“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探究

楊波

【摘 要】本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)及其存在的問題基礎(chǔ)上，多層次探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革途徑：立足于企業(yè)發(fā)展客觀需求，優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)；優(yōu)化利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段；注重教師轉(zhuǎn)型升級(jí)；積極探索政、企、校三方合作模式。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 高職 會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07C-0145-02

在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，不同行業(yè)、領(lǐng)域快速發(fā)展，在傳統(tǒng)行業(yè)基礎(chǔ)上，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。隨之，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，會(huì)計(jì)崗位也發(fā)生了相應(yīng)的變化，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了全新的要求。對(duì)此，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化完善會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。高職院校必須根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征、發(fā)展趨勢(shì)等，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，通過(guò)不同途徑采取有效的措施深化改革會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)

就“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)說(shuō)，是指優(yōu)化利用各種先進(jìn)技術(shù)，比如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)，科學(xué)、合理地改造傳統(tǒng)行業(yè)，對(duì)其進(jìn)行升級(jí)，使其成為一種全新的行業(yè)形態(tài)，為促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)有了新的變化，很多企業(yè)紛紛朝著應(yīng)用管理會(huì)計(jì)和云會(huì)計(jì)方面發(fā)展，在會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求方面發(fā)生了質(zhì)的變化。高職院校是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的核心陣地，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì)，這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型升級(jí)、學(xué)生實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)乃至就業(yè)等方面都提出新的要求，即必須符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的客觀要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不合理

當(dāng)下，高職院校沒有圍繞社會(huì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化，結(jié)合自身發(fā)展情況，客觀分析當(dāng)下企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，制訂合理化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才無(wú)法有效勝任企業(yè)會(huì)計(jì)崗位，不能滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的客觀要求。由于各方面發(fā)展需求，現(xiàn)代化企業(yè)要求會(huì)計(jì)人才必須掌握相關(guān)的新技能，比如會(huì)計(jì)信息化，這是提高會(huì)計(jì)工作效率與質(zhì)量的關(guān)鍵所在，但在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，部分高職院校并沒有安排相關(guān)的技能課程，校企合作也沒有落到實(shí)處。也就是說(shuō)，高職院校制訂的人才培養(yǎng)目標(biāo)不合理，和企業(yè)會(huì)計(jì)人才需求脫節(jié)。

（二）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段應(yīng)用較少

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革浪潮中，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者乃至教師都必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)教師。但當(dāng)前許多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)薄弱，不注重“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化技術(shù)的優(yōu)化利用，對(duì)相關(guān)硬軟件的投入也非常少。高職院校中年教師居多，思想觀念落后，不具備互聯(lián)網(wǎng)思維，長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，仍然將“滿堂灌”傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)用到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，很少應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段，大都只是應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的設(shè)備與軟件，師生、生生間的互動(dòng)較少，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效率低下。

（三）政府部門與行業(yè)企業(yè)缺位嚴(yán)重

在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，政府部門以及行業(yè)企業(yè)很少參與其中。就國(guó)外來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)職業(yè)門檻較高，在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，社會(huì)各參與主體發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都讓相關(guān)行業(yè)進(jìn)行科學(xué)化指導(dǎo)，政府部門也給予一定的政策支持，借助經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼等多樣化形式，不斷鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)積極、主動(dòng)參與到會(huì)計(jì)專業(yè)人才共同培養(yǎng)中，讓行業(yè)專家到高職院校中授課，安排專業(yè)學(xué)生到相關(guān)崗位實(shí)習(xí)，有利于提高專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。就我國(guó)而言，在職業(yè)技能與職業(yè)需求方面，政府部門并沒有制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的指導(dǎo)，行業(yè)企業(yè)也不愿意在這方面投入過(guò)多的成本，沒有積極、主動(dòng)參與到高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，使得校企合作形式化。也就是說(shuō)，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，政府部門和行業(yè)企業(yè)缺位較為嚴(yán)重，政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校三者間沒有處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系中，無(wú)法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的客觀要求，社會(huì)市場(chǎng)運(yùn)行中“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才缺失嚴(yán)重。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革途徑

（一）立足于企業(yè)發(fā)展客觀需求，優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化，行業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不斷轉(zhuǎn)型，會(huì)計(jì)核算方法也有了新的變化，增加了做賬與跟蹤業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的更高要求，用人單位會(huì)計(jì)人才需求方面發(fā)生了相應(yīng)的變化。在發(fā)展道路上，會(huì)計(jì)人員需要優(yōu)化利用“云技術(shù)”，借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行實(shí)時(shí)“做賬、報(bào)賬、審賬”。就高職院校來(lái)說(shuō)，必須安排專業(yè)人員深入企業(yè)，展開全方位的調(diào)研工作，準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下企業(yè)的發(fā)展，結(jié)合其在會(huì)計(jì)專業(yè)人才方面的需求目標(biāo)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”一系列相關(guān)技術(shù)，完善已有的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化已制定的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置，將“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，避免其流于形式，有效指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)工作。

（二）優(yōu)化利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，高職院校要意識(shí)到優(yōu)化利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段的重要性，開設(shè)會(huì)計(jì)信息化一系列課程，注重云會(huì)計(jì)課程的模擬化訓(xùn)練，及時(shí)跟蹤會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)全過(guò)程、教學(xué)成果，注重學(xué)生與企業(yè)的反饋。在日常管理中，高職院校要借助先進(jìn)的技術(shù)，借助信息化手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺(tái)，加大專業(yè)學(xué)生日常管理力度，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建合理化的師生交流互動(dòng)平臺(tái)、校企合作平臺(tái)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)等。高職院?？梢越Y(jié)合各方面影響因素，設(shè)置大型的網(wǎng)絡(luò)終端，和不同類型的企業(yè)合作；企業(yè)可以在保密商業(yè)信息基礎(chǔ)上，借助互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)，將自身的財(cái)務(wù)信息傳輸?shù)綄?duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)中，供學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生可以借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在線實(shí)時(shí)處理企業(yè)真賬業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的頂崗實(shí)習(xí)。這有效解決了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)方面的問題，在校便能處理真業(yè)務(wù)，有利于他們畢業(yè)后更好地走向工作崗位，順利就業(yè)，充分展現(xiàn)自身價(jià)值。

（三）注重教師轉(zhuǎn)型升級(jí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校領(lǐng)導(dǎo)者要強(qiáng)化自身的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，多角度積極引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)教師，與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新的教育理念，具備互聯(lián)網(wǎng)思維，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段靈活應(yīng)用到會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，開展多維度教學(xué)。教師要全方位分析會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的興趣愛好、心理特征、個(gè)性特征，結(jié)合其客觀需求，開展一系列教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平。高職院校要注重會(huì)計(jì)專業(yè)教師的升級(jí)轉(zhuǎn)型，定期對(duì)其進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，尤其是中年教師，使其能夠靈活應(yīng)用信息化技術(shù)手段，提高自身多方面技能。同時(shí)，組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師編寫“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才需求方面的教材，重新設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)課程，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)效性。

（四）積極探索政、企、校三方合作模式

探索共建國(guó)家大學(xué)科技園，分工合作開展項(xiàng)目技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，共同承擔(dān)國(guó)家科技計(jì)劃重大課題，共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，共同培養(yǎng)高層次人才以及建立教學(xué)—科研—生產(chǎn)聯(lián)合體模式。企業(yè)和政府應(yīng)支持合作院校的建設(shè)，并對(duì)重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)予以重點(diǎn)支持，支持院校參與企業(yè)科技攻關(guān)和國(guó)家重大科技項(xiàng)目的申報(bào)，吸納高職院校參與本企業(yè)科研和技術(shù)改造項(xiàng)目。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革至關(guān)重要，高職院校必須將其放在核心位置，從不同角度入手優(yōu)化完善會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與信息化技術(shù)手段的優(yōu)化利用，注重會(huì)計(jì)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高其綜合素養(yǎng)等。政府部門也必須圍繞社會(huì)市場(chǎng)需求變化，給予一定的政策支持，使得政府、企業(yè)、高職院校處于有機(jī)的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)體系中，充分發(fā)揮各自的作用，將校企合作落到實(shí)處，為學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高其綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)大批“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

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（責(zé)編 蘇 洋）