高中信息技術(shù)教學(xué)初探

傅聰福

摘 要：隨著時(shí)代與科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生活中涉及越來(lái)越多的領(lǐng)域，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)作為一門計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科越來(lái)越重要了。對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，如何搞好信息技術(shù)的教學(xué)工作成了重中之重，新時(shí)代要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，德智體美樣樣發(fā)展，那么，在信息技術(shù)教學(xué)中也要按照這一要求，在教學(xué)中滲透德育教育，并培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué) 自主探究 德育教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0160-01

1 高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，高中的信息技術(shù)不作為高考大軍的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)幾乎沒(méi)啥影響，所以，信息技術(shù)變成了所謂的“副科”，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有期中、期末的考試，學(xué)生當(dāng)放松的一門課來(lái)看待，老師對(duì)其的教學(xué)則不夠抓緊；第二，便是教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)師資的不足，有些農(nóng)村的高中，計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備很缺乏，一個(gè)學(xué)生機(jī)房，各個(gè)班級(jí)輪流著用，得不到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源共享，沒(méi)有讓學(xué)生自由去機(jī)房學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)性不夠強(qiáng)，學(xué)生得不到足夠?qū)I(yè)的信息技術(shù)知識(shí)；最后，課時(shí)的不足，對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期就一節(jié)信息技術(shù)課，沒(méi)有額外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

對(duì)于信息技術(shù)課，老師和學(xué)生首先都要對(duì)它有一個(gè)重視的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)它的必要性和重要性。然后學(xué)校要引進(jìn)更多、更實(shí)用的計(jì)算機(jī)設(shè)備，并且與各個(gè)教育機(jī)構(gòu)得到適時(shí)的教育資源共享。同樣，引進(jìn)很多專業(yè)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教師也是刻不容緩的，一個(gè)滿腹專業(yè)知識(shí)的教師才能夠讓學(xué)生得到更好的教育。

2 在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

信息技術(shù)作為高中的教學(xué)特色和特點(diǎn)鮮明的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中開展道德教育有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，要以信息技術(shù)教學(xué)為載體做好道德教育。信息技術(shù)本身就具有其他學(xué)科不具有的互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，既有理論課上教師與學(xué)生在課程內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，問(wèn)題解答的互動(dòng)，還有上機(jī)課上教師與學(xué)生在操作上的互動(dòng)，學(xué)生與計(jì)算機(jī)的人機(jī)互動(dòng)。指引學(xué)生上健康網(wǎng)絡(luò)，過(guò)健康生活。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，高中生正值青春期，可能會(huì)抵擋不住各種網(wǎng)絡(luò)誘惑登錄非法網(wǎng)站，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，作為高中信息技術(shù)教學(xué)的工作者要充分發(fā)揮指引功能，對(duì)不良信息進(jìn)行刪除，屏蔽，禁止登錄，指導(dǎo)學(xué)生登錄對(duì)學(xué)生身心健康有益的健康網(wǎng)站，保護(hù)高中生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中不受網(wǎng)絡(luò)污染，身心不受傷害。發(fā)揮信息技術(shù)第二課堂吸引力，第二課堂在現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到重視，究其原因，第二課堂擺脫了傳統(tǒng)課堂死板教條的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在活動(dòng)中自由發(fā)揮，更能顯示出學(xué)生的特點(diǎn)，作為課堂的延伸，將教學(xué)內(nèi)容與道德教育相融合，減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

3 注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要改變傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽放手，讓學(xué)生自己去學(xué)，去探究，如此一來(lái)，課堂效率提高了，創(chuàng)造性思維開發(fā)出來(lái)了，獲得知識(shí)的過(guò)程也變得更加有趣了。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題，創(chuàng)新是一個(gè)名族不斷發(fā)展的動(dòng)力，在信息技術(shù)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，做到與眾不同，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于每一節(jié)課的內(nèi)容都是一些操作問(wèn)題，可以將用相關(guān)知識(shí)制作好的多媒體課件展示給學(xué)生，從而導(dǎo)出新課。教師在教學(xué)中，要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要改變學(xué)生由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要營(yíng)造平等、民主、和諧、輕松的課堂氛圍，喚起學(xué)生的參與欲望，激發(fā)他們的探究興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自主探究，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，每個(gè)學(xué)生敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。

綜合上文所述，對(duì)于高中信息技術(shù)的教學(xué)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，要想把它開展好，首先就要贏在對(duì)它的重視程度以及對(duì)待態(tài)度上，態(tài)度決定一切，其次要積極響應(yīng)新課標(biāo)中的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，在高中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育。當(dāng)然，更為重要的是，在如今這個(gè)講求創(chuàng)新的時(shí)代，學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)也是教學(xué)中的重中之重。把握好了這些方面，信息技術(shù)教學(xué)才能夠達(dá)到事半功倍的效果。