，但苦于初學階段表現(xiàn)技法的薄弱，無法實現(xiàn)作品。設(shè)法解決這個難點，一直是我教學探索的課題。如果能使學生從技法的束縛中解放出來，對美術(shù)教與學都是質(zhì)的提升，將繪圖軟件運用于美術(shù)設(shè)計作品的制作，這個技術(shù)問題就迎刃而解。因為電腦軟件有著強大的編輯功能，它可以按你的操作指令，繪制出你滿意的圖形、文字和色彩，而且是“所見即所得”。在《電腦美術(shù)》課中，我教學生用“色相/飽和度”命令改變一張風景圖片的色彩，只要按快捷鍵“Ctrl+u”，在對話框?qū)Α吧唷薄ⅰ帮柡投取?、“明度”進行調(diào)整，就能得到不同色彩氛圍的風景圖像了，這對于傳統(tǒng)的繪畫改色調(diào)來說是費時費力且難度很大的事情。電腦繪畫在很大的程度上彌補了繪畫表現(xiàn)技巧的不足，讓初學階段的學生也能較容易地設(shè)計出一些精美的圖案、標志、平面設(shè)計等。有了信息技術(shù)的教學支持，激發(fā)了學生創(chuàng)造潛能，學生能將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作、軟件編輯命令快速地表現(xiàn)出來，而且能方便進行多次修改，更有利于開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，也能更易于讓學生建立自信，催發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的欲望。

在現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)境下，恰當?shù)剡x擇和運用信息技術(shù)手段，能提高教師備課的效率，便于進行美術(shù)教學資源的制作、收集和展示。使美術(shù)教學過程更加直觀高效，也更易于激發(fā)學生的學習興趣，催發(fā)創(chuàng)作欲望，更有利于訓練學生的創(chuàng)造性思維。