京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略背景下的天津自貿(mào)區(qū)技能人才培養(yǎng)分析

尹秀琴

中圖分類號：F127 文獻標識碼：A

內(nèi)容摘要：在京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略背景下，京津冀共建共享天津自貿(mào)區(qū)無疑會促進京津冀區(qū)域的整體發(fā)展。上海自貿(mào)區(qū)實踐證明，自貿(mào)區(qū)的建設發(fā)展對長三角區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展起到了積極的促進作用?？梢灶A見，天津自貿(mào)區(qū)的成立將是推動京津冀區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的重要契機和助力。要實現(xiàn)這個預期，在尋找體制改革和機制創(chuàng)新突破口的同時，還要整合京津冀三方“政行企校研”資源，積極探索天津自貿(mào)區(qū)技能操作型人才培養(yǎng)的有效途徑，為把天津自貿(mào)區(qū)打造成京津冀協(xié)同發(fā)展的共享平臺、試驗平臺和示范平臺做好人才儲備。本文在調(diào)研京津冀共享自貿(mào)區(qū)發(fā)展中人才供需問題的基礎上，對京津冀區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展視角下的高等職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展問題進行研究，力尋京津冀職業(yè)教育資源一體化形勢下天津自貿(mào)區(qū)技能操作型人才培養(yǎng)的途徑，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供智力支撐。

關鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展 天津自貿(mào)區(qū) 技能型人才培養(yǎng)

研究背景及意義

區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，而區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展是實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略核心。習近平總書記提出京津冀要協(xié)同發(fā)展，2014年又提出七點要求，要三地打破自家“一畝三分地”的思維定式。以自貿(mào)區(qū)撬動區(qū)域發(fā)展是中國‘新常態(tài)下的新選擇，通過協(xié)同促進區(qū)域投資貿(mào)易便利化，推進政策共享，形成輻射效應，讓區(qū)域經(jīng)濟整體加速發(fā)展。上海自貿(mào)區(qū)多年實踐表明，上海自貿(mào)區(qū)的發(fā)展對長三角區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展起到了積極的推動作用。可以預見，天津自貿(mào)區(qū)的建立和發(fā)展將是推動京津冀區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的一大契機和助力。

在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技能型人才、提高勞動者素質(zhì)、推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的職能。天津高職院校要積極探索符合天津自貿(mào)區(qū)企業(yè)需求特點的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)具備扎實專業(yè)知識和精湛實操技能的高素質(zhì)技能型人才。

京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略背景下的天津自貿(mào)區(qū)技能人才培養(yǎng)概述

（一）京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略與天津自貿(mào)區(qū)的關系

天津自貿(mào)區(qū)概述。2015年4月21日中國（天津）自由貿(mào)易試驗區(qū)（以下簡稱天津自貿(mào)區(qū)）正式掛牌成立。至2016年底，天津自貿(mào)區(qū)新設外商投資企業(yè)1547家，注冊資本3705億元；金融投資規(guī)模擴大，已有超過40家在京央企在中心商務區(qū)落地120余個創(chuàng)新型金融項目，投資規(guī)模超過600億元。

京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略與天津自貿(mào)區(qū)的關系。天津自貿(mào)區(qū)的重要任務就是要帶動區(qū)域發(fā)展，帶動京津冀協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮京津冀三地的優(yōu)勢，三地在攜手推進京津冀區(qū)域內(nèi)基本公共服務均等化發(fā)展的基礎上，促進人才、資本在整個區(qū)域內(nèi)的自由流動，使產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有序推進，達到區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）天津自貿(mào)區(qū)技能人才供求情況綜述

天津自貿(mào)區(qū)的快速發(fā)展必然對地區(qū)的勞動力數(shù)量和質(zhì)量提出更高層次的要求。專業(yè)基礎知識扎實，實際操作技能精湛，自身綜合素質(zhì)高，具備很強的社會認識能力、適應調(diào)整能力、終身學習能力，能夠滿足現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展要求的技術人才，必然是天津自貿(mào)區(qū)發(fā)展的生力軍和地區(qū)經(jīng)濟建設的主體力量。

天津自貿(mào)區(qū)技術人才需求現(xiàn)狀分析。天津自貿(mào)區(qū)主導產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是以高素質(zhì)的技術人才為基礎和依托的，對高素質(zhì)的技術人才需求總量呈現(xiàn)逐步穩(wěn)定增長的態(tài)勢。目前，天津自貿(mào)區(qū)勞動力市場技能人才缺口嚴重，企業(yè)對于具備較高專業(yè)知識、專業(yè)技能、較強崗位適應能力和社會認知能力的技術人才呈現(xiàn)旺盛需求趨勢。根據(jù)天津自貿(mào)區(qū)人社局對轄區(qū)內(nèi)30家典型企業(yè)的調(diào)查問卷顯示：人才類型需求依次是高素質(zhì)市場營銷人才、生產(chǎn)一線的高級技術工人、商務領域?qū)I(yè)人才、高層次技術研發(fā)人才。天津自貿(mào)區(qū)人才需求狀況如圖1、表1所示。

天津自貿(mào)區(qū)技術人才供給現(xiàn)狀分析。天津自貿(mào)區(qū)人才供給方式主要是兩種：人才引進和人才培養(yǎng)。人才引進即通過鼓勵政策和優(yōu)惠條件引進高層次人才來自貿(mào)區(qū)工作或創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)則主要是依賴天津高職院校培養(yǎng)的大批優(yōu)秀畢業(yè)生為天津自貿(mào)區(qū)提供操作型技術人才。目前自貿(mào)區(qū)人才儲備從總量上到人員層次上均有較大不足。以東疆港為例，人才現(xiàn)有狀況如表2所示。

（三）天津高職院校成為培養(yǎng)天津自貿(mào)區(qū)技能人才的主要陣地

作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津市高職教育在全國始終處于引領地位，天津高職院校具有其他省市無法比擬的先發(fā)優(yōu)勢。天津市政府不斷加大對高職技能型人才的培養(yǎng)力度、加大資金投入，特別是海河教育園區(qū)的建設為高職技能人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)越的軟硬件條件。天津高職院校要創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學生的實踐能力和操作水平，培養(yǎng)學生團隊意識；要建立終身學習教育模式，緊跟自貿(mào)區(qū)的新發(fā)展，關注企業(yè)的新需求，不斷調(diào)整教學模式和課程內(nèi)容，努力為天津自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供充足的高職技能型創(chuàng)新人才。

高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）京津冀高等職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀

2015年4月，中央政治局審議通過《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》，綱要明確了京津冀協(xié)同發(fā)展的指導思想、基本原則、功能定位和發(fā)展目標，為京津冀協(xié)同發(fā)展政策的實施提出了總體要求和政策指導。

京津冀職業(yè)教育已形成一定規(guī)模（見表3），但是與區(qū)域發(fā)展功能定位相匹配的職業(yè)教育功能定位需要進一步明確。京津冀現(xiàn)有職業(yè)教育體系建設缺少協(xié)同性規(guī)劃，職業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系不夠緊密。

（二）天津高職教育發(fā)展現(xiàn)狀

作為全國第一個國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津市積極推動職業(yè)教育事業(yè)各項工作，不斷完善與全國其他職業(yè)院校的協(xié)調(diào)機制，收效顯著。在就業(yè)準入制度建設中，天津市建立“濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”，各年度“全國職業(yè)院校技能大賽”在天津舉行等八項內(nèi)容上達成一致，形成了聯(lián)系順暢且具有高度共識的協(xié)調(diào)機制，對職業(yè)教育改革和試驗的順利實施奠定了有力保障。

天津市職業(yè)院校結(jié)合各自特點，深挖“行業(yè)辦學”潛力，緊緊依托行業(yè)企業(yè)，加強實訓基地和職教師資培養(yǎng)基地建設，全面推動職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，全市共有4所國家級示范性高等職業(yè)技術學院、3所國家級骨干高等職業(yè)技術學院、14所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、8個國家技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、4個國家重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地、92個全國職教教師企業(yè)實踐單位，形成基礎扎實、需求實用、結(jié)構(gòu)合理、層次齊全、特色鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育體系雛形。

（三）天津高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)天津市教育委員會最新公布的數(shù)據(jù)顯示，近三年來高等職業(yè)學校畢業(yè)生總數(shù)維持在較高水平，中等職業(yè)學校畢業(yè)生總數(shù)逐年減少，畢業(yè)生主要集中在信息技術類、財經(jīng)商貿(mào)類、加工制造類等專業(yè)，如表4所示。

回首我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整的歷史步伐，從2002年的“新技術改造傳統(tǒng)工業(yè)”到2005年的“走新型工業(yè)化道路”，直到2011年“建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”，每個階段的發(fā)展主題都有明確的要求。特別在當前京津冀一體化戰(zhàn)略的大背景下，天津自貿(mào)區(qū)三大片區(qū)各自主導產(chǎn)業(yè)集群已基本形成，產(chǎn)業(yè)升級改造以高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主。自設立以來，天津自貿(mào)區(qū)市場主體數(shù)量快速增長，各項經(jīng)濟指標同比增幅較大，必然導致對人力資本的需求大幅增加。因此必須明確教育和服務的方向，促進職教發(fā)展水平、設置專業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需求相互適應，努力服務于我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的總體需求，加強能夠支撐現(xiàn)代服務業(yè)、制造業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高水平技能人才的培養(yǎng)。

天津自貿(mào)區(qū)技能操作型人才培養(yǎng)存在的問題

目前天津自貿(mào)區(qū)的技能操作型人才來源主要依托天津高職院校。本文以天津高職院校為例，剖析學校在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案、校企合作、師資隊伍建設等方面存在的問題，以點帶面，在后續(xù)研究中再從相關側(cè)面深入研究北京市和河北省的高職院校的特點，為京津冀三地高職院校協(xié)同發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障提供理論依據(jù)。

2015年天津有高職院校26所，?？飘厴I(yè)生總計46412人，畢業(yè)生分布排在前四位的專業(yè)是財經(jīng)大類10557人、制造大類8104人、交通運輸大類6197人、土建大類5098人，與天津自貿(mào)區(qū)的重點產(chǎn)業(yè)航運物流、國際貿(mào)易、金融創(chuàng)新、航空航天、裝備制造、電子信息類有較大契合度，說明天津高職院校的專業(yè)設置基本上符合天津自貿(mào)區(qū)主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，但是，自貿(mào)區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的需求使得新材料、新能源、醫(yī)藥、電子技術、信息產(chǎn)業(yè)、跨境電商、速遞行業(yè)等人才出現(xiàn)匱乏，而天津市2015年高職院校畢業(yè)生中材料與能源大類僅有709名、生化與藥品大類3001名、旅游大類1314名、輕紡食品大類636名畢業(yè)生，但無論從總量上，還是質(zhì)量上仍不能滿足天津自貿(mào)區(qū)的人才需求。當前，技術人才供給存在的主要問題有：

（一）專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在一定距離

職業(yè)教育作為面向區(qū)域和行業(yè)的教育，職業(yè)教育的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)要適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的要求，滿足當?shù)厝丝趯β殬I(yè)教育的要求和經(jīng)濟社會對人才的需求。學校專業(yè)建設必然要伴隨著區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展而進行調(diào)整和升級。目前天津高職院校工科和綜合類占70%，2015年天津高等職業(yè)學校招生總數(shù)62169人，按專業(yè)大類招生人數(shù)統(tǒng)計，如表5所示。

目前天津高職院校專業(yè)設置基本能按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需進行調(diào)整，但結(jié)構(gòu)上仍無法滿足第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在一定距離，在人才培養(yǎng)定位、工作過程解析方面存在沒有完全符合產(chǎn)業(yè)工作過程特點、脫離實際的問題。比如，本文提到的自貿(mào)區(qū)引進的新材料新能源產(chǎn)業(yè)人才需求量較多，但是在高職?？普猩藬?shù)上僅有889人，排在第11位；近年來在自貿(mào)區(qū)蓬勃興起的跨境電商產(chǎn)業(yè)，需要大量專業(yè)技能型人才，天津市高職院校開設跨境電商專業(yè)的學校僅有2所，大部分學校沒有將跨境電商作為一個獨立專業(yè)，而是以一門課程進行建設，缺少系統(tǒng)的課程體系、工作過程解析、人才培養(yǎng)目標。這種新興領域?qū)I(yè)建設落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需要的現(xiàn)狀，難以培養(yǎng)出高標準的專業(yè)技術人才。

（二）人才培養(yǎng)方案的制定對學生特點考慮不足

高職院校的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式均以實用為主，開設課程以職業(yè)技術課為主，職業(yè)基礎課所占比例較少。在這一前提下培養(yǎng)的人才體現(xiàn)了專業(yè)技能掌握較好，但是在靈活快速反映方面、行業(yè)知識的綜合運用方面、綜合協(xié)調(diào)能力等方面存在一定的不足。從總體上看，職業(yè)院校的學生在個人學習主動性、靈活性等方面的素質(zhì)存在一定的“先天不足”，所以，過于“技術化”的學習和訓練不利于學生的綜合素質(zhì)和終身學習能力的培養(yǎng)。

（三）校企合作不夠深入

天津自貿(mào)區(qū)區(qū)域內(nèi)外向型企業(yè)及外資企業(yè)中供應鏈管理、航運、倉儲、咨詢、關務等技能人才稀缺，另一方面，由于國家和天津市政府在諸多政策法規(guī)上的優(yōu)惠條件，借助京津冀一體化建設和濱海新區(qū)開發(fā)開放的契機，作為國際貿(mào)易、航空制造、金融服務、倉儲物流等多種功能于一身的“貿(mào)易自由港”，天津自貿(mào)試驗區(qū)的幾大主體行業(yè)都是實踐性、應用性、國際化很高的行業(yè)，在天津自貿(mào)試驗區(qū)效應作用下，產(chǎn)業(yè)得到蓬勃發(fā)展，伴隨新企業(yè)大量涌入，國際物流、跨境電商、現(xiàn)代化倉儲、配送中心等管理型、技術技能型、國際化人才一直處于緊缺狀態(tài)。區(qū)內(nèi)新增企業(yè)的數(shù)量快速增長，規(guī)模顯著擴大，在為企業(yè)的發(fā)展帶來前所未有新機遇的同時，也使得人才增長速度明顯滯后于經(jīng)濟增長速度，產(chǎn)業(yè)升級所引發(fā)的人才新需求使天津自貿(mào)區(qū)人才供求關系的差距進一步擴大。自貿(mào)區(qū)人才資源供求關系的不平衡不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，更多的體現(xiàn)在質(zhì)量和結(jié)構(gòu)層次上，國際化物流人才缺口日益凸顯，但是很少有企業(yè)重視與天津本地高校的對接，缺乏合作培養(yǎng)的既有通道和成熟模式，不僅制約了企業(yè)的發(fā)展，也影響自貿(mào)區(qū)整體功能和示范效應的實現(xiàn)。目前自貿(mào)區(qū)內(nèi)企業(yè)和天津高職院校合作共同培養(yǎng)人才方面存在“重形式，輕深度”的問題，深度層次的合作和推動遠遠不夠，實際效率不高。學校和企業(yè)都存在追求短期利益、局部利益行為，合作形式松散，流于形式。上述問題，直接導致對學生的實踐能力培養(yǎng)、綜合應用能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，學生的就業(yè)質(zhì)量不高，專業(yè)對口率較低，企業(yè)滿意程度不高等問題。

（四）師資隊伍建設亟需加強

高等職業(yè)教育發(fā)展，需要具備實踐能力強、行業(yè)技術經(jīng)驗豐富，對產(chǎn)業(yè)深度了解的師資隊伍。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高職院校的師資一部分是來自高校畢業(yè)生，具備較深厚的專業(yè)理論基礎，但是缺乏行業(yè)實踐經(jīng)歷；一部分是來自企業(yè)，具備一定的實踐經(jīng)驗，但隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，原有的企業(yè)經(jīng)驗已不能滿足授課需要，知識和技能及時更新方面存在較大差距。師資培訓的方式經(jīng)常是短期培訓、短期實踐，很難在專業(yè)技能、行業(yè)經(jīng)驗中取得較大幅度提高。天津高職院校的教師對自貿(mào)區(qū)政策、企業(yè)類型了解不足，下企業(yè)實踐時間少，實際操作能力有限，對專業(yè)和產(chǎn)業(yè)研究不夠深入，造成既具備深厚的專業(yè)理論基礎，又掌握熟練技能的專任教師明顯不足。企業(yè)兼職教師參與專業(yè)建設和課程建設工作不夠深入具體，師資力量薄弱不能滿足教學要求的現(xiàn)象亟待解決。

京津冀協(xié)同發(fā)展背景下天津自貿(mào)區(qū)技能操作型人才培養(yǎng)途徑

（一）資源共享，建立職業(yè)教育跨區(qū)域協(xié)作機制

京津冀區(qū)域的發(fā)展，要以三地政府間的交流與合作為主導，通過整合和優(yōu)化區(qū)域內(nèi)教育資源，推動京津冀地區(qū)高等教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，才能最終最大限度實現(xiàn)區(qū)域的整體利益。京津冀省市教育主管部門要設計引導，以服務京津冀功能定位為基礎，結(jié)合三地經(jīng)濟、社會發(fā)展需要調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)布局。在職業(yè)教育層面教育上要注重區(qū)域合作，加強京津冀各職業(yè)院校的交流，互相引進優(yōu)秀的教學方式，培養(yǎng)更全面的綜合型人才。目前，無論是在教育經(jīng)費、科研水平、師資力量、教學設備等各方面，京津冀三地相比，北京均更勝一籌，天津也較為發(fā)達，河北省則有些落后，所以，要加強教育的統(tǒng)一化和政府的財政支持，建議設立京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展專項經(jīng)費，設立專項戶頭，列入國家和地方財政預算。經(jīng)費主要用于京津冀職業(yè)教育園區(qū)和協(xié)同平臺的建設、京津冀職業(yè)教育項目投入和弱勢地區(qū)補貼等。要努力實現(xiàn)區(qū)域教育的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，避免形成人才短板。建立職業(yè)教育跨區(qū)域協(xié)作機制，消除區(qū)域間限制，開展跨區(qū)域招生、實習與就業(yè)；依據(jù)三地不同的產(chǎn)業(yè)功能定位，科學規(guī)劃專業(yè)設置，建立京津冀職業(yè)教育人才培養(yǎng)協(xié)同模式，定期開展聯(lián)合專業(yè)研究；擬定京津冀高等職業(yè)教育聯(lián)動框架協(xié)議，按照體系完備、開放共享、形成合力的標準，綜合運用與調(diào)配京津冀區(qū)域教育資源，建立不同專業(yè)的共享實習、實訓基地。

（二）按照天津自貿(mào)區(qū)人才需求特點，做好專業(yè)調(diào)整

按照服務京津冀功能定位的要求，根據(jù)天津自貿(mào)區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，天津職業(yè)教育要對現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)性調(diào)整，以適應職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。航空航天、裝備制造、汽車電子技術等先進制造產(chǎn)業(yè)已落戶天津自貿(mào)區(qū)，但是目前天津僅有兩所高職院校圍繞航空機電設備維修和安全保衛(wèi)（航空保衛(wèi)專門化）兩個專業(yè)開展招生，汽車電子技術方面也僅有三所學校招生，招生數(shù)量無法滿足天津第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。航運物流、金融創(chuàng)新、跨境電商等領域也需要大量創(chuàng)新型人才。因此天津職業(yè)教育要加強相關專業(yè)的建設，專業(yè)應涵括跨境電商等現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以及部分智慧制造產(chǎn)業(yè)。

（三）充分發(fā)揮“政行企校研”多方作用，加快推進產(chǎn)學研相結(jié)合

第一，要充分發(fā)揮政府的協(xié)調(diào)作用和導向作用，促進政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學校、科研機構(gòu)的良好合作。第二，發(fā)揮好行業(yè)協(xié)會、職教聯(lián)盟、合作企業(yè)的作用，建立緊密的產(chǎn)學研模式，通過承擔行業(yè)規(guī)劃、企業(yè)委托項目、組建合作研究中心等方式加強校企之間的合作。第三，通過科技園區(qū)、企業(yè)孵化器、技術轉(zhuǎn)讓網(wǎng)絡等模式，以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)業(yè)化為目標，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)競爭力的快速提升。通過北京的高校輸出優(yōu)異的教育資源，在河北建立分?；蛘叱闪⒀芯吭核?；天津高職院校與企業(yè)密切結(jié)合，通力合作；河北省全力提高職業(yè)院校教育質(zhì)量等措施服務于京津冀經(jīng)濟一體化發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的技能操作型人才。

（四）重視員工在崗培訓，形成科學的人才培訓體系

企業(yè)要想長足發(fā)展，必須注重員工的在崗培訓。因此，自貿(mào)區(qū)企業(yè)要建立一套科學的人才培訓體系，以確保員工實際工作能力的不斷提升。在明確企業(yè)培訓需求的基礎上，形成科學的培訓方案。將員工在崗培訓納入到企業(yè)發(fā)展規(guī)劃當中，針對員工所處的不同階段給予符合實際情況的培訓。在員工新進入企業(yè)時，其參加培訓的內(nèi)容應當以基礎技能為主，在正式進入崗位之后，應當從其崗位實際情況出發(fā)，制定培訓計劃。培訓方式應更加現(xiàn)代化、多元化，培訓內(nèi)容做到針對性強，重點突出，培訓過程不僅使員工的工作技能得以提高，更應注重企業(yè)文化、職業(yè)道德、團隊精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，打造高素質(zhì)人才隊伍。