新媒體背景下應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

周丹丹+黃瑞捷

【摘 要】本文針對應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力不足、創(chuàng)業(yè)方向模糊、創(chuàng)業(yè)效果不明顯等問題，提出借助新媒體，立足職業(yè)生涯規(guī)劃、校企合作和創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，發(fā)揮多方面力量，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值取向，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】新媒體 應(yīng)用型高校 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 研究

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07C-0184-02

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》明確指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不僅是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟發(fā)展升級的迫切需要，而且是提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?？梢哉f，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校的重要工作之一。就培養(yǎng)“高級應(yīng)用型人才”，以期滿足“企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新人才的強烈需求”的應(yīng)用型高校而言，也應(yīng)深化改革，立足新媒體背景不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的主要問題

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力不足。創(chuàng)業(yè)動力是創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，影響著創(chuàng)業(yè)能力的形成與發(fā)展。在應(yīng)用型高校教育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生掌握了系統(tǒng)的專業(yè)知識和良好的專業(yè)技能，成為能滿足企業(yè)用人需求的人才。同時，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力不足問題也凸顯出來。一方面，學(xué)生更多地關(guān)注如何通過掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能獲得某一工作崗位，而對何為創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)等問題則缺乏興趣，尚未形成明顯的創(chuàng)業(yè)意識；另一方面，由于缺乏對創(chuàng)業(yè)政策的了解、缺乏良好的家庭環(huán)境、對職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃等多方面原因，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏信心，難以形成良好的創(chuàng)業(yè)期望，創(chuàng)業(yè)動力明顯不足。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向模糊。創(chuàng)業(yè)方向是創(chuàng)業(yè)能力的核心，與學(xué)生的知識、技能、視野、創(chuàng)業(yè)資源等緊密聯(lián)系，是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。雖然目前應(yīng)用型高校開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，但由于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)缺乏整體規(guī)劃，以致出現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向模糊的狀況。一方面，學(xué)生對職業(yè)行業(yè)發(fā)展缺乏了解，對何時創(chuàng)業(yè)、在哪一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)缺乏認知，難以形成明確的創(chuàng)業(yè)方向；另一方面，一些學(xué)生有了一定的創(chuàng)業(yè)方向，但在同學(xué)、朋友、家庭、市場等多方面外部因素的干擾下，要么改變了創(chuàng)業(yè)方向，要么難以確定創(chuàng)業(yè)方向，陷入了創(chuàng)業(yè)迷茫。

（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果不明顯。創(chuàng)業(yè)效果是創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)實體現(xiàn)，是創(chuàng)業(yè)教育的重要成果，也是學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)。由于學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)項目難以全面把握，對市場風險缺乏科學(xué)評估等，創(chuàng)業(yè)效果并不明顯。這主要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)項目的經(jīng)濟效益和社會效益不高、創(chuàng)業(yè)項目難以為繼、創(chuàng)業(yè)團隊合作出現(xiàn)裂痕等方面。

二、提高應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必要性

（一）全面發(fā)展學(xué)生的必由之路。創(chuàng)業(yè)，作為一項具有極大挑戰(zhàn)性的活動，對人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。這必然要求學(xué)生得到全面發(fā)展，否則難以應(yīng)對復(fù)雜的市場競爭，也難以有效規(guī)避市場風險。加強培養(yǎng)應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以幫助學(xué)生鞏固所掌握的知識和技能，而且可以促進學(xué)生對相關(guān)知識和技能的反思、應(yīng)用；不僅可以幫助學(xué)生對職業(yè)行業(yè)形成新的認知，而且可以幫助學(xué)生正確處理義利關(guān)系、人際關(guān)系、合作與競爭關(guān)系等，使其在新的教育情境中得到新的成長。

（二）推動高校改革的必然選擇。加強培養(yǎng)應(yīng)用型高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅涉及創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教育人才的引進，而且與相關(guān)課程的設(shè)置、教學(xué)策略、學(xué)生管理、人才培養(yǎng)方向與模式等方面密切相關(guān)。加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必然使高校的課程設(shè)置、教育教學(xué)管理、人才培養(yǎng)工作等方面帶來新的變化，而這正是深化高校改革的應(yīng)有之義。

（三）應(yīng)對嚴峻就業(yè)形勢的必然需要。在世界經(jīng)濟復(fù)蘇減緩、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整等多方面因素的影響下，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻顯而易見。如何破解就業(yè)難題，一直是高校、社會、政府高度關(guān)注的問題。加強應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，一方面可以提高他們的綜合素質(zhì)，為順利實現(xiàn)就業(yè)打下基礎(chǔ)；另一方面可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，而隨著學(xué)生的成功創(chuàng)業(yè)，將出現(xiàn)更多的就業(yè)崗位，這顯然對緩解日益嚴峻的就業(yè)形勢有著重要意義。

三、新媒體背景下加強應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

（一）立足職業(yè)生涯規(guī)劃，借助新媒體引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值取向，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃包括了自我評價、確定職業(yè)目標、職業(yè)環(huán)境評價和職業(yè)定位等方面，是學(xué)生基于理性認識而選擇職業(yè)定位的過程，是大學(xué)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)。在新媒體背景下，應(yīng)當發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，立足職業(yè)生涯規(guī)劃幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值取向，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)動力。

首先，立足職業(yè)生涯規(guī)劃，借助新媒體引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)認知。新媒體是“大數(shù)據(jù)”“網(wǎng)絡(luò)”“信息高速公路”的統(tǒng)稱，而“媒體”在新的話語情境中已超越了傳統(tǒng)意義，包括了“各種新的傳播途徑、發(fā)送和接受方式或形態(tài)”。因而，應(yīng)用型高校應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新媒體工具，以新的信息傳播方式幫助學(xué)生對創(chuàng)業(yè)形成科學(xué)的認知。具體而言，不僅要幫助學(xué)生對何為創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)形成認知，還要幫助他們認知創(chuàng)業(yè)涉及的法律法規(guī)、技能技術(shù)和創(chuàng)業(yè)風險，等等。

其次，立足職業(yè)生涯規(guī)劃，借助新媒體宣傳創(chuàng)業(yè)政策。新媒體的廣泛應(yīng)用為創(chuàng)業(yè)政策的宣傳開辟了新天地。應(yīng)當借助輔導(dǎo)員、班主任的新媒體工具，以及學(xué)校、院系的微博、微信公眾平臺、校園樓宇電視等新媒體對相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳和解讀，幫助學(xué)生了解和把握創(chuàng)業(yè)政策。同時，利用新媒體加強師生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的溝通，使相關(guān)教師在多層次、多方面、多方式的溝通中真正成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者、引路人，繼而幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)意識。

（二）發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，構(gòu)建“?！蟆摇比灰惑w的教學(xué)體系，幫助學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)方向。校企合作是應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)由校企合作，行業(yè)、企業(yè)和高校緊密地聯(lián)系在一起，構(gòu)成了“育人共同體”，這不僅是“學(xué)習(xí)共同體”，而且是“實踐共同體”，同時也是“創(chuàng)業(yè)共同體”。在培養(yǎng)應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過程中，除了發(fā)揮校企合作的作用外，還應(yīng)借助新媒體發(fā)揮家庭的作用。

首先，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，加強校企聯(lián)系，創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。要借助新媒體加強校企聯(lián)系，不僅要注意加強專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、技能學(xué)習(xí)等方面聯(lián)系，而且要就相關(guān)職業(yè)行業(yè)信息方面加強溝通聯(lián)系，為創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供全面的信息，提高創(chuàng)業(yè)教育決策的科學(xué)性與可操作性。在此基礎(chǔ)上，要有針對性地調(diào)整應(yīng)用型高校的創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容、課程形式、課程時長和課程管理，幫助學(xué)生形成明確的創(chuàng)業(yè)方向。

其次，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，加強家校聯(lián)系，深化和拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。家庭是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)和相關(guān)資源的重要支撐，要注意發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，使家校的聯(lián)系更加緊密、高效，也即應(yīng)用型高校應(yīng)當借助新媒體把班主任、輔導(dǎo)員和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)聯(lián)系起來，使學(xué)生、家長、學(xué)校聯(lián)系在一起，注意發(fā)揮家長社會閱歷、社會資源、社會經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢，使其成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好幫助、好參謀。在這一過程中，需要注意幾個問題：一是創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當面向具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生和家長，使相關(guān)工作具有針對性；二是創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當面向具有潛在創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生和家長，進而幫助學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)意愿，使其成為創(chuàng)業(yè)的實踐者；三是引導(dǎo)不同家庭背景的學(xué)生進行自主組合，組建團隊，使其在團結(jié)合作中不斷修正創(chuàng)業(yè)方向。

（三）構(gòu)建基于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的創(chuàng)業(yè)園，強化新媒體應(yīng)用，優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果。創(chuàng)業(yè)園融“創(chuàng)業(yè)實踐”“創(chuàng)業(yè)孵化”“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”“創(chuàng)業(yè)服務(wù)”等功能于一體，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要基地，在提升應(yīng)用型高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面有著極其重要的地位和作用，必須立足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，在發(fā)揮新媒體作用的同時優(yōu)化相關(guān)創(chuàng)業(yè)項目，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果，繼而凸顯學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

首先，加強大創(chuàng)業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為新媒體環(huán)境下優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果建立物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，應(yīng)用型高校對創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)場地和布局進行規(guī)劃，具體地說，既可以在校內(nèi)已有場地建設(shè)多元創(chuàng)業(yè)園，又可以在校外以租賃、購置、合作等方式開辟新的場地建設(shè)創(chuàng)業(yè)園。另一方面，完善創(chuàng)業(yè)園各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為相關(guān)機器設(shè)備的運行、新媒體的應(yīng)用等創(chuàng)造條件。

其次，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)園軟件環(huán)境，為新媒體環(huán)境下優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果建立文化、制度基礎(chǔ)。一方面，要把包括“雙師型”教師和企事業(yè)單位的兼職教師在內(nèi)的高素質(zhì)師資引入創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)園帶來多元的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)文化，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多元視角、多元思路；另一方面，要科學(xué)設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、咨詢機構(gòu)和建立科學(xué)的日常管理制度，提高創(chuàng)業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)項目管理質(zhì)量，幫助相關(guān)創(chuàng)業(yè)項目步入正軌。

最后，科學(xué)定位創(chuàng)業(yè)園功能，加強創(chuàng)業(yè)園與社會聯(lián)系，拓展創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展空間。學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然走向社會，接受市場的洗禮，因而，科學(xué)定位創(chuàng)業(yè)園功能并加強創(chuàng)業(yè)園與社會的聯(lián)系對真正提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有著不可忽視的作用。一方面，要發(fā)揮新媒體多邊互動的優(yōu)勢，立足于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，在民主的氛圍中科學(xué)定位創(chuàng)業(yè)園功能，使其成為應(yīng)用型高校創(chuàng)業(yè)教育的延伸同時，成為推動地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量；另一方面，必須加強創(chuàng)業(yè)園與社會的聯(lián)系，借助新媒體積極向社會宣傳和推廣創(chuàng)業(yè)項目，并幫助相關(guān)人員在吸收不同來源的信息的基礎(chǔ)上完善和發(fā)展創(chuàng)業(yè)項目。

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【作者簡介】周丹丹（1981— ），女，壯族，廣西南寧人，碩士，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；黃瑞捷（1981— ），女，廣西桂林人，碩士，廣西壯族自治區(qū)教育廳學(xué)生處。

（責編 盧 雯）