淺論教師的媒介素養(yǎng)

彭昌祥

[摘 要]教師的媒介素養(yǎng)主要包括個體素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。良好的教師媒介素養(yǎng)對學(xué)生、教師、社會大有裨益。有利于學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高，有利于教師生活品質(zhì)的提高，有利于社會的良性發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]教師；媒介素養(yǎng)；媒介素養(yǎng)教育

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0074-01

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機等新一代大眾傳媒的出現(xiàn)和成長，一個新的術(shù)語——“媒介素養(yǎng)”應(yīng)運而生。與此同時，媒介素養(yǎng)教育也被日益重視起來。教師作為學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的主導(dǎo)，其媒介素養(yǎng)能力的提高勢在必行。

一、教師媒介素養(yǎng)的基本內(nèi)容

教師媒介素養(yǎng)的基本內(nèi)容，不同的學(xué)者和專家對其看法不同。綜合各方觀點，筆者比較認同南昌大學(xué)肖良生老師的觀點。肖老師認為，對于教師而言，其媒介素養(yǎng)應(yīng)包括個體素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)兩個部分：其中個體素養(yǎng)包括對媒介信息的獲取、分析、辨別、評估與傳播等能力；職業(yè)素養(yǎng)主要包含在教育教學(xué)中有效利用媒介資源的能力以及幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)的能力。

二、我國教師媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國的媒介素養(yǎng)教育由于起步較晚，教師的媒介素養(yǎng)落后于發(fā)達國家，如英國、美國、澳大利亞等。調(diào)查顯示，教師媒介素養(yǎng)整體水平相對高于其他社會群體，但普遍存在著一些問題：（1）大多數(shù)教師接觸和利用的媒介主要是網(wǎng)絡(luò)和電視，而對于報紙和廣播則接觸較少。（2）大多數(shù)教師能夠利用多媒體來輔助教學(xué)，但真正制作、安裝、調(diào)試的能力還是有所欠缺。尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師。（3）教師自身具備對媒體信息的篩選、反思和批判能力，但沒有針對性教育學(xué)生具備這些能力。也就是說教師的媒介素養(yǎng)教育能力還有待提高。（4）各科教師（除計算機教師）對學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的認識不夠，教學(xué)目標中幾乎沒有滲透“媒介素養(yǎng)目標”。農(nóng)村中小學(xué)教師尤其明顯。

三、提高教師媒介素養(yǎng)的意義

較好的教師媒介素養(yǎng)對學(xué)生、教師、社會大有裨益，因此提高教師的媒介素養(yǎng)水平，具有十分重要的意義。

1.有利于學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高

在學(xué)校教育中，良好的教師媒介素養(yǎng)可以推動學(xué)生媒介素養(yǎng)的提高，首先，有利于學(xué)生媒介知識的獲得。如政治教師在文化生活的教學(xué)中可以讓學(xué)生了解：什么是大眾傳媒？傳媒是如何發(fā)展的？大眾傳媒的優(yōu)點是什么？其次，有利于學(xué)生樹立正確的媒介觀念。在各科教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的媒介理解能力、分析能力、選擇能力以及批判能力都可得到一定程度的提高。

2.有利于教師生活品質(zhì)的提高

當前，各類各樣的媒體中充滿著有關(guān)教師的報道，有正面的，也有負面的。良好的媒介素養(yǎng)所賦予的分析、判斷、理解能力有助于教師理性地看待信息，并對其進行深入地理解和分析，從而做到不人云亦云、不隨波逐流，這在一定程度上有利于生活品質(zhì)的提高。

3.有利于社會的良性發(fā)展

良好的教師媒介素養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生、教學(xué)活動、教師自身。而且對媒體及社會還有一定的積極意義。教師的媒介素養(yǎng)會潛移默化地帶動周邊人媒介素養(yǎng)的提高，這有形無形中會對社會各行各業(yè)形成一定的影響，從而有助于社會的良性發(fā)展，樹立正能量。

四、如何促進和提高我國教師的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀30年代的英國。我國媒介素養(yǎng)教育起步較晚，還沒有被納入正規(guī)的教育體系之中。我國學(xué)者對媒介素養(yǎng)的研究始于20世紀末、21世紀初，目前仍處于起步階段，對于教師媒介素養(yǎng)教育的研究則更滯后。所以說如何提高我國教師的媒介素養(yǎng)依然任重而道遠。

第一，黨和政府應(yīng)當成為媒介素養(yǎng)教育的領(lǐng)導(dǎo)者。一方面，國家要加強頂層設(shè)計，加快制定提高教師媒介素養(yǎng)的相應(yīng)政策和措施。另一方面，政府應(yīng)當給予充分的財政支持和投入，提高整個社會的自主創(chuàng)新能力，從而提升對媒介產(chǎn)品的開發(fā)力度。

第二，教育主管部門要與時俱進，以改促變?；ヂ?lián)網(wǎng)時代不同于以往，媒介素養(yǎng)能力是教師的必備能力之一。所以要把中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)教育作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的必修課，適當情況下可與教師職稱評定、年度考核、評優(yōu)晉升等進行掛鉤。

第三，各類學(xué)校要加大教師媒介素養(yǎng)教育的力度，積極組織開展培訓(xùn)工作。學(xué)?？衫煤罴?、師德培訓(xùn)班邀請相關(guān)專家對教師進行專題培訓(xùn)，開設(shè)專題講座，也可組織相關(guān)力量開發(fā)教師媒介素養(yǎng)教育校本教材，使教師媒介素養(yǎng)教育更具有針對性。另外學(xué)校還可以舉行教師媒介能力的比賽，從而讓媒介素養(yǎng)教育在各個學(xué)校蔚然成風(fēng)，最終促進教師媒介素養(yǎng)的提高。

第四，各科教師也應(yīng)當積極改變觀點，提高學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的責(zé)任并不能完全依賴專業(yè)課教師，各科教師都有責(zé)任和義務(wù)。筆者建議：各科教師可以在自己的教學(xué)目標中增加“媒介素養(yǎng)目標”，這樣教學(xué)目標就可以變成：知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標和媒介素養(yǎng)目標。教師應(yīng)大力響應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，正如“網(wǎng)紅礦爺”浙大教授蘇德礦所言：“教育應(yīng)跟上時代，和先進的技術(shù)相結(jié)合?！?/p>

（責(zé)任編輯 斯 陌）