初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的內(nèi)容與方法

姜書珍

【摘 要】為了加深對(duì)初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)反思在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與功效，本文就針對(duì)初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的具體內(nèi)容和常用方法進(jìn)行了探討。文章首先從反思任課教師的“教”和反思學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面入手分析了初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的具體內(nèi)容，然后又在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提出了反思隨筆、行動(dòng)研究以及互相觀摩等三種開展初中體育教學(xué)反思的具體方法，以期能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)活動(dòng)的開展提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思；初中體育；反思內(nèi)容；反思方法

教學(xué)反思，簡單來說，實(shí)際上指的就是任課教師在組織開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，根據(jù)從記憶中提取的信息，批判的分析自己的教學(xué)行為表現(xiàn)、行為表現(xiàn)的深層次內(nèi)因以及教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和成效，并在此基礎(chǔ)之上，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)整和完善的過程。在初中體育教學(xué)中，教學(xué)反思不斷是提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)初中體育教學(xué)改革的關(guān)鍵，同時(shí)也是促進(jìn)初中體育師資隊(duì)伍成長的重要方式。鑒于此，為了加深對(duì)初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)反思在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值與功效，本文就針對(duì)初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的具體內(nèi)容和常用方法進(jìn)行了探討。

一、 初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的具體內(nèi)容

概括來說，初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的內(nèi)容主要可以歸納總結(jié)為以下兩個(gè)主要的方面：

首先是反思任課教師的“教”。從任課教師的角度入手，對(duì)所組織開展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的反思，是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中體育任課教師發(fā)展的關(guān)鍵。在從任課教師的角度入手進(jìn)行反思時(shí)，反思的切入點(diǎn)非常多，例如：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容的組織是否合理、教學(xué)方法的應(yīng)用是否符合初中不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)、任課教師對(duì)教學(xué)中突發(fā)事件的處理是否恰當(dāng)?shù)鹊龋鶎儆谟袃r(jià)值的反思內(nèi)容，及時(shí)的對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的反思，能夠讓任課教師在回憶和思考的基礎(chǔ)上，對(duì)自己所組織開展的體育課堂教學(xué)有一個(gè)更為客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，能夠讓任課教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中及時(shí)的反省自身所存在的問題，并通過不斷的解決問題，不斷的學(xué)習(xí)與再實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)技能的提升。由此可知，從任課教師的角度入手，反思任課教師的“教”是初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的重要內(nèi)容。

其次是反思學(xué)生的“學(xué)”。從學(xué)生的角度入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行反思，也是初中體育教學(xué)反思的重要內(nèi)容。例如：多數(shù)初中學(xué)生都是非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)和體育游戲的，但是很多學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的參與積極性和參與情況卻并不理想，那么為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和初中體育教學(xué)的質(zhì)量，任課教師就要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，來反思為什么明明喜歡體育運(yùn)動(dòng)和體育游戲的學(xué)生，在課堂教學(xué)中卻總是被動(dòng)參與的狀態(tài)，只有從學(xué)生的角度入手，以學(xué)生的視角，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行深入的思考和反省，才能夠發(fā)現(xiàn)其中的癥結(jié)，并找出對(duì)應(yīng)的解決辦法。由此可知，從學(xué)生的角度入手，反思學(xué)生的“學(xué)”也是初中體育教學(xué)反思的重要內(nèi)容。

二、 初中體育教學(xué)中教學(xué)反思的常用方法

通過上文的分析可知，初中體育教學(xué)中的教學(xué)反思，就是任課教師在回憶、思考的基礎(chǔ)上，采用批判性的評(píng)價(jià)來進(jìn)行自我反省，并探索所組織開展的初中體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所存在的問題，分析這些問題背后的成因，提出有助于解決問題的方法和策略的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程，而要完成上述的過程，常用的方法主要有如下幾種：

一是，采用反思隨筆的方式來進(jìn)行初中體育教學(xué)的教學(xué)反思。反思隨筆，就是采用隨筆的方式，用簡單平時(shí)的話及時(shí)記錄下自己在教學(xué)中的失誤或者是靈感，并注意在失誤和靈感的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。采用反思隨筆的方式開展初中體育教學(xué)的教學(xué)反思，可長可短，有話則長、無話則短，取得成效的關(guān)鍵不在長短而在于堅(jiān)持。

二是，采用行動(dòng)研究的方式來進(jìn)行初中體育教學(xué)的教學(xué)反思。采用行動(dòng)研究的方式進(jìn)行初中體育教學(xué)的教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)，同時(shí)也是任課教師開展再學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，指的是為了充分理解和認(rèn)識(shí)初中體育教學(xué)中所遇到的各種問題，探索解決問題的行動(dòng)方案，由體育任課教師自己或者是體育任課教師與其他合作者共同進(jìn)行的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。行動(dòng)研究是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)的一種教學(xué)反思方式，是為了解決初中體育教學(xué)中所遇到的各種實(shí)際問題，這種教學(xué)反思方式通過將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，不但能夠有效的解決目標(biāo)問題，是提高初中體育任課教師職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)初中體育任課教師專業(yè)發(fā)展的一種重要方式。

三是，采用互相觀摩的方式來進(jìn)行初中體育教學(xué)的教學(xué)反思。簡單來說，就是初中體育任課教師在組織開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以定期的相互觀摩彼此的教學(xué)，并根據(jù)觀摩的情況，互相交流、共同進(jìn)行分析和討論，并最終起到教學(xué)反思的效果。采用互相觀摩的方式進(jìn)行教學(xué)反思，不但有利于不同的體育任課教師之間互相學(xué)習(xí)對(duì)方的教學(xué)理念和教學(xué)方法，同時(shí)還能夠通過他人的視角發(fā)現(xiàn)自己身上平時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)的問題，是開展教學(xué)反思的一種非?？茖W(xué)實(shí)用的方法。

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