試論高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

靳桂龍　馬偉

【摘 要】高職院校的教學(xué)目標(biāo)就是為了讓社會輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，因此培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。文章首先簡單介紹了創(chuàng)新的概念及對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的理解；其次介紹了當(dāng)前高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)存在的問題，從而在具有針對性地提出解決方法。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

一、創(chuàng)新的概念和對創(chuàng)先創(chuàng)業(yè)政策的了解

創(chuàng)新是指利用以掌握的知識和所有的特定物質(zhì)下，能夠滿足社會需求，改進(jìn)或者生產(chǎn)原來社會上所不存在的或者不夠完善的事物、方法、環(huán)境等。它是人類主觀能動(dòng)性的高級表現(xiàn)，是人類對發(fā)現(xiàn)的再創(chuàng)造。隨著教育改革的不斷深化，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是發(fā)展中的重要戰(zhàn)略。在高職院校的教學(xué)過程中，有關(guān)創(chuàng)新方面的改革主要集中在選修課以及必修課的創(chuàng)新、對學(xué)生的考核辦法進(jìn)行創(chuàng)新、并將創(chuàng)業(yè)園、孵化基地進(jìn)行良好的運(yùn)用。

二、高職院校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國目前正處于飛速經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在逐步成為我國的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，許許多多的高科技成果都需要急切地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，對創(chuàng)新型人才的需求量很大，而我國高職院校的學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上仍存在著很多問題，并沒有對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。這種情況造成了于社會的實(shí)際需求存在一定的差距的問題，即存在脫節(jié)問題。

1.缺乏主體發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)象

缺乏創(chuàng)業(yè)意識是指，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)，主體大多是“院?！?、“教師”，或者由院校、教師組織開辦一些創(chuàng)新活動(dòng)。在上述的模式中，主導(dǎo)的主體一般為院校，從而忽略、弱化了學(xué)生主體地位，導(dǎo)致了高職學(xué)生缺乏這種意識。

2.缺乏創(chuàng)新氛圍及綜合素質(zhì)整體不高

高職學(xué)校雖然意識到實(shí)踐活動(dòng)的重要性，但對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的課程設(shè)置卻微乎其微。這就是造成目前高職院校沒有濃厚創(chuàng)新環(huán)境的原因之一。同時(shí)，高職學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)，但其心理素質(zhì)能力、情商可能略低，社會交際能力不是特別突出，在遇到困難問題時(shí)會半途放棄，不能繼續(xù)堅(jiān)持下去。同時(shí)在校期間大部分學(xué)生都沒有過多的課余時(shí)間，無法大量閱讀其它學(xué)科的書籍，導(dǎo)致學(xué)生的知識面不是非常廣闊。

三、提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

1.健全服務(wù)體系，建立健全發(fā)展機(jī)制和體系

首先就是要加強(qiáng)宣傳力度，從而在一定程度上普及政策。其次就是要發(fā)揮服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用。通過建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息服務(wù)機(jī)制，讓學(xué)生可以在信息化平臺上鍛煉自己的思維。除此之外，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)突出出來，并將以學(xué)生為主體地位的表現(xiàn)出來。

在實(shí)施重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需制度時(shí)，校方應(yīng)該積極地探索學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)人才的機(jī)制，從而不斷促進(jìn)學(xué)生與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展匹配程度。為了更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，校方可以將“卓越”計(jì)劃導(dǎo)入培養(yǎng)計(jì)劃中，并建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，從而努力將企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者進(jìn)行有效的聯(lián)合。除此之外，為了吸引更多人來高職院校進(jìn)行投資，學(xué)校應(yīng)該建立國際化的合作育人機(jī)制。除了要將本校的一級學(xué)科的課程進(jìn)行完善創(chuàng)新之外，還要開設(shè)跨專業(yè)學(xué)科，從而讓學(xué)生的技能得到全方位的提升，也為交叉培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供更好的機(jī)會，這樣的人才才能為當(dāng)前社會提供最有利的技術(shù)支持。

2.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職學(xué)校應(yīng)設(shè)置較多的關(guān)于創(chuàng)新方面的活動(dòng)、競賽，豐富學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究保持濃厚的熱情，并積極參加各項(xiàng)各類創(chuàng)新大賽活動(dòng)，并將比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn)與其他學(xué)生分享。同時(shí)還要頒發(fā)給學(xué)生技能證書等。通過抓學(xué)風(fēng)和抓獎(jiǎng)助，推動(dòng)學(xué)校辦出水平和特色，使學(xué)生更加適應(yīng)社會需求、更具競爭力。同時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量的建設(shè)，建立一支業(yè)務(wù)高精尖的高職教師隊(duì)伍，老師的教學(xué)環(huán)節(jié)不能片面強(qiáng)調(diào)理論知識，應(yīng)使學(xué)生的教育理論化、實(shí)踐化、系統(tǒng)化三者相結(jié)合，避免理論知識的枯燥繁瑣。

3.合理設(shè)置課程，制定創(chuàng)新能力評價(jià)方法

設(shè)置課程體系要著重看中其意義。設(shè)置的課程要有提高學(xué)生創(chuàng)新能力的功能及適應(yīng)社會的作用。打破現(xiàn)有模式，增加實(shí)踐的課程。在這中大背景下，能夠使學(xué)生“邊學(xué)邊做”，潛移默化的提高他們的創(chuàng)新能力。將學(xué)科設(shè)置、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)加入實(shí)踐因素，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。制定合理科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系來評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過程中及時(shí)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有關(guān)創(chuàng)新的知識、實(shí)踐應(yīng)用、案例等形成的論文。

四、總結(jié)

近年來，隨著高等院校招生人數(shù)的急劇擴(kuò)大，學(xué)生的就業(yè)問題就成為了當(dāng)前社會的主要熱點(diǎn)問題，高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題就更加嚴(yán)峻。因此，要想提升高職院校的就業(yè)率，就要努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使得學(xué)生可以在以后的工作中具有一定的競爭力。本文從健全服務(wù)體系，建立健全發(fā)展機(jī)制和體系、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、合理設(shè)置課程，制定創(chuàng)新能力評價(jià)方法等三個(gè)方面展開討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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