高中信息技術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性探究

陳菽蕙

【內(nèi)容摘要】合作學(xué)習(xí)是一種比較新興的教學(xué)方式，大量的教學(xué)實踐證明合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的合作意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中信息技術(shù)教學(xué)中采用合作教學(xué)，是教師教學(xué)方式的一大創(chuàng)新，能夠極大的提升高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性。本篇文章主要從高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，談?wù)勅绾螌⒑献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)方式運用于高中信息技術(shù)的日常教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 教學(xué)方式 合作教學(xué)

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的作用得到越來越多的重視，因此對于信息技術(shù)的教學(xué)也同樣得到了眾多的重視。高中信息技術(shù)作為高中教育中一個重要的組成部分，有著不可替代的作用，所以必須提高高中信息技術(shù)的教學(xué)水平，提高教學(xué)的有效性。合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，有利于教師教學(xué)的有效開展，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

一、營造良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)時，可以充分利用多媒體和信息技術(shù)營造一個良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和熱情。良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍能夠為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提高一個良好的條件，促進合作學(xué)習(xí)的有效開展。教師在教學(xué)中要熟練的運用相關(guān)的信息技術(shù)操作，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時善于利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備和及時操作進行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)圍繞“家鄉(xiāng)特色”進行網(wǎng)站設(shè)計時，教師可以在布置具體的和作學(xué)習(xí)任務(wù)時，可以讓學(xué)生都各自分享一下自己的家鄉(xiāng)，都有哪些風(fēng)景、風(fēng)土人情等，營造一個良好的主題氛圍，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)尋找靈感。同時，教師也可以借助多媒體給學(xué)生分享一些類似的網(wǎng)站，看看這些網(wǎng)站都是如何設(shè)計的以及如何展現(xiàn)自己想要展現(xiàn)的內(nèi)容。在一系列的分享后，教師在考慮到合作學(xué)習(xí)的任務(wù)的難度和工作量都比較大，教師開始組織和協(xié)調(diào)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，確定每個小組的需要完成的主題和任務(wù)，讓每個小組的成員進行自主的分工，確定每個人需要負責(zé)的內(nèi)容，充分借助多媒體來進行完成，在設(shè)計結(jié)束后并在課堂上進行展示，選出做的比較好的那一組，給予鼓勵。通過這樣的一個教學(xué)方式，增加信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

二、設(shè)置開放性的合作任務(wù)

高中信息技術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)時，教師在進行教學(xué)方式的選擇和教學(xué)問題難度的設(shè)置的時候要都要注意保持一定的開放性，給學(xué)生的思維空間和和合作學(xué)習(xí)留下更多的自由空間，從而能夠從不同的途徑和方面進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)是否能夠順利進行的一個前提條件，是能夠是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)“用For循環(huán)語句—畫函數(shù)圖象”這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師可以選擇用VB來進行圖形的繪制，將需要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容引進來，同時在這其中設(shè)置一些問題，讓學(xué)生以小組討論的形式進行回答。教師在進行相應(yīng)問題的設(shè)置的時候注意問題的開放性，這樣才使得小組有討論的意義，從而在討論中獲得不同的思路和答案。另外，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進行競賽，限時找出電腦屏幕中的程序錯誤，并進行修改，盡可能多的找出不同的修改方案。通過這樣的一個教學(xué)形式，學(xué)生的積極性能夠被極大的調(diào)動起來，學(xué)生也能夠?qū)or語句有一個更加深刻的理解，并且能夠用不同的方式進行運用。所以，教師在信息技術(shù)教學(xué)時設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)時，一定要注意任務(wù)的開放性，引導(dǎo)小組成員的共同參與，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效率。

三、注重教師的引導(dǎo)作用

在高中信息技術(shù)教學(xué)中采用合作教學(xué)模式，重視學(xué)生在課堂中的作用，并不代表可以忽視教師的作用。合作學(xué)習(xí)的有效開展，需要教師在其中扮演一個重要的引導(dǎo)者角色。高中信息技術(shù)教師要正確的認識自己在教學(xué)中的作用以及和學(xué)生的關(guān)系，教師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的合作者，參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去。在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要放低自己的姿態(tài)，要和學(xué)生之間建立一種平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生克服自身緊張和拘束，這樣學(xué)生才能激活自己的思維，主動的參與到合作學(xué)習(xí)的相關(guān)過程中去，去搜集資料、分析問題、尋找思路，從而促進合作學(xué)習(xí)的順利進行。合作學(xué)習(xí)如果沒有組織和協(xié)調(diào)好，特別容易流于形式，所以教師要對合作學(xué)習(xí)進行適當(dāng)引導(dǎo)，進行及時的協(xié)調(diào)和組織，讓學(xué)生有序的參與到合作學(xué)習(xí)中去，避免學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不知所措、無從下手的情況。教師還要對這種合作學(xué)習(xí)進行及時的評價，對其有點進行贊揚和鼓勵，對做的不好的地方，找出原因，提出改進措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)的枯燥乏味，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要營造一個良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中去，促進合作學(xué)習(xí)的順利開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊意識。同時，教師在進行合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置時注意任務(wù)的開放性，要加強對合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，確保學(xué)生的有序、有效參與，及時對合作學(xué)習(xí)進行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，切實提升高中信息技術(shù)的教學(xué)水平。

【參考文獻】

[1] 石焱丹. 高中信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性探究[J]. 才智，2013（18）：27-28.

[2] 畢春苗. 高中信息技術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效性探究[J]. 課程·教材·教法，2011（11）：92-95.

（作者單位：江西省贛州市贛縣中學(xué)）