淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

李聰年

【摘 要】作文教學(xué)是我國義務(wù)教學(xué)階段重要的教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)上最為困難的部分。同時，作文在語文考試中占有很大的比重，是學(xué)生考試的重點內(nèi)容。隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國小學(xué)作文教學(xué)也在進(jìn)行教學(xué)的探索，以如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力為重點內(nèi)容。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，淺要分析學(xué)生想象力培養(yǎng)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 作文 想象力

作文是展現(xiàn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的重要途徑，如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力是急需解決的問題。在小學(xué)階段，學(xué)生的自主意識、主觀意識還沒有形成，對于接觸的一些事物沒有產(chǎn)生思維定式，因此，這一時期是培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵。教師在作文教學(xué)中采用有效的作文教學(xué)方法對學(xué)生想象力的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的作用。因此，教師必須發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察生活、培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣、扎實學(xué)生的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、形成有效的作文寫作風(fēng)格，使學(xué)生在不斷的練習(xí)中明白作文是抒發(fā)內(nèi)心情感的重要途徑，也是感受生活的重要方法。

1.當(dāng)前我國小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

我國小學(xué)語文作文阿教學(xué)最大的問題就是學(xué)生的作文內(nèi)容缺乏想象力，遠(yuǎn)離生活實際，沒有真情實感，這些問題的出現(xiàn)有學(xué)生自身的問題，同時也有教師教學(xué)的問題。我國小學(xué)語文作文教學(xué)不重視學(xué)生想象力的有效培養(yǎng)，學(xué)生寫作文的時候根本進(jìn)行有效的觀察與思考。其次就是學(xué)生的課外閱讀較少。由于我國應(yīng)試教育體制的影響，小學(xué)生的學(xué)習(xí)重點一直教材內(nèi)容，學(xué)生接觸的課外內(nèi)容很少，甚至有些教師不鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外內(nèi)容的閱讀。再者，寫作訓(xùn)練較少。我國的小學(xué)語文作文的訓(xùn)練通常是由學(xué)校統(tǒng)一安排時間，學(xué)生在固定的時間、固定的地點以及固定的寫作內(nèi)容要求下進(jìn)行作文的創(chuàng)作。學(xué)生作文練習(xí)的時間很少，同時練習(xí)形式也非常的匱乏，這也是對學(xué)生想象力培養(yǎng)的一個抑制因素。最后，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境匱乏，學(xué)生的寫作內(nèi)容脫離生活實際，因此學(xué)生的想象沒有有效的現(xiàn)實作為基礎(chǔ)，這也是學(xué)生想象力缺乏的重要原因之一。因此，改變我國小學(xué)語文作文教學(xué)的方法，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的關(guān)鍵。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要作用

首先是能夠有效的完成小學(xué)語文作文教學(xué)目標(biāo)，這是對于教師最為直接的目的。對于學(xué)生最為直接的作用是有助于以后的升學(xué)發(fā)展。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的想象力不僅僅是為了這些最為直接的利益，更重要的是為學(xué)生今后的個人發(fā)展提供方法。在我國，想象力是擁有創(chuàng)造力的前提，也就是擁有創(chuàng)新意識的前提，因此培養(yǎng)學(xué)生的想象力是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為我國提供更為優(yōu)秀的人才。

3.在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效措施

3.1培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

許多優(yōu)秀的寫作素材來源于生活，要想寫出一篇真實且優(yōu)秀的文章，那么培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力是至關(guān)重要的。但是小學(xué)生們因為年齡較小，社會閱歷和社會經(jīng)驗較少，所以只能看到許多事物的表面，不會細(xì)致觀察蘊(yùn)含的真理。因此這就需要教師加以引導(dǎo)，根據(jù)作文的主體要求，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，為作文的寫作尋找有用的素材。通過這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生完成一篇優(yōu)秀的作文，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識，從生活中尋找寫作的素材。我在給學(xué)生布置以“春意”為主題的作文的時候，會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行踏青活動，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察春天與印象中的冬天不同之處?？梢允蔷吧?、天空甚至是空氣都有可能是不同的。學(xué)生在我的指引下，調(diào)動自己各個感官，全方位的體會“春意”。在后來的作文寫作中，有的學(xué)生就寫到空氣的味道與冬天的不同，也有學(xué)生寫到人們的衣著，甚至是女孩的發(fā)型都與冬天的時候不同，再有人們的精神面貌也與冬天的不同。學(xué)生通過自己的觀察，非常出色的完成了這一次的作文寫作。可見，觀察在作文寫作中的重要作用。

3.2鼓勵學(xué)生進(jìn)行適度課外閱讀活動

課外閱讀是補(bǔ)充知識的重要途徑。小學(xué)生的思維往往天馬行空，大多不受社會現(xiàn)實的制約，奇妙的想法很多，但是這些想法并不是都是有效的，所以教師們要抓住小學(xué)生這一特點，積極培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，讓他們能夠在想象中不斷認(rèn)識并看清自身的想法。這就需要通過不斷的閱讀來完成。關(guān)于閱讀的書目，教師可以給一些建議與指引，避免學(xué)生看一些不適合他們看得書籍。同時教師也要起到良好的帶頭作用，只有這樣學(xué)生才能意識到讀書的作用。低年級階段的學(xué)生可以看一些童話故事，中年級以及高年級的同學(xué)就可以讀一些寫作技巧的介紹以及相關(guān)的經(jīng)典讀物，提高自己的知識儲備，豐富自己的寫作內(nèi)容。我會給我的學(xué)生在每節(jié)語文課的開始補(bǔ)充一些名言警句、國學(xué)經(jīng)典等內(nèi)容，從而拓展他們的知識面，提高學(xué)生的語文綜合能力。

3.3鼓勵學(xué)生結(jié)合想象力進(jìn)行日常練筆

作文是在不斷的練習(xí)中得到提高的，因此在學(xué)習(xí)寫作的過程中除了運用想象力以及積累一定的生活素材、詞匯和句子，日常練筆也是非常重要的。寫得越多，接觸的題材越多，學(xué)生們才能輕松面對考試給出的種種題型。同時練筆的形式可以是多種多樣的，日記、隨筆、摘抄都是有效的練習(xí)形式。我會給學(xué)生布置寫隨筆的任務(wù)，內(nèi)容可以多種多樣，等到每周一的語文課挑出寫的不錯的，打印出來，貼到班級的墻上，同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)?？梢姡處熞ㄟ^現(xiàn)實生活給學(xué)生們布置寫作題材，豐富學(xué)生的寫作形式，磨煉學(xué)生們的寫作能力是有效的教學(xué)手段。

【結(jié) 語】

綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力是重要的途徑，是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵因素。教師可以通過培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力、鼓勵學(xué)生進(jìn)行適度課外閱讀活動、鼓勵學(xué)生結(jié)合想象力進(jìn)行日常練筆等培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而達(dá)到提高學(xué)生作文寫作水平的目的，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

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