社會主義核心價值觀在高中數(shù)學教學活動中的應用

張立芳

摘要：我國正處于重要的社會轉型階段，需要大批人才，社會主義核心價值觀在高中教育中的滲透可以幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。本文詳細闡述了社會主義核心價值觀的內容，并從三個方面講述了社會主義核心價值觀在高中數(shù)學教學活動中的滲透與應用方式。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高中數(shù)學教學；應用

當今世界的競爭，本質上是教育的競爭，高水平的教育無疑可以締造出綜合素質過硬的高水平人才，在高中數(shù)學新課程改革工作的深入下，數(shù)學教育理念也發(fā)生了嬗變，盡管各地區(qū)教育水平不盡相同，但是立足實際、強化素質教育均已成為教育界的必然趨勢。社會主義核心價值觀最早在2012年中國十八大報告中提出，“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這簡單的24個字構成了社會主義基本的價值觀念，在教學活動中滲透社會主義核心價值觀已經成為教育界同仁的共識。

一、注重政治價值觀的教育

“富強、民主、文明、和諧”是基本的政治價值觀，在十八大報告中明確指出：“要實現(xiàn)中華民族偉大復興，爭取到2020年，全國人均收入翻一番，”這讓全國人民翹首以盼。富裕并非單純的收入提升，更加強調內心的富足。在數(shù)學課堂上，教師要教育學生，富強不是數(shù)學概念上的平均值，富強是需要依靠每一個人的辛勤勞動，作為國家的客體，我們要做到遵紀守法、努力鉆研，豐富自身的內心世界。同時，教師要引導學生主動鉆研歷史，無論是舊社會、還是新中國，人們一直都沒有實現(xiàn)富強，讓學生認識到這個時代的可貴，珍惜自己擁有的一切。

要達到社會主義核心價值觀的滲透目的，教師在整個教學過程中，要做到文明、民主，讓學生在課堂上、學校中感受民主和文明的力量。在數(shù)學課堂這一主戰(zhàn)場中，教師要發(fā)揮出主導作用，摒棄“灌輸式”、“獨裁式”的模式，避免引起學生的反感和排斥，與學生平等交流，充分尊重每一個孩子，讓學生在民主的氛圍中茁壯成長。

二、教師要發(fā)揮出道德模范的示范作用

社會主義核心價值觀強調“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這對于每一個中國人都是非常必要的，愛國之情是對祖國的深深依戀，是學生需要遵循的基本價值觀。作為教師，要在言語方面激發(fā)出學生的愛國思想，愛國的精髓在于“忠”、“孝”，忠于祖國，愛護家人。如，對于日本侵犯我國釣魚島的行為，可以為學生講述中國歷史上仁人志士的愛國行為，激發(fā)出學生的愛國情感。此外，教師要發(fā)揮出自身的示范作用，用自己的行動來愛學生、愛校園，遵紀守法、孝順父母、愛護學生。

教師也要發(fā)揮出自己的敬業(yè)精神，這是為人師表基本的道德素養(yǎng)，在日常教學活動中，要做到愛崗敬業(yè)，不遲到、不早退、忠于職守、認真?zhèn)湔n，主動學習，將教育工作作為自身的事業(yè)來執(zhí)行。在這種大環(huán)境下，學生會受到潛移默化的影響，仔細聽講、不無故缺課、課后認真思考，這對于學生的成長是非常有益的。

同時，教師自身也要做到誠實守信，讓學生知道，誠信可以有所得，在批改作業(yè)、課堂輔導、考勤時，要講究誠信，答應學生的承諾，要如實做到，不能說一套做一套。如，可以結合極限教學的內容：有n個量，在每個量都趨近去無窮小時，相加之后也會成為一個實際數(shù)，這正可以說明“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。

此外，教師對學生，要友善仁愛，高中階段的學生學習壓力大，付出了大量的時間與精力，教師要學會體諒他們，對于存在困難的學生，予以一定的幫助，對于性格孤僻的學生，多與他們談心，用愛心鼓勵學生，讓學生可以從心底里認同社會主義核心價值觀。

三、引導學生理解自由、平等的概念

自由是人發(fā)自內心深處的吶喊，但是，自由并非絕對的，教師要引導學生正確的理解自由和平等的概念。如，在講解關于極限的概念時，可以引入自由的概念，讓學生知曉，自由并非數(shù)學中的“[ ]”，而是要在法律允許的范圍內。在數(shù)學課堂上，教師還要時常教育學生，每一個人都是平等的，如論家境貧窮還是富足、來自農村還是城市、學習成績優(yōu)還是劣，每一個同學在寢室、校園與班級中都是平等的，教師不能高高在上的教育學生，學生之間也要相互尊重，大家在人格上是完全平等的。經常為學生灌輸這樣的思想可以扭轉學生群中的攀比思想，引導學生樹立起正確的人生觀和價值觀。

“十年樹木，百年樹人”，人才的培養(yǎng)是長期的過程，需要我們教育工作者認真不懈的努力，高中數(shù)學中蘊含著大量的核心價值觀，只要我們懂得挖掘，積極在課前、課中與課后踐行社會主義核心價值觀教育，就可以讓學生成為有責任、有擔當、愛崗敬業(yè)的好青年。也只有這樣，才能夠促進我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為社會主義事業(yè)提供合格的接班人。

參考文獻：

[1] 張建華. 對高職高專院校開展社會主義核心價值觀教育的思考[J]. 湖北水利水電職業(yè)技術學院學報. 2009（03）

[2] 胡芝. 社會主義核心價值體系在高職大學生中傳播、認同工作的針對性、實效性探索[J]. 赤子（上中旬）. 2014（10）

[3] 胡芝. 探索社會主義核心價值體系在高職大學生中傳播、認同的基本途徑[J]. 赤子（中旬）. 2014（04）

[4] 李志偉，王斯敏. 社會主義核心價值體系建設的點睛之筆[N]. 光明日報. 2012 （009）