讓課堂充滿語(yǔ)文的味道

張群

【摘 要】隨著新課程不斷改革，提升課堂效率成為小學(xué)語(yǔ)文課堂追求的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 高效課堂 教學(xué)方法

在小學(xué)階段，語(yǔ)文是一門(mén)不可或缺的重要基礎(chǔ)課程。隨著素質(zhì)教育改革日漸深入，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建已成為小學(xué)語(yǔ)文教師的重要任務(wù)，需要采用多樣化措施科學(xué)構(gòu)建，讓課堂充滿語(yǔ)文的味道，有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景

興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，深刻體會(huì)語(yǔ)文內(nèi)涵與魅力的關(guān)鍵點(diǎn)，也是構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，讓小學(xué)課堂充滿語(yǔ)文味道的首要前提，而這建立在良好的教學(xué)問(wèn)題情景基礎(chǔ)上。以人教版《坐井觀天》為例，在語(yǔ)文課堂教學(xué)之前，教師要全方位客觀分析小學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、認(rèn)知水平等，準(zhǔn)確把握該篇課文內(nèi)容難易度，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，為構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂做好鋪墊。由于小學(xué)生大都喜歡聽(tīng)故事，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，采用講故事的形式，巧妙導(dǎo)出《坐井觀天》這一新課題，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，而不是直接引出，即：“在很久很久以前，有一只小青蛙不知為何一直住在井底，盡管早已習(xí)慣井底的生活，但總會(huì)出神地望著藍(lán)天。有一天有只貪玩的小鳥(niǎo)終于飛累了，剛好停落在井口，它發(fā)現(xiàn)了井底的青蛙，便交談起來(lái)?！彪S后，教師可以巧妙地創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景，比如，“同學(xué)們，你們猜猜喜歡出神望著藍(lán)天的青蛙和一直翱翔藍(lán)天的小鳥(niǎo)它們到底會(huì)談些什么？”提出問(wèn)題之后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，不斷激發(fā)學(xué)生的探索欲、求知欲，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，有效提高他們參與課堂的程度，并根據(jù)學(xué)生回答情況，巧妙導(dǎo)出這一新課題，有效展開(kāi)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，確保課堂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。以人教版《落花生》為例，在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合小學(xué)生已有的語(yǔ)文水平，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景。比如，“同學(xué)們，你們想要成為和桃子一樣有著華麗外表的人，還是和落花生一樣樸實(shí)無(wú)華的人？”提出該問(wèn)題之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)出自己心中的看法、觀點(diǎn)，在相互探討、交流中進(jìn)一步理解課文主題，更好地走進(jìn)文本世界，和作者產(chǎn)生心靈上的碰撞，理解課文字、詞、句、段落的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)他們“發(fā)現(xiàn)、分析、解決”為實(shí)際問(wèn)題的能力，懂得做人的道理，更好地成長(zhǎng)成才。

二、優(yōu)化利用多媒體教學(xué)手段

在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)小學(xué)生“閱讀、寫(xiě)作、說(shuō)話”等能力是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的核心內(nèi)容。由于部分小學(xué)課文內(nèi)容抽象化，加上小學(xué)生的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)有限，傳統(tǒng)單一化教學(xué)手段已無(wú)法滿足新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求。而多媒體集“文字、動(dòng)畫(huà)、音像”等于一體，具有多樣化特征，形象性、趣味性、多樣性等，多媒體教學(xué)手段可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一化教學(xué)手段的缺陷，是構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的有效途徑之一。以人教版《詹天佑》為例，上課之前，教師要多角度明確該篇課文教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，比如，“隧道開(kāi)鑿”“人字形線路設(shè)計(jì)”，利用多媒體技術(shù)，制定合理化的多媒體課件。在課堂教學(xué)中，教師可以利用Flash動(dòng)畫(huà)，以動(dòng)態(tài)的形式演示靜態(tài)的課文內(nèi)容，向?qū)W生展示鐵路建設(shè)的全過(guò)程，如何設(shè)計(jì)火車人字形線路等，促使抽象、復(fù)雜的語(yǔ)文知識(shí)更加形象化、具體化，有效降低課程知識(shí)難度，便于學(xué)生有效突破《詹天佑》課文教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓課堂充滿語(yǔ)文味道。以人教版《長(zhǎng)城》為例，在構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體多樣化優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)、近圖景，結(jié)合相關(guān)短片，讓學(xué)生仿佛置身于長(zhǎng)城建設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)，深刻感受長(zhǎng)城的奇特與雄偉。隨后，教師可以巧妙利用多媒體，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文中的詞語(yǔ)、句子、段落，學(xué)習(xí)作者采用的寫(xiě)作手法、技巧等，不斷提高課堂教學(xué)有效性。

三、理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

從某種角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)實(shí)踐是構(gòu)建高效課堂，讓小學(xué)課堂充滿語(yǔ)文味道的關(guān)鍵所在。以人教版《慈母情懷》為例，在課堂教學(xué)中，教師要貼近學(xué)生生活實(shí)際，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，選取他們熟悉而感興趣的素材，借助師生、生生互動(dòng)，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，巧妙展開(kāi)課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)該篇課文中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)方法，合理劃分小組，讓班級(jí)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合對(duì)《慈母情懷》課文內(nèi)容的理解，以中心思想為基點(diǎn)，以“母親”為主題，明確分工，編排相關(guān)的節(jié)目，以小品、講故事等形式呈現(xiàn)節(jié)目?jī)?nèi)容，分角色到講臺(tái)上進(jìn)行表演，讓班級(jí)每位學(xué)生都參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在親身實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的《慈母情懷》課文知識(shí)，深刻感受母愛(ài)的偉大，學(xué)會(huì)尊重、理解母親，學(xué)會(huì)感恩，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)與技能的同時(shí)，塑造健全人格。在此過(guò)程中，教師要隨時(shí)觀察各小組學(xué)生表演情況，客觀點(diǎn)評(píng)，針對(duì)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步補(bǔ)充課文教學(xué)內(nèi)容，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)該篇課文中存在的問(wèn)題，促使“理論”“實(shí)踐”教學(xué)有機(jī)融合，不斷提高課堂教學(xué)有效性。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將構(gòu)建高效課堂放在核心位置，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，優(yōu)化利用多媒體教學(xué)手段，注重教學(xué)實(shí)踐等。以此，讓小學(xué)課堂充滿語(yǔ)文味道，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)他們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】陳鋼.追尋有“語(yǔ)文味”的有效課堂【J】.小學(xué)教學(xué)參考，2012（01）

【2】馬蘭蘭.語(yǔ)文味：高效課堂教學(xué)的應(yīng)有之義【J】.語(yǔ)文天地，2012（24）