電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討

肖清泉+謝泉+王旭+張晉敏

摘 要： 大數(shù)據(jù)信息時(shí)代急需電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。而人才培養(yǎng)途徑眾多，可從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教育環(huán)境優(yōu)化、校企合作等方面著手，提高我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式 電子科學(xué)與技術(shù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代電子科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)與前沿學(xué)科，是信息產(chǎn)業(yè)的先導(dǎo)和基石，被譽(yù)為現(xiàn)代電子工業(yè)的心臟和原動(dòng)力。電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依賴應(yīng)用型創(chuàng)新人才的支撐，而電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)正是培養(yǎng)此類人才的主力軍。該專業(yè)培養(yǎng)電子材料與元器件、集成電路與集成系統(tǒng)等方面的研發(fā)人才，可產(chǎn)生集科研、教學(xué)和生產(chǎn)管理于一體的復(fù)合型專業(yè)人才。

應(yīng)用型人才相較專門學(xué)術(shù)研究型人才而言，主要以解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為目的，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和動(dòng)手能力，注重知識(shí)的應(yīng)用性，尤其創(chuàng)新精神和綜合知識(shí)的運(yùn)用。創(chuàng)新人才不僅需要具有勝任某種職業(yè)的技能，而且需要具有應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力，強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新中應(yīng)用、在應(yīng)用中創(chuàng)新的能力[1]。

一、電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)高校學(xué)者們結(jié)合工作實(shí)際對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了多方面的探索。如湖北工業(yè)大學(xué)周遠(yuǎn)明等從國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)和電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才需求出發(fā)，結(jié)合本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征，討論了電子科學(xué)與技術(shù)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的編制思路，并結(jié)合本校情況進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的初步探索[2]。寧波工程學(xué)院傅越千分析了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才社會(huì)需求，討論了電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)[3]。楊春春等對(duì)中外應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了比較研究[4]。姚聰莉等總結(jié)了美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、“質(zhì)量工程”的實(shí)施及高等教育改革具有重要啟示作用[5]。古天龍等以桂林電子科技大學(xué)電子信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為例，深入分析了工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及基本素質(zhì)，構(gòu)建了電子信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系[6]。以上研究均涉及電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的某一方面，能為此類人才培養(yǎng)模式探討提供借鑒。同時(shí)，開(kāi)設(shè)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)院校頗多，如電子科技大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等，均能為該專業(yè)發(fā)展提供一定的范式。

貴州大學(xué)于20世紀(jì)60年代已開(kāi)設(shè)了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，屬于貴州省的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)學(xué)科，為貴州省乃至國(guó)內(nèi)外輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。隨著貴州省推動(dòng)實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略和“以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)的電子信息產(chǎn)業(yè)”戰(zhàn)略，尤其自2014年以來(lái)，大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)中心，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展集聚區(qū)，全面帶動(dòng)我省各行各業(yè)與大數(shù)據(jù)深度融合，對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才提出更高的要求。我校作為貴州省人才提供的主要高校，與國(guó)內(nèi)其他高校相比，仍存在較大的差距，為與貴州省當(dāng)前發(fā)展需求和速度相適應(yīng)，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)我校該專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將進(jìn)一步探索新的發(fā)展范式，提升人才培養(yǎng)能力，為貴州乃至于全國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)中、高端人才，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)體系，為發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)提供智力支持和人才保障，推動(dòng)我省信息產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式思考與實(shí)踐

國(guó)內(nèi)對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探討頗多，本文主要以貴州大學(xué)為個(gè)案，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教育環(huán)境、校企合作人才培養(yǎng)等方面逐項(xiàng)深入分析。

1.應(yīng)用型創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，教師的素養(yǎng)和能力首先應(yīng)該得到進(jìn)一步提升。我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一直致力于人才培養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，首要任務(wù)是進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)。

目前我校該專業(yè)現(xiàn)有專任教師22人，其中正高級(jí)5人，副高級(jí)12人，中級(jí)5人；具有博士學(xué)位12人、碩士學(xué)位10人；博士生導(dǎo)師3人、碩士生導(dǎo)師12人。從以上數(shù)據(jù)看，仍有很大的提升空間，在學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)大方向中，我系支持教師進(jìn)修進(jìn)一步提升學(xué)歷、結(jié)合科研處項(xiàng)目鍛煉了教師、聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、采取產(chǎn)學(xué)研合作等途徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)。

結(jié)合學(xué)校“優(yōu)秀青年教師選拔培養(yǎng)、骨干教師出國(guó)研修資助、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者資助”的多層次人才培養(yǎng)體系，我系在學(xué)歷提升方面采用“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合”的原則，現(xiàn)有6名教師在職攻讀博士學(xué)位；人才引進(jìn)上，引進(jìn)博士3人，柔性引進(jìn)國(guó)家千人計(jì)劃專家1人，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。每年選派1至3名中青年教師赴國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和研修活動(dòng)；支持教師參加國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會(huì)議。組織教師參加學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)在線課程學(xué)習(xí)，每年參加在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師達(dá)10人次。

2.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的教學(xué)模式探索

秉承我?！昂窕A(chǔ)、強(qiáng)能力、重素質(zhì)、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，借助信息化手段，大力推進(jìn)教學(xué)模式改革。

一是重視教材改革。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的根本，根據(jù)專業(yè)新技術(shù)發(fā)展、社會(huì)需求等因素，每?jī)赡昙杏懻摻虒W(xué)內(nèi)容的更新，包括教學(xué)大綱修訂、教材更換、增加新技術(shù)專題等。近年來(lái)，各專業(yè)教師不斷將自己的科研成果充實(shí)于教學(xué)內(nèi)容，即時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)反映學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。

二是重視課程設(shè)置改革。為使整個(gè)課程體系結(jié)構(gòu)完善、層次清晰、內(nèi)容豐富，采取如下措施：優(yōu)化知識(shí)體系框架，將專業(yè)知識(shí)體系分為知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)三個(gè)層次；優(yōu)化課程體系，由核心課程和選修課程組成，主要依據(jù)通識(shí)、學(xué)科大類必修、學(xué)科大類選修、專業(yè)必修、專業(yè)選修、個(gè)性選修、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分塊設(shè)置，按照培養(yǎng)方向進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)選修課程模塊。在專業(yè)方向課程上設(shè)置電子材料與器件和集成電路設(shè)計(jì)兩個(gè)系列課程，在電子材料與器件方向開(kāi)設(shè)了半導(dǎo)體工藝原理、固體電子器件原理、納米材料與器件、材料設(shè)計(jì)與模擬、光電子材料與器件、薄膜生長(zhǎng)技術(shù)、材料分析與表征技術(shù)等課程；集成電路設(shè)計(jì)方向開(kāi)設(shè)集成電路版圖設(shè)計(jì)、集成電路CAD、集成電路分析與設(shè)計(jì)、集成電路測(cè)試及實(shí)驗(yàn)等課程。打破專業(yè)方向間的壁壘，加強(qiáng)課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與結(jié)合。

三是推進(jìn)教學(xué)方式改革。首先是樹(shù)立思想意識(shí)，即將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識(shí)全面系統(tǒng)地貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。其次是積極采用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)課程特點(diǎn)精心制作多媒體課件，做到傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。如今，運(yùn)用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到90%以上。學(xué)生學(xué)習(xí)方式也從常規(guī)的“聽(tīng)課—交作業(yè)—考試”，逐步向“聽(tīng)課—討論—課下實(shí)驗(yàn)—匯報(bào)答辯”和“利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線提交作業(yè)-在線答疑-在線觀看教師授課視頻”等過(guò)渡。再次，利用教學(xué)改革立項(xiàng)的形式引導(dǎo)教師注重教學(xué)方法改革，利用MOOC等網(wǎng)絡(luò)課程及其他先進(jìn)技術(shù)輔助、改革課堂教學(xué)；采取靈活多樣的考試考核方式，支持鼓勵(lì)采取平時(shí)小測(cè)、課堂互動(dòng)表現(xiàn)、期中考試、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、小論文、期末考試等多種方式結(jié)合的考試方式，逐步實(shí)現(xiàn)從單一結(jié)果性考核向過(guò)程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的考核模式的過(guò)渡。

3.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)踐培養(yǎng)模式探索

應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力最終要到實(shí)踐中培養(yǎng)和應(yīng)用。實(shí)踐教學(xué)是本科教育實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)途徑多：實(shí)驗(yàn)教學(xué)分基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），形成從基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)到綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹀憻挼闹饘优囵B(yǎng)體系。通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解；通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能努力；通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力；通過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力；通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)踐能力。

院系實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)中心，成立實(shí)驗(yàn)小組，開(kāi)展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，支持學(xué)生課外的小發(fā)明、小制作、小論文等創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。目前已開(kāi)放電子電路實(shí)驗(yàn)室、電子系統(tǒng)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室等，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間和小學(xué)期進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，提高實(shí)驗(yàn)室及儀器設(shè)備的利用率。

與中國(guó)振華集團(tuán)雅光電子有限公司、貴陽(yáng)海信電子有限公司、貴州振華信息技術(shù)有限公司、以晴光電集團(tuán)有限公司、中科漢天下、四川華迪信息技術(shù)有限公司、甲骨文等企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地7個(gè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供了技術(shù)保障。學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握與理解。比如，組織學(xué)生到四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行三四周的實(shí)習(xí)，進(jìn)行了電路板的焊接、原理圖設(shè)計(jì)、PCB版制作、程序設(shè)計(jì)與調(diào)試、數(shù)字鐘顯示、串口的通信等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解電子產(chǎn)品的整個(gè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造流程。

充分利用院系設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)中心和電子信息實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)及穩(wěn)定的校外、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，有效地促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的提高，我系學(xué)生在電子競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯大賽、“飛思卡爾”智能汽車大賽中多次獲獎(jiǎng)。

4.為應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

為了培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，建立引導(dǎo)和激勵(lì)為主的“教師樂(lè)教”、“學(xué)生樂(lè)學(xué)”的環(huán)境。建立寬松的環(huán)境，讓教師“安于教學(xué)”，引導(dǎo)教師“研究教學(xué)”。教育的產(chǎn)出是學(xué)生，一切為了學(xué)生。在教學(xué)中教與學(xué)是一體兩面，教師和學(xué)生是兩個(gè)主角。問(wèn)題并不一定是教師的，但最先做出努力和改變的應(yīng)該是教師和學(xué)校。學(xué)院開(kāi)展了師德師風(fēng)教育，配合學(xué)?！凹冿L(fēng)計(jì)劃”，全面推進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；根據(jù)實(shí)施方案，不定期開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立榜樣和典型，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)上“學(xué)評(píng)教”制度，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

在人才培養(yǎng)中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人才的國(guó)際化視野，不做井底之蛙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外高等教育理念和水平存在一些差距，隨著國(guó)內(nèi)外交流的逐步深入，差距正逐步縮小。大數(shù)據(jù)時(shí)代，關(guān)注電子信息產(chǎn)業(yè)的國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，針對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進(jìn)行一些深層次的改革和探索，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。學(xué)院現(xiàn)已與十多國(guó)家及地區(qū)的二十余所高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)幾十所高校和研究院所建立交流合作關(guān)系。當(dāng)前學(xué)生對(duì)外交流主要以浙江大學(xué)對(duì)口幫扶項(xiàng)目為主，同時(shí)與北京郵電大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和臺(tái)灣大學(xué)等多所高校建立互派學(xué)生交流學(xué)習(xí)的合作關(guān)系。近三年學(xué)院共有16名學(xué)生赴臺(tái)灣大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和西安交通大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

積極爭(zhēng)取中央與地方政府的財(cái)政支持。近年來(lái)，學(xué)院獲得中央支持西部提升計(jì)劃352萬(wàn)元、貴州省電子科學(xué)與技術(shù)特色重點(diǎn)學(xué)科經(jīng)費(fèi)65萬(wàn)元、貴州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)60萬(wàn)元，為電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供有力的經(jīng)濟(jì)保障。

硬件設(shè)施得到極大改進(jìn)，現(xiàn)擁有教育部半導(dǎo)體功率器件可靠性工程研究中心、貴州省微納電子與軟件技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、貴州省分布式電子元器件檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)、貴州省電子功能復(fù)合材料特色重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。與企業(yè)共建ARM聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、明導(dǎo)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。此外，該專業(yè)所在學(xué)院獲貴州省財(cái)政資助，新建實(shí)驗(yàn)室面積約8000m2，建有公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、大數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室、云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室和機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室等，這些教學(xué)設(shè)施為培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才提供了有力的保障。近三年來(lái)，學(xué)生獲得SRT和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)資助項(xiàng)目20余項(xiàng)，獲各類學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)室完成本科畢業(yè)論文200余篇。

支持學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)院將實(shí)驗(yàn)室、資料室、機(jī)房對(duì)學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)委托專業(yè)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力；營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，大力宣傳教師和學(xué)生中的先進(jìn)典型，發(fā)揮典型的示范和帶動(dòng)作用。

5.創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式

為了提高畢業(yè)生質(zhì)量，提高就業(yè)滿意度，更好更快地滿足企業(yè)需求，必須創(chuàng)新校企合作模式。學(xué)院現(xiàn)已與貴陽(yáng)華唐大數(shù)據(jù)及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展投資有限公司簽訂了大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐基地協(xié)議，與重慶達(dá)內(nèi)軟件有限公司簽訂了共建畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）、就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議。學(xué)院與以晴光電集團(tuán)、中國(guó)振華集團(tuán)等國(guó)家科研機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)簽訂合作意向協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)本科生。與省內(nèi)各市（州）、政府職能部門和企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系；與企業(yè)共建有ARM聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、明導(dǎo)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室等。多名教師參加“教授、博士進(jìn)企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”或“三區(qū)人才服務(wù)計(jì)劃”，加快與企業(yè)的深度合作與交流，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，如何培養(yǎng)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才是一項(xiàng)新的課題。我校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)根據(jù)大數(shù)據(jù)科學(xué)與工程、電子信息學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，特別是社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)分析和電子信息類專業(yè)人才需求狀況，秉持“質(zhì)量第一、內(nèi)涵發(fā)展”的思想，以“整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特色”為指導(dǎo)，抓住貴州大力發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的契機(jī)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，不斷摸索應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才而努力。

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基金項(xiàng)目：貴州省特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)—電子科學(xué)與技術(shù)（ZDXK〔2014〕2），貴州大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)品牌特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（PTJS201302）。