體驗式作文教學(xué)在小學(xué)高段的實踐探究

楊利

【摘 要】小學(xué)作文作為言語表達的重要內(nèi)容，是體現(xiàn)小學(xué)生的理解和認識能力的主要表現(xiàn)，在小學(xué)高段的教學(xué)過程中，如何提高作文寫作的水平，引導(dǎo)小學(xué)生對寫作的興趣是我們一直研究的教學(xué)方向，創(chuàng)新的開展體驗式的作文教學(xué)方法是根據(jù)小學(xué)生的自身性質(zhì)進行的探索，它更重視小學(xué)生自身的感受和體驗，讓小學(xué)生能夠在活動的過程中體驗情感，喚醒自身的表達能力，這就是體驗式作文教學(xué)在小學(xué)高段中實踐的目的。

【關(guān)鍵詞】體驗式；作文教學(xué)；實踐

引言

開展體驗式的作文教學(xué)是教學(xué)形式的創(chuàng)新，這種形式主要注重學(xué)生的參與性，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的實際體會，通過一定的情景展現(xiàn)來實現(xiàn)小學(xué)生的有效參與，讓學(xué)生能夠在特意設(shè)定的情境中觸動心靈，形成更實體化的意義構(gòu)建，形成頭腦風(fēng)暴，從而運用到作文的寫作中，實現(xiàn)作文能力的增長和作文內(nèi)容的豐富。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在特定情境中形成自身的思考，體驗活動中的人物性格和所要變化的情感，能夠從自己的視角進行思考，形成獨特的體驗，這是體驗式作文教學(xué)的現(xiàn)實意義。

一、體驗來自于活動的過程

我們常說實踐來源于生活，學(xué)習(xí)也一樣，在生活中我們能夠發(fā)現(xiàn)一些很多時候難以理解和消化的情感或認知。在小學(xué)校園中，常見的課堂教學(xué)模式可能過于死板化，情感的表達過于蒼白，小學(xué)生的自身水平無法達到作文寫作的內(nèi)容要求，開展體驗式作文教學(xué)，在日常的教學(xué)中主要開展以活動為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，開展一些知識競賽、小品劇、小話劇等為形式的活動，更加能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動內(nèi)容，這樣的活動也能夠為小學(xué)生在今后的寫作中提供一些素材，增加一些情感的注入。小學(xué)生還處于精力充沛的年紀(jì)，他們思想活躍，頑皮好動，思維千奇百怪，所以開展有趣味的活動，能夠吸引他們的注意力和帶動他們有效的學(xué)習(xí)，在活動中他們的心情是放松的，極具具體化的活動展現(xiàn)給小學(xué)生的是直觀的印象，能夠刺激他們的感官，在玩鬧中，小學(xué)生的思維和大腦反應(yīng)都處于一種極具活躍的狀態(tài)，這時候他們所接觸的內(nèi)容和情感等都非常容易被記住，也能夠讓他們主動的去接受知識，發(fā)現(xiàn)情感，體會情感的表現(xiàn)方式和實現(xiàn)自身的思考和想象。從而得到更具特點、想象的感受和體驗。

二、口頭表達實現(xiàn)體驗加深

正所謂心里有墨，手下才能有文，行之才能有速，這就是說現(xiàn)實的學(xué)習(xí)過程中我們要重視日常言語的表達，口頭形式的語言表達大都來源于生活和實踐。所以在小學(xué)生高段的作文教學(xué)中教師要開展一些具有生活色彩的對話活動等，在日常對話中，讓學(xué)生的思想和表達得以發(fā)掘，讓他們能有表達自身現(xiàn)有情感和想法的方式，在對話中形成一個較為粗略的表達思維，形成具有生活氣息的心里感受和內(nèi)容，這在正式的作文寫作中才能有內(nèi)容，有情感，實際上很多時候，寫作就是講日常生活中的口頭表達進行有效的加工和整理，形成一定的行文步驟和方案，這就是作文寫作，它來源于生活，是日常生活的體驗，用一種特殊的方式進行了表達，要使這種表達方式更加生動就需要在日常教學(xué)中開展一些具有活躍氣氛的對話等活動，有助于調(diào)動學(xué)生的思考，讓想法和感受更清晰。實際上小學(xué)生的想法、思維是轉(zhuǎn)瞬即逝的，具有瞬間性和不可控性，所以要實現(xiàn)體驗的保留和利用就需要教師運用一些方法進行捕捉，然后在作文寫作中運用，口頭語言的表達就是為了實現(xiàn)這一目的而創(chuàng)設(shè)的活動方式。注重日常的口頭表達，捕捉學(xué)生的心理活動，實現(xiàn)口頭表達與書面寫作的有機結(jié)合，讓作文寫作更具有情感性和真實的心里活動內(nèi)容，這樣的作文才能更加具有色彩，才更加豐富，才更加能吸引別人。

三、設(shè)定情景，誘發(fā)體驗

教學(xué)中，開展體驗式的作文教學(xué)方法是教師根據(jù)現(xiàn)實情況進行的教學(xué)改革，開展體驗式的活動讓學(xué)生加深體驗時的情感和對人物的理解，但由于時間的不可追溯性，體驗往往會隨時間的過去而逝去，無法得到及時的運用，在寫作中，學(xué)生的當(dāng)時體驗感已經(jīng)部分的消失，無法形成確切的內(nèi)容和情感，那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生對過去的體驗進行回顧，讓他們的思維能夠回到當(dāng)時的情景中去，那么如何得以實現(xiàn)這樣的效果呢？這就利用到了一些高科技的產(chǎn)品和設(shè)備了，多媒體教學(xué)的開展可以完美的實現(xiàn)這一要求，實現(xiàn)教育教學(xué)的內(nèi)容重現(xiàn)。在作文課堂寫作中可以通過觀看影片、紀(jì)錄片、人文景觀等內(nèi)容來實現(xiàn)與寫作主題的對接，在特設(shè)主題下，通過這樣的形式來喚醒學(xué)生的日常生活實踐內(nèi)容和情感的積累，在影片中感受人物的內(nèi)心，創(chuàng)作更具真情實感的作文內(nèi)容。從體驗到體驗，從生活到生活，這就是文明演進的歷程。

結(jié)語

小學(xué)生的思維處于表象的層面，對深化的情感無法理解，所以開展體驗式的作文教學(xué)是從小學(xué)生的自身實際出發(fā)進行的思考和教學(xué)方法的實踐，它通過體驗喚醒學(xué)生的內(nèi)心情感和對事物的理解，讓學(xué)生在相對放松和自由的情境下，完成對生活的體驗，形成具有完整性的情感，然后教師在對其進行相應(yīng)的引導(dǎo)和教育，這樣的方法有助于學(xué)生的寫作能力和技巧的提升，這樣的作文也更具有真實的情感表達，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心變化，是最原始和生動的情感展現(xiàn)，是當(dāng)下教學(xué)的重要展現(xiàn)。體驗式作文教學(xué)在小學(xué)高段的實踐是具有代表性的實踐方法，它的有效開展對今后其它學(xué)科的改革創(chuàng)新都具有理論指導(dǎo)意義。

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